魏沂

摘 要：在初中體育教學(xué)的過程中，為了深入落實素質(zhì)教育理念，提升教育教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠在高效、先進的課堂氛圍中感受體育學(xué)習(xí)的樂趣。對此，各位初中體育教師在教學(xué)過程中，需要注重對學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。本文就培養(yǎng)初中生體育學(xué)習(xí)主動性的策略做出了探析。

關(guān)鍵詞：初中體育 教學(xué)理念 主動學(xué)習(xí)意識 教學(xué)策略

為了提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在積極、趣味性的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)體育技能，實現(xiàn)強身健體的目標，各位初中體育教師在教學(xué)過程中要注重新課程改革的教學(xué)理念，從素質(zhì)教育出發(fā)，培養(yǎng)初中生的體育綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中，為了突出初中生在體育學(xué)習(xí)中的主體性，培養(yǎng)學(xué)生進行個性化發(fā)展，教師就要通過多元化以及豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先保證具備充分的熱情，再對學(xué)生進行循序漸進的引導(dǎo)，使初中體育課堂教學(xué)效果更加顯著。

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動意識

初中體育教學(xué)過程中，為了提升學(xué)生主動參與的能力，讓學(xué)生能夠積極地配合老師開展體育活動，各位體育教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)初中生的自主學(xué)習(xí)意識。在教學(xué)中，教師要盡量地讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)之下開展體育運動，這樣不僅能幫助學(xué)生體會不同類型體育活動的含義和技巧，同時還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自由、平等的體育學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)過程中，先要結(jié)合新課程改革的標準以及初中生的心理、生理發(fā)育特征對體育課堂教學(xué)進行充分的準備，保證學(xué)生能夠在貼合自身習(xí)慣，符合現(xiàn)實教育需求的環(huán)境下進行體育運動。

除此之外，對于具體體育知識的教學(xué)，教師不能一味地讓學(xué)生機械化的進行統(tǒng)一項目的練習(xí)，而是要更加注重對學(xué)生在學(xué)習(xí)技巧和思維能力上的培養(yǎng)^[1]。例如，教師在進行“接力跑”的教學(xué)時，要將教學(xué)重點放在提升學(xué)生的跑步速度，接力速度上。因此。教師可以先為學(xué)生傳授一些基本的跑步技巧，讓學(xué)生掌握如何將跑步和接力結(jié)合起來，保證自己能快速地奔跑同時還能將接力棒準確無誤地交給下一位同學(xué)。在技巧的傳授上多下功夫，剔除掉過于繁重的體能訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)亟档统踔猩纳韷毫?，讓初中生在學(xué)習(xí)的過程中感受體育學(xué)習(xí)的樂趣所在，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

為了提升初中生的課堂參與度，保證學(xué)生能夠以積極向上的態(tài)度對待體育學(xué)習(xí)，初中體育教師在教學(xué)的過程中就要注重對傳統(tǒng)教育理念的轉(zhuǎn)變，以更加開放的心態(tài)對待體育教學(xué)，讓初中體育課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富、有趣，貼合初中生的喜好和運動習(xí)慣，讓他們在興趣的引導(dǎo)下參與到體育學(xué)習(xí)之中。為了發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的主體性，初中體育教師就要將教學(xué)主體交給學(xué)生，讓他們能夠在學(xué)習(xí)的過程中更多元化、更便捷的發(fā)表自己的見解，能夠在第一時間將自己的想法與老師討論。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將原本“被動式”的教學(xué)轉(zhuǎn)化為“主動式”的教學(xué)，讓學(xué)生感受到自己在體育學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生感受到自己的意見被老師重視、尊重^[2]。只有這樣，學(xué)生才會更加積極的配合老師完成教學(xué)任務(wù)，從中開展更深刻的探索。

例如，教師在進行“三步上籃”這一動作的教學(xué)時，可以充分發(fā)揮初中生之間的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，讓他們進行班級內(nèi)的互幫互助，各位同學(xué)協(xié)作起來，共同學(xué)習(xí)“三步上籃”。每個班級都有喜歡打籃球的男生，教師可以先為學(xué)生統(tǒng)一說明“三步上籃”的規(guī)范性動作和注意事項，然后將這些男生組織起來，在練習(xí)的過程中讓他們輔導(dǎo)其他學(xué)生進行投籃運動。因為同為初中生，學(xué)生之間的代溝會比較小，理解交流起來更容易，而且還避免了學(xué)生因為對老師的懼怕而不敢與老師交流的問題。通過這種與常規(guī)教學(xué)方式不同的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了初中生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們可以更大膽、更充分的表達自己的思想，提升他們的主動參與意識。

三、注重學(xué)生的觀點，營造深入互動的課堂氛圍

現(xiàn)代教育過程中，為了培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，在教學(xué)中，各位初中教師就應(yīng)該立足于學(xué)生的全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升之上，將教育的目標放在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展之上。對此，各位初中教師就要注重對學(xué)生在學(xué)習(xí)思維和探索能力上的激發(fā)和培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠自主的進行全方位的思考和實踐。在我國傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，大部分時間都是學(xué)生被動的按照老師的教學(xué)要求開展體育學(xué)習(xí)，這種被動的機械化的學(xué)習(xí)狀態(tài)常常使得學(xué)生的學(xué)習(xí)思維被束縛，學(xué)生的創(chuàng)新力得不到激發(fā)，久而久之就會造成學(xué)生懼怕體育學(xué)習(xí)，對體育學(xué)習(xí)提不起興趣。因此，在素質(zhì)教學(xué)的大環(huán)境之下，教師在教學(xué)中應(yīng)該更加注重對學(xué)生想法和觀點的參考，讓體育課堂教學(xué)能夠以學(xué)生真正所需求的形式展開^[3]。在教學(xué)中，教師要加深師生間的互動，全面的了解學(xué)生的思維和想法，以便及時地對教學(xué)安排進行調(diào)整。

例如，初中體育教師在進行“彈跳”訓(xùn)練的時候，大多數(shù)情況下都會組織學(xué)生進行蛙跳或者彈跳，這種單一且內(nèi)容枯燥的訓(xùn)練形式，不僅會因為“不美觀”而降低學(xué)生的課堂參與積極性，同時還使得學(xué)生在高強度的訓(xùn)練下對體育運動產(chǎn)生抗拒心理，對于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升并沒有顯著的幫助。對此，教師可以通過女生跳皮筋、男生投籃這種適合學(xué)生運動習(xí)慣和喜好的方式組織學(xué)生進行彈跳練習(xí)，在增強課堂趣味性的同時促進學(xué)生主動參與。

結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)代教育帶領(lǐng)下的初中體育教學(xué)過程中，各位初中體育教師要將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)重點。要以開放的心態(tài)對待初中體育教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)、積極探索，根據(jù)自己的需求與同學(xué)和老師交流。將課堂的主體歸還給學(xué)生，讓初中生能夠在自主、平等的氛圍下進行學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]朱大芬.淺談如何在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與意識[J].人文之友，2018，（5）：251.

[2]吳寶華.淺談如何促進初中生對體育參與的主動性[J].中國校外教育（上旬刊），2013，（6）：151.

[3]徐敏.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略之我見[J].成功：教育，2013，（22）：265.