王致嫣 楊聲鵬 孟宏圖

【摘要】對(duì)貴州省高校學(xué)生進(jìn)行了消防安全意識(shí)的調(diào)查，了解貴州省高校學(xué)生對(duì)于消防安全知識(shí)及技能的了解狀況，發(fā)現(xiàn)其中的薄弱環(huán)節(jié)，并且從消防安全意識(shí)的樹立及高等院校開展消防安全知識(shí)普及等工作提出針對(duì)性的建議。

【關(guān)鍵詞】貴州省高校學(xué)生 消防 安全意識(shí)

【基金項(xiàng)目】貴州省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（201714440030）。

【中圖分類號(hào)】G647；D631.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0006-01

高校學(xué)生群體作為高等院校的重要組成部分，其行為與意識(shí)關(guān)系著高等院校的發(fā)展，近年來，高校學(xué)生對(duì)于消防安全問題的過度忽視，成為了高校學(xué)生群體，乃至是高等院校安全風(fēng)險(xiǎn)增高的重要因素[1-2]。由此，對(duì)于高校學(xué)生群體消防安全知識(shí)的普及及應(yīng)用應(yīng)當(dāng)更加重視。高等院校作為高等教育的有機(jī)組成部分，應(yīng)當(dāng)提供針對(duì)性的解決方案，來防范消防安全問題帶來的風(fēng)險(xiǎn)。

一、本次調(diào)研的研究對(duì)象及方法

本次調(diào)研以貴州高校在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，共有980人完整填寫了問卷。采用線上線下方式，共發(fā)放調(diào)查問卷 1200 份，回收、篩選、整理獲得有效問卷 980份（81.7%）。調(diào)查覆蓋各個(gè)年級(jí)，其中大一168份（17.14%）、大二420份（42.86%）、大三217份（22.14%）、大四173份（17.66%）；男617（62.96%），女363（37.04%）。該調(diào)查問卷涉及在校大學(xué)生消防基本知識(shí)、火場(chǎng)逃生技能、宿舍安全隱患、獲取消防安全知識(shí)途徑等幾個(gè)方面內(nèi)容。

二、貴州省高校大學(xué)生消防安全意識(shí)調(diào)研結(jié)果與分析

（一）消防基本知識(shí)情況統(tǒng)計(jì)分析

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)火災(zāi)致人傷亡的最主要原因，只有71.14%的學(xué)生清楚是煙氣導(dǎo)致，28.86%的學(xué)生回答錯(cuò)誤。雖然97.86%的學(xué)生準(zhǔn)確回答出火災(zāi)報(bào)警電話，但是對(duì)于滅火器的使用技能欠缺，只有17.77%的學(xué)生會(huì)使用且實(shí)際操作過滅火器，認(rèn)為自己會(huì)使用但沒有實(shí)際操作過的學(xué)生占52.24%，沒見過且不會(huì)使用滅火器的學(xué)生占6.03%。另外，78.06%的學(xué)生正確回答出滅火器滅火的最佳位置是火苗根部，其余學(xué)生回答錯(cuò)誤。

由此可見，學(xué)生對(duì)消防基本常識(shí)掌握尚可，但對(duì)于滅火器的實(shí)際使用有待加強(qiáng)。亦說明，從消防安全防治的角度來看，高校學(xué)生大多能夠明白消防安全問題帶來的后果，并且亦能夠通過一般的自救方式來應(yīng)對(duì)消防安全的風(fēng)險(xiǎn)，但是缺乏對(duì)于應(yīng)對(duì)方式的完全熟悉，并難以使用相應(yīng)的消防器材來幫助自身應(yīng)對(duì)消防安全的風(fēng)險(xiǎn)。

（二）逃生技能統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)于發(fā)生火災(zāi)第一反應(yīng)，52.65%的學(xué)生選擇快速逃離，15.71%的學(xué)生選擇通知其他人，12.96%的學(xué)生嘗試滅火，4.59%搶救貴重物品。涉及逃生路線選擇時(shí)，80.12%選擇走安全通道，10.46%從正門撤離。

從以上數(shù)據(jù)可看出，火災(zāi)發(fā)生時(shí)超半數(shù)學(xué)生知道如何逃生，且大多數(shù)學(xué)生能正確選擇逃生路線。也說明，在逃生撤離標(biāo)志的設(shè)置以及對(duì)于逃生標(biāo)志的認(rèn)識(shí)方面，高校學(xué)生有較為清晰的認(rèn)識(shí)，緊急情況下，能夠識(shí)別有效的安全逃生路徑。

（三）宿舍消防安全隱患統(tǒng)計(jì)分析

高校學(xué)生宿舍是人員高度聚集場(chǎng)所，也是校園火災(zāi)的高發(fā)地點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，宿舍同時(shí)使用多件電器的占34.12%，使用大功率電器占40.24%，劣質(zhì)插座和電器占20.57%。對(duì)于宿舍大功率電器的使用，認(rèn)為不應(yīng)該使用的占68.27%，不認(rèn)為有問題的占13.98%，認(rèn)為沒被學(xué)校發(fā)現(xiàn)就沒問題的占8.06%。

針對(duì)宿舍消防設(shè)備損壞或故障，想立即打電話保修的學(xué)生占56.22%，想保修但不知道保修電話或部門的有20.31%，沒想過的占15.8%。針對(duì)安全通道被堵塞情況，從未被堵塞占46.33%，經(jīng)常占11.63%，偶爾占19.39%，未注意占22.64%。

從以上的數(shù)據(jù)可以看出，其實(shí)現(xiàn)今的高校學(xué)生不缺乏對(duì)于宿舍消防隱患的認(rèn)識(shí)，并且明確了解宿舍的消防隱患的主要來源，但是缺乏一定的改進(jìn)動(dòng)機(jī)，亦無明確的督促機(jī)制，導(dǎo)致宿舍消防安全的隱患難以有效排除。

（四）消防知識(shí)獲取情況統(tǒng)計(jì)分析

學(xué)生對(duì)自身消防安全知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)主要體現(xiàn)在消防器材使用（33.21%），火災(zāi)逃生技能（23.44%），火災(zāi)隱患辨識(shí)（21.98%），消防理論知識(shí)（21.37%）。目前獲取消防安全知識(shí)的途徑，學(xué)校課程（40.01%），新聞報(bào)道（31.51%），參與消防演習(xí)（6.24%），宣傳海報(bào)（15.22%）。愿意接受消防安全知識(shí)普及的方式，消防知識(shí)課程（38.14%），消防演習(xí)（43.92%），宣傳海報(bào)（7.22%）。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，高校學(xué)生獲取消防知識(shí)的路徑并不單一，但是與學(xué)生對(duì)于消防安全的實(shí)際需求存在差異，即高等院校提供的消防安全方面的支持無法針對(duì)性的反應(yīng)學(xué)生需求。

三、提高高校大學(xué)生消防安全意識(shí)的途徑和對(duì)策

（一）建立健全制度，加強(qiáng)監(jiān)管

高等教育機(jī)構(gòu)需要建章立制，對(duì)于消防安全方面的問題應(yīng)當(dāng)建立體系化的應(yīng)對(duì)機(jī)制，以高校學(xué)生為基礎(chǔ)，通過宿舍管理、消防安全設(shè)置應(yīng)對(duì)崗位的設(shè)置、消防安全追責(zé)機(jī)制的建構(gòu)，來實(shí)現(xiàn)高等院校消防安全工作的全監(jiān)管體制。定崗明責(zé)，將高校消防安全工作進(jìn)行有機(jī)切分，保障高校安全工作的順利開展。

（二）加強(qiáng)宣傳教育

可通過組織消防演習(xí)，增設(shè)安全教育課程的方式來幫助高校學(xué)生掌握學(xué)生安全的知識(shí)和技能。誠(chéng)然，公共渠道的消防安全宣傳已不缺乏路徑，但是最為重要的是缺乏具體的消防應(yīng)對(duì)方式的傳授，由此，可以通過如下途徑幫助高校學(xué)生掌握消防安全知識(shí)：第一，通過開設(shè)消防安全課程，引入安全工程專業(yè)的教師、消防安全工程師、消防官兵等多角色的實(shí)踐人員，通過設(shè)置消防安全的理論和實(shí)踐過程，來幫助高校學(xué)生多角度掌握消防安全的技能；第二，通過開設(shè)消防器材使用的具體課程，通過“校企合作”等互動(dòng)教學(xué)的方式，來教導(dǎo)高校學(xué)生消防器材使用的技能。

（三）反饋應(yīng)對(duì)機(jī)制的建立

傳統(tǒng)意義上的消防安全工作的開展，更多的是基于一般消防知識(shí)的灌輸，更多基于消防經(jīng)驗(yàn)和普遍應(yīng)對(duì)策略的傳授，但是缺乏針對(duì)性的應(yīng)對(duì)機(jī)制，高等院校自身的消防安全環(huán)境千差萬別，高校學(xué)生的消防安全意識(shí)亦存在較大差異，因此，普適性的消防安全教育僅能夠解決常規(guī)出現(xiàn)的消防安全問題，卻缺乏對(duì)于針對(duì)性問題的解決路徑，通過數(shù)據(jù)采集、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)互動(dòng)等模式，幫助高校建立及時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，能夠更有針對(duì)性的了解高校自身的消防安全狀況，提供基于上述數(shù)據(jù)采集分析后的應(yīng)對(duì)方案，則更能夠幫助高校卓有成效的開展消防安全風(fēng)險(xiǎn)防范的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉寒.高校消防安全問題分析及預(yù)防對(duì)策研究[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（02）：92-95.

[2]楊政，金義重，劉引紅，楊葉舟.對(duì)我國(guó)高校消防教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2010（07）：157-160.

作者簡(jiǎn)介：

王致嫣（1990-），女，講師，主要從事火災(zāi)與爆炸研究。