王越 孫偉偉

【摘要】? ? 素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的個人能力才是最直接代表學(xué)生的標(biāo)志。在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，教師需要重視學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生在物理課堂上的主體地位，正確認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】? ? 高中物理? ? 主體地位? ? 教學(xué)探討

前言：

高中物理知識的學(xué)習(xí)需要學(xué)生全身心的投入其中，物理是一門需要學(xué)生邏輯思維的學(xué)科，要求學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行靈活的運用，而且具有一定的解題思路和經(jīng)驗，這就要求教師在物理教學(xué)中，重視學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，通過構(gòu)建良好的物理教學(xué)模式，給學(xué)生提供更多的空間進行獨立思考。在教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，需要及時了解當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，解決問題，提高教學(xué)。

一、高中物理教學(xué)中存在的主要問題

高中階段是學(xué)生沖刺的關(guān)鍵時期，很多學(xué)生為了高考付出了很多的努力，作為高中教師應(yīng)該懂得尊重學(xué)生的努力，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)奉獻自己的力量。

在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，普遍存在著這樣的問題，教師過度重視學(xué)生的成績，但是卻忽視了學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，物理知識的學(xué)習(xí)在于理解，只有理解才能更好的提升學(xué)習(xí)能力。

高中階段學(xué)生的壓力很重，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中同樣忽視了綜合素養(yǎng)的重要意義，不利于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、高中物理課堂學(xué)生主體性的體現(xiàn)

2.1教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識物理學(xué)科，從而發(fā)揮學(xué)生的主體性。

在高中階段，學(xué)生已經(jīng)具備了很強的學(xué)習(xí)能力和理解能力，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都擁有了自己的想法。學(xué)習(xí)是為了學(xué)生能夠更好的提高自己，只有讓學(xué)生充分的認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)的意義，才能有助于學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)的積極性。作為高中物理教師，為了激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，就應(yīng)該從學(xué)生的思想入手，讓學(xué)生改變對物理學(xué)習(xí)的心態(tài)，物理知識的學(xué)習(xí)不只是為了卷面的分?jǐn)?shù)，更是為了豐富自己的視野，提高自身的綜合能力。

在高中階段，每一位學(xué)生都有自己的夢想，而夢想的實現(xiàn)就需要學(xué)生付出相應(yīng)的努力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以利用一些物理學(xué)家的故事來激發(fā)學(xué)生對于物理的熱愛，正是這些物理學(xué)家在物理領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)才讓我們的生活更加的豐富多彩。

榜樣的力量是強大的，從偉大的物理學(xué)家到學(xué)生身邊的教師，都可以成為學(xué)生的榜樣，幫助學(xué)生樹立良好的物理學(xué)習(xí)觀念，才能讓學(xué)生積極主動的進行物理學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在課堂的主體地位。

2.2創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的高效課堂，聯(lián)系生活提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

無論是哪一門學(xué)科的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)都不是要求學(xué)生學(xué)習(xí)，而是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，物理知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠積極主動的進行物理教學(xué)，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，構(gòu)建一個學(xué)生喜愛的物理高效課堂。

在物理學(xué)習(xí)中，有很多現(xiàn)象會引發(fā)學(xué)生對生活的思考，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運營所學(xué)習(xí)的知識去解釋現(xiàn)象，這樣與生活實際相結(jié)合的教學(xué)方式會給學(xué)生帶來很多樂趣。同時，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在課堂上將自己的想法和疑惑表達出來，這樣學(xué)生才能更好的進行物理學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

高中階段是學(xué)生提高自身能力的關(guān)鍵時期，學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的地方，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為主體，這樣才能從學(xué)生的角度去看待教育中存在的問題。在當(dāng)代教育中，只有教師充分重視學(xué)生的主體地位，才能使學(xué)生有足夠的空間去發(fā)散思維，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動性，從而提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。

姓名：王越? ?出生年月：1976-03-07? 性別：女? 籍貫：山東省臨沂市蘭山區(qū)? 民族：漢? 學(xué)歷：本科? 職稱：中教一級? 研究方向：高中物理教學(xué)? 郵編：276000? 單? 位：山東省臨沂第三中學(xué)

姓名：孫偉偉? 性別： 女? ?籍貫：山東省臨沂市蘭山區(qū)? 學(xué)歷：本科? 職稱：一級教師? 研究方向：物理教育? 郵編：276000? ?單位：臨沂第三中學(xué)