胡滿滿

【摘要】? ? 文章對(duì)高職院校在校企合作中“校熱企冷”的困境及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行研究，并以校企合作中“校熱企冷”的困境為基礎(chǔ)，提出：充分發(fā)揮外部力量，促進(jìn)合作關(guān)系;完善校內(nèi)不足之處，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施等應(yīng)對(duì)策略，目的在于為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)且高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】? ? 高職院校? ? 校企合作? ? 校熱企冷? ? 應(yīng)對(duì)策略

基于校企合作背景下，高職院校作為給現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵場所，是目前提升就業(yè)率的慣用人才培養(yǎng)模式，而且現(xiàn)在有很多高職院校，都為了能有效提升自身教育教學(xué)水平，都會(huì)給學(xué)生提供一些可以實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且和企業(yè)之間也構(gòu)建了良好的合作關(guān)系。但是據(jù)目前我國高職院校的實(shí)際校企合作現(xiàn)狀來看，正在面臨“校熱企冷”的困境，不僅阻礙了校企合作模式的有效推廣，更是致使高職院校和企業(yè)之間無法形成良性合作關(guān)系。

一、校企合作中“校熱企冷”的困境因素

1、不具備良好的互補(bǔ)效果。根據(jù)目前我國高職院校的校企合作現(xiàn)狀來看，部分高職院校都在發(fā)展中存有“閉目塞聽”的現(xiàn)象，甚至還有部分高職院校與社會(huì)之間存有脫軌現(xiàn)象，不僅嚴(yán)重阻礙了校企合作的正常發(fā)展，更是導(dǎo)致高職院校無法與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展保持相同速度的關(guān)鍵。與此同時(shí)，企業(yè)還需要在發(fā)展過程當(dāng)中和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求保持一致，并且還要以社會(huì)作為發(fā)展方向，從而時(shí)刻調(diào)整自身的經(jīng)營模式和管理模式，但僅僅因?yàn)檫@一因素，就會(huì)致使高職院校和企業(yè)之間難以進(jìn)行合作，嚴(yán)重的話還會(huì)導(dǎo)致企業(yè)對(duì)校企合作產(chǎn)生排斥。

2、不具備完善的管理制度。雖然現(xiàn)如今政府已經(jīng)針對(duì)校企合作頒布了多種扶持性政策，并且也針對(duì)校企合作實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)了相關(guān)法律法規(guī)，其目的在于減少校企合作中存在的阻礙問題，使得校企合作優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。但是據(jù)目前校企合作現(xiàn)狀來看，有關(guān)校企合作的立法不僅沒能給予保護(hù)，更是不具備完善的管理制度，常常會(huì)因?yàn)榧?xì)化程度不足等問題，導(dǎo)致權(quán)責(zé)劃分存有問題，從而給法律應(yīng)用帶來了嚴(yán)重阻礙【1】。除此之外，高職院校和企業(yè)雙方在搭建合作關(guān)系之后，雙方都沒有針對(duì)管理制度給予高度重視，甚至還有部分高職院校和企業(yè)沒有在合作過程中，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立的管理協(xié)調(diào)部分。所以，時(shí)常都會(huì)在合作過程中引發(fā)各種矛盾問題。

二、解決校企合作中“校熱企冷”的應(yīng)對(duì)策略

2.1充分發(fā)揮外部力量 促進(jìn)合作關(guān)系

高職院校和企業(yè)之間要想構(gòu)建良好的合作關(guān)系，就需要高職院校和企業(yè)能通過雙方一同努力從而發(fā)揮外部力量，但是若是外部力量出現(xiàn)不足之處的話，就會(huì)導(dǎo)致高職院校和企業(yè)之間無法搭建良好的合作關(guān)系實(shí)現(xiàn)共贏。而政府作為外部核心力量，因此需要政府能針對(duì)現(xiàn)有的工作現(xiàn)狀實(shí)現(xiàn)完善，幫助高職院校和企業(yè)減少在合作過程當(dāng)中存有的阻礙因素，將通過以下幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)完善：首先，可以適當(dāng)借鑒國外先進(jìn)方式，在此基礎(chǔ)上完善自身存有的不足之處，然后根據(jù)自身的校企合作模式創(chuàng)設(shè)出完善的管理制度，且在明確雙方角色的背景下承擔(dān)主要責(zé)任;其次，針對(duì)校企合作的現(xiàn)有立法實(shí)現(xiàn)完善，把實(shí)際需求作為健全立法的關(guān)鍵基礎(chǔ)，確保立法能夠得到充分落實(shí);最后，由于我國企業(yè)在校企合作的過程當(dāng)中都是處于消極的狀態(tài)下，所以，需要我國政府能夠針對(duì)這一現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)出有助于企業(yè)發(fā)展的政策，使企業(yè)能夠在校企合作的過程當(dāng)中獲取到更多利益，進(jìn)而積極開展合作活動(dòng)。

2.2完善校內(nèi)不足之處 強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施

將通過以下幾點(diǎn)有效完善校內(nèi)存在的不足之處，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施：首先，高職院校應(yīng)針對(duì)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)完善，并且還要在完善的過程當(dāng)中提升內(nèi)部實(shí)力。院校應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)“雙師型”人才作為核心因素，通過和企業(yè)進(jìn)行有效交流，及時(shí)掌握和了解企業(yè)對(duì)人才方面的需求，并以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)針對(duì)現(xiàn)有的教育模式實(shí)現(xiàn)整改，從而于企業(yè)之間能夠形成良好互補(bǔ)關(guān)系;其次，高職院校需要針對(duì)自身和企業(yè)之間的關(guān)系展開較為深入的分析，了解自身在校企合作中進(jìn)行扮演的角色，從而給企業(yè)提供技術(shù)和人才方面的服務(wù)，使其合作實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展【2】。

2.3明確額外風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任 履行社會(huì)責(zé)任

基于校企合作發(fā)展背景下，企業(yè)在校企合作中需要面臨的額外風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任也是企業(yè)的核心顧慮所在。而且根據(jù)我國企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，由于民營企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模較小，若是在運(yùn)營發(fā)展的過程當(dāng)中出現(xiàn)意外傷害或者是合同糾紛等問題，就會(huì)給自身企業(yè)造成嚴(yán)重?fù)p失，所以，這就需要高職院校能夠在與企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系時(shí)，先明確責(zé)任的劃分，并且還要通過立法合理保護(hù)自身企業(yè)的合法權(quán)益，降低糾紛事件的發(fā)生幾率。與此同時(shí)，在校企合作的過程當(dāng)中，高職院校和企業(yè)還需要完善不同合同條款與手續(xù)，確保定崗實(shí)習(xí)等程序都能依照法規(guī)進(jìn)行。只有通過這種方式，才能確保校企合作實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、健康發(fā)展，進(jìn)而履行社會(huì)責(zé)任。

三、結(jié)束語

綜上所述，校企合作模式作為高職院校和企業(yè)搭建良好合作關(guān)系的主要模式，但據(jù)目前校企合作發(fā)展現(xiàn)狀來看，在發(fā)展中正在面臨“校熱企冷”的困境，不僅不具備良好的互補(bǔ)效果，還存有不具備完善的管理制度等問題。因此，需要針對(duì)產(chǎn)生“校熱企冷”的困境問題展開深入分析，并且還要在全面分析之后，提出有效的應(yīng)對(duì)策略，使得校企合作現(xiàn)狀得到整改。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]許毅.職業(yè)教育校企合作中“校熱企冷”現(xiàn)象成因分析及對(duì)策研究[J]. 企業(yè)科技與發(fā)展，2019，（4）：205-206.

[2]劉艷萍.高職院校校企合作模式的探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2018，（1）：71.