陳啟文

【摘要】? ? 信息化背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨著較大的發(fā)展挑戰(zhàn)，為了進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該充分發(fā)揮信息化技術(shù)的自身作用，不斷革新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式?，F(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，還能提升教學(xué)軟硬件建設(shè)和管理力度，提升教師團(tuán)隊的整體素養(yǎng)。然而信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用現(xiàn)狀并不理想，建設(shè)問題、信息化技術(shù)的運用問題等都急需解決。

【關(guān)鍵詞】? ? 小學(xué)數(shù)學(xué)? ? 信息化技術(shù)? ? 教學(xué)水平

前言

信息化技術(shù)水平的提升給我國教育行業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)教育工作落實情況不難看出，教學(xué)改革工作迫在眉睫，為此我們需要把信息化技術(shù)運用到小學(xué)教學(xué)工作中。只有這樣才能有效有效提升小學(xué)教學(xué)有效性，才能推動小學(xué)教育行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。小學(xué)教育在整個教育行業(yè)中起到了承上啟下的重要作用，落實好小學(xué)教育工作才能為更高層次的教育工作奠定扎實的基礎(chǔ)。把信息化技術(shù)運用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀并不理想，為此，我們應(yīng)該提出相應(yīng)的完善對策，推動小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)工作的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用現(xiàn)狀

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)信息化建設(shè)中出現(xiàn)的問題

受到不同地區(qū)教育模式和經(jīng)濟發(fā)展水平的影響，我國小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)工作也存在較大的地域性差異，還有一些地區(qū)沒有意識到信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的價值。造成這一現(xiàn)象的主要原因就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的分配不均勻，信息化建設(shè)工作的落實不到位。部分地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作缺乏信息化軟硬件設(shè)備的支持，特別是在一些經(jīng)濟發(fā)展較慢的偏遠(yuǎn)地區(qū)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大多是運用一些落后的信息化教學(xué)工具和設(shè)備，這樣就會制約小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的長遠(yuǎn)發(fā)展。信息化教學(xué)工作的落實需要借助計算機設(shè)備來完成，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化水平較高，但是對信息化設(shè)備的操作水平有待提升，如果小學(xué)數(shù)學(xué)信息化平臺的創(chuàng)建或者軟硬件出現(xiàn)問題，教師沒有足夠的能力及時解決。大多數(shù)小學(xué)的教學(xué)資金較充足，但是學(xué)校把更多的資金運用到硬件建設(shè)工作中，忽視了教學(xué)軟件的資金投入，從而制約了我國小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)工作的長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.2信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用問題

把信息化技術(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要完成大量信息資源的整合，例如，科學(xué)配置和使用多媒體資源，與原有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式相比，信息化教學(xué)工作具有較為顯著的優(yōu)勢。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分發(fā)揮信息化技術(shù)的作用，不能太過重視情景設(shè)計，需要科學(xué)分配信息化教學(xué)與其他教學(xué)方式之間的比例，如果過于重視信息化教學(xué)，就會造成學(xué)生被其他因素影響忽視學(xué)習(xí)內(nèi)容的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果過于重視信息化教學(xué)課件的使用，就會影響教學(xué)工作自身目標(biāo)的完成。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要及時給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，否則的話就回影響學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，從而影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教育技術(shù)的應(yīng)用對策

2.1小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)理念的創(chuàng)建

為了進(jìn)一步推動小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)工作的發(fā)展，我們應(yīng)該創(chuàng)建科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)理念，從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)信息化建設(shè)水平。第一，我們應(yīng)該針對教師創(chuàng)建信息化教學(xué)理念，把信息化技術(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的進(jìn)一步革新。小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)工作的落實過程中，教師不僅要重視實踐教學(xué)工作的落實，還要結(jié)合實際情況培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，并充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的革新，提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的環(huán)境建設(shè)

小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)工作的落實過程中，教師需要重視教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，把信息化教學(xué)設(shè)備運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，能夠促進(jìn)教學(xué)工作的多元化發(fā)展。基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合實際教學(xué)需求，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用落實好教學(xué)任務(wù)。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要定期舉辦教學(xué)活動，采用多樣化的教學(xué)方式發(fā)掘小學(xué)生的潛能，提升教學(xué)效率。

2.3小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要給予學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)工作中，教師可以定期舉辦教學(xué)活動，教師應(yīng)該在此過程中給予學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在信息化教學(xué)中充當(dāng)指導(dǎo)的角色，協(xié)調(diào)好信息化技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之間的關(guān)系，從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。比如，在學(xué)習(xí)“千克”和“克”的過程中，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生展示二者之間的關(guān)系和轉(zhuǎn)換，并用實踐案例讓學(xué)生深入了解所學(xué)知識。這樣，學(xué)生才能更好地了解和掌握所學(xué)知識，并提升小學(xué)生解決實際問題的能力。

三、結(jié)語

綜上所述，把信息化技術(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，還能提升小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的質(zhì)量。充分發(fā)揮信息化技術(shù)的作用提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并給小學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]張華.小學(xué)教育信息化建設(shè)的實踐與思考[J].神州，2018，5（6）：190-192.

[2]劉敏.小學(xué)信息技術(shù)管理和教學(xué)初探[J].都市家教，2018，5（11）：63-66.