嚴(yán)妹紅

【摘 要】體校學(xué)生英語水平普遍不高，基礎(chǔ)差，而且沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要提高他們的英語語言能力，興趣是最關(guān)鍵的。只有調(diào)動了他們的英語學(xué)習(xí)興趣，才能夠帶領(lǐng)他們走進(jìn)英語世界，主動進(jìn)行英語語言知識的探究，從而提高他們的語言能力。

【關(guān)鍵詞】體育學(xué)校;小學(xué)英語;課堂教學(xué)

一、概述

體育學(xué)校的英語教學(xué)有其獨(dú)特性。首先，體校要求學(xué)生“學(xué)訓(xùn)并重”。相比正常的小學(xué)，體校學(xué)生要進(jìn)行體能、技能訓(xùn)練，因此安排文化課的課時更少。面對教學(xué)內(nèi)容繁多，課時少之又少的情況，體校教師的教學(xué)難度較大。其次，學(xué)生由于較大強(qiáng)度的體能訓(xùn)練，使他們在文化學(xué)習(xí)上的持久性較差，普遍存在對英語的學(xué)習(xí)熱情不夠高，興趣不夠濃的現(xiàn)象。再次，體校學(xué)生天性好動，課堂紀(jì)律不夠好，喜歡打打鬧鬧，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低，難以完成教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果也無法讓人滿意。

二、增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性的對策

營造良好的教學(xué)氛圍。教師要善于為學(xué)生在英語課堂上營造寬松、民主的氛圍，當(dāng)學(xué)生處于這樣的課堂氛圍當(dāng)中，原本緊張的情緒將會放松下來，將會使其將注意力充分轉(zhuǎn)移到課堂上，并且能對教師提出的每一個問題展開高效、專注的思考。尤其重要的是，當(dāng)學(xué)生感受到寬松、民主的課堂氛圍之后，將不會在課堂上出現(xiàn)畏首畏尾的現(xiàn)象，而能大膽發(fā)表自己的見解，說出內(nèi)心的疑惑。此時，通過教師對其加以積極的引導(dǎo)，將會使學(xué)生獲得與以往截然不同的英語知識學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師亦可以抓住這一契機(jī)，為學(xué)生講授自主學(xué)習(xí)英語知識的技法，從而在工具論和方法論層面給予學(xué)生幫助。游戲教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。為了激發(fā)體校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用游戲教學(xué)的方式。通過趣味性的游戲教學(xué)方式調(diào)動了學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生快速融入課堂探究中，主動地思考，積極地分析，在快樂的游戲氛圍中分析知識，探究語言規(guī)律。

探索符合小學(xué)生身心發(fā)展的英語教學(xué)規(guī)律。對于體校的學(xué)生而言，英語詞匯的學(xué)習(xí)難度比較大。尤其使用新教材后，詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。單詞的記憶需要花一定的時間和精力，但是體校學(xué)生課余學(xué)習(xí)時間少，記單詞是個難題。這時教師可以采取課堂上教給他們記憶單詞的一些小竅門，同時一開始適當(dāng)降低要求，由原來的每單元一次性聽寫單詞變成每節(jié)課都聽寫十個比較重要的單詞，等學(xué)生掌握好了之后，再逐步加大難度。這樣一來，他們便感覺記憶單詞也并不難，漸漸地對英語產(chǎn)生了興趣，獲得成就感，學(xué)習(xí)英語的能力得到不斷提高。學(xué)生通常有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)當(dāng)挑選出班級中英語成績較為出色的學(xué)生，由其擔(dān)任各個學(xué)習(xí)小組的負(fù)責(zé)人，不但讓學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，還能夠通過這種“結(jié)對子”的互幫互促方式，使學(xué)生相互間借鑒對英語知識的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自身的自學(xué)水平。這樣做的另一個好處是，學(xué)生進(jìn)行的英語知識點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí)活動是在講臺“下面”進(jìn)行的思維探討過程，更自由，即使有說得不對的地方，也能借機(jī)完善自己不確定的知識點(diǎn)。你有你學(xué)單詞的竅門，我有我學(xué)語法的門道，大家只要自主探討了，勇敢表達(dá)了，就是最有效的學(xué)習(xí)方式。不同形式的課堂活動是英語語言學(xué)習(xí)的載體，教師在課堂教學(xué)中可以積極地組織不同的課堂活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動融入課堂學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

提供繪本，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。繪本是一種非常簡單而且趣味性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)資料。針對體校學(xué)生基礎(chǔ)差，而且學(xué)習(xí)主動性不高的特點(diǎn)，教師可以為學(xué)生提供英語繪本，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)繪本的方式來學(xué)習(xí)語言知識。英語繪本詞匯簡單，語篇難度不大，篇幅不長，而且還有生動形象的圖畫來幫助學(xué)生理解，這大大降低了英語學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的欲望，有利于學(xué)生在閱讀中不知不覺地積累詞匯，開闊視野，了解更多的知識。

注重鼓勵性評價。學(xué)生都有一種尋求他人認(rèn)可、希望他人關(guān)心和尊重的情感需求，尤其是渴望得到教師的認(rèn)可和尊重。因此，教師對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評價尤為重要。小學(xué)生年齡小，對于自我的認(rèn)知并不明確，常常通過他人的評價（尤其是教師的評價）來確認(rèn)。所以教師應(yīng)多給予學(xué)生鼓勵性的評價，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，比如對他們自主學(xué)習(xí)的態(tài)度加以肯定，對他們主動探索的積極性加以表揚(yáng)。教師不應(yīng)當(dāng)滿足于向?qū)W生講解語法知識，而是應(yīng)當(dāng)有意識地在教學(xué)過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識以及自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，唯有這樣，才能使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成，認(rèn)識到英語知識的習(xí)得并非僅僅是為了應(yīng)付考試，通過自主學(xué)習(xí)能力的提高，將讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程當(dāng)中變得事半功倍。同時，教師還應(yīng)該培養(yǎng)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的自我評價能力，這將有利于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信，有利于學(xué)生反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，從而提高自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

興趣是最好的老師。在英語學(xué)習(xí)道路上，教師要關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，對體校學(xué)生來說，興趣更為重要。他們的英語基礎(chǔ)通常都不好，教師要從興趣入手來調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性，在興趣的引導(dǎo)下指導(dǎo)學(xué)生思考和分析，探究英語語言規(guī)律和有效的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的主動參與和積極思考，學(xué)生會積累一定數(shù)量的英語詞匯，在不知不覺中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成英語思維，提高語言能力，實(shí)現(xiàn)語言素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)

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