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【內(nèi)容摘要】目前，國(guó)家和政府以及社會(huì)非常重視初中教育的創(chuàng)新問(wèn)題，希望初中學(xué)校能夠認(rèn)清現(xiàn)狀，不斷改革，加強(qiáng)初中教育創(chuàng)新。本文就初中數(shù)學(xué)自主互助課堂教學(xué)的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的有效教育能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)?自主互助課堂教學(xué)?策略

一、合理分配學(xué)習(xí)小組

初中數(shù)學(xué)自主互助課堂教學(xué)過(guò)程中，老師首先要進(jìn)行合理分配學(xué)習(xí)小組，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，按照他們的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)合理進(jìn)行小組分配，使得每個(gè)小組中成員的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力都是均等分配的，既有學(xué)習(xí)成績(jī)好的，又有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的，既有能力強(qiáng)的，又有能力相對(duì)弱的，這樣有助于的學(xué)生之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，成績(jī)差的可以向成績(jī)好的學(xué)習(xí)，能力強(qiáng)的也可以幫助能力弱的。當(dāng)然，在小組分配中，應(yīng)該注重學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格，將性格活潑的學(xué)生和性格內(nèi)斂的學(xué)生分在一組都會(huì)從對(duì)方身上學(xué)到東西，有助于平衡組內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，興趣相投的同學(xué)在一起也會(huì)合作得非常愉快，同學(xué)們之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，自主互助，非常有利于他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)反比例函數(shù)這一課程時(shí)，老師先給學(xué)生布置一定的任務(wù)，讓他們按照學(xué)習(xí)正比例函數(shù)的方式對(duì)反比例函數(shù)的知識(shí)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，一般情況下，組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)好、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生會(huì)優(yōu)先預(yù)習(xí)好，并且將習(xí)題做好，他們可以給成績(jī)稍微差點(diǎn)的同學(xué)講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅能幫助成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生理解知識(shí)，還能更好地鞏固自己的知識(shí)，這樣的自主互助學(xué)習(xí)不僅可以提高他們對(duì)知識(shí)的理解能力，更重要的是可以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

二、老師盡可能激發(fā)學(xué)生集體的智慧

在數(shù)學(xué)課堂上，老師對(duì)相應(yīng)的性質(zhì)定理進(jìn)行講解，并提出一定的問(wèn)題之后，應(yīng)該給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再進(jìn)行集體的討論，在小組討論過(guò)程中也是，必須要給每個(gè)小組成員足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間和獨(dú)立發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，然后再由小組代表進(jìn)行發(fā)言，回答問(wèn)題，老師要認(rèn)真聽學(xué)生的回答，合理的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，估計(jì)他們?cè)俳釉賲枴?/p>

三、有效檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果

自主互助課堂的學(xué)習(xí)效果要得到及時(shí)有效的檢驗(yàn)，老師要定期給學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)全等三角形的判定條件時(shí)，將所有的條件都學(xué)完后，老師應(yīng)該將四個(gè)判定條件進(jìn)行合理的歸納和比較，增加學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解能力。老師也可以定期出一份習(xí)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，只讓每個(gè)小組成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)成績(jī)作為小組評(píng)定比較時(shí)的成績(jī)，并且規(guī)定最后成績(jī)比較高的小組會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，每個(gè)同學(xué)都不想做小組內(nèi)拖后腿的那一個(gè)，就會(huì)拼命努力學(xué)習(xí)，組內(nèi)其他人員為了小組成績(jī)也會(huì)非常樂(lè)意幫助成績(jī)比較差的學(xué)生提升學(xué)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)情況下，非常容易創(chuàng)建自主互助、良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，非常有利于初中生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的提升。

四、加強(qiáng)自主互助課堂的教學(xué)創(chuàng)新

初中數(shù)學(xué)自主互助課堂的有效教學(xué)與教學(xué)方法的創(chuàng)新有很大的聯(lián)系，自主互助課堂中，老師應(yīng)該找準(zhǔn)自己的位置，盡可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者，并且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在課堂中的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與到課堂教學(xué)中去，在課堂中在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)黃金分割這一塊知識(shí)內(nèi)容時(shí)，這個(gè)知識(shí)是具有一定的單調(diào)性的，老師可以給大家分配任務(wù)讓學(xué)生以小組合作的形式完成，讓大家在生活中尋找黃金分割的例子，然后在課堂進(jìn)行展示和驗(yàn)證。首先，每個(gè)小組必須討論在生活中尋找黃金分割的例子，然后分析怎么樣才能講黃金分割的例子更好的展示出來(lái)，在介紹黃金分割例子的過(guò)程中，學(xué)生能夠有效地將黃金分割的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)加以應(yīng)用，而老師對(duì)黃金分割例子進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固，并且當(dāng)老師驗(yàn)證自己小組的例子時(shí)，這個(gè)小組的學(xué)生一定是注意力非常集中，聽課效率非常高，這種情況接受知識(shí)的能力也是非常強(qiáng)的。老師可以有效利用這一教學(xué)模式加強(qiáng)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力個(gè)互助學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)能力。

五、及時(shí)調(diào)解學(xué)生之間的矛盾

每個(gè)學(xué)生的性格都存在一定的差異，老師在分配小組時(shí)并不能全面考慮到每個(gè)人的感受，也不能保證小組內(nèi)成員的和睦相處狀況，學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生肯定會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑楫a(chǎn)生摩擦，影響到小組內(nèi)的學(xué)習(xí)，這是老師就要及時(shí)調(diào)解，充分了解當(dāng)中是怎么樣的情況，然后采取合理的措施進(jìn)行調(diào)解，幫助學(xué)生和好如初，盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。如果是極其嚴(yán)重的問(wèn)題實(shí)在無(wú)法解決，就要及時(shí)合理的調(diào)換小組成員，確保對(duì)其他小組成員的學(xué)習(xí)的不良影響最小化，防止小組團(tuán)隊(duì)合作受到影響，確保能夠有效進(jìn)行自主互助的小組學(xué)習(xí)，保證每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力都能得到有效地提升。

結(jié)束語(yǔ)

總之，初中數(shù)學(xué)自主互助課堂教學(xué)非常重要，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自主互助課堂教學(xué)的重要性，認(rèn)真分析初中數(shù)學(xué)課程中存在的問(wèn)題和不足，采取有效的措施，通過(guò)合理分配學(xué)習(xí)小組、老師盡可能激發(fā)學(xué)生集體的智慧、有效檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果、加強(qiáng)自主互助課堂的教學(xué)創(chuàng)新以及及時(shí)調(diào)解學(xué)生之間的矛盾等等措施，解決其中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生自主互助的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力。

【參考文獻(xiàn)】

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拓展提高——初中數(shù)學(xué)“自主互助型”課堂教學(xué)模式解讀[J]. 好家長(zhǎng)， 2015（3）：187-189.

（作者單位：江蘇省淮安市金湖縣楓葉國(guó)際學(xué)校）