張青松

內(nèi)容摘要：在新課程改革時(shí)代潮流下，作為教育教學(xué)工作者，如何轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、增強(qiáng)課堂教學(xué)效果是個(gè)值得思考的問題。筆者認(rèn)為，作為一線教師要不斷與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真組織教學(xué)，通過新穎的導(dǎo)入、激發(fā)興趣，重整教材、由淺入深，分組討論、合作探究等，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué) 教學(xué)效果 《兩極世界的形成》

一.圖片導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

就我們高中歷史課來說，成功的導(dǎo)入可以起到事半功倍的作用。一個(gè)新穎、奇特的導(dǎo)入可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)我們提高歷史課堂教學(xué)效果有至關(guān)重要的作用。

在教學(xué)人民教育出版社出版的歷史必修1第25課《兩極世界的形成》時(shí)，導(dǎo)入我是這樣做的：用多媒體展示一幅照片：《和平之吻》，并簡(jiǎn)單介紹說：這是一位美國(guó)士兵在大街上親吻一位素未相識(shí)的姑娘。學(xué)生們看到這幅照片就會(huì)很好奇，紛紛七嘴八舌的討論著：學(xué)生甲說：是兩個(gè)戀愛中的年輕人在熱吻，學(xué)生乙說：為什么他們?cè)诖蠼稚瞎_親吻？在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒后我進(jìn)一步解釋說：二戰(zhàn)結(jié)束了，和平到來了，人們?nèi)f分激動(dòng)。緊接著進(jìn)一步提問調(diào)動(dòng)學(xué)生：人們期盼的和平帶來了嗎？再展示時(shí)任美國(guó)駐蘇大使喬治·凱南的照片和他的一句話：“人們以為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，其實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)才剛剛開始”。我緊接著再次設(shè)問：?jiǎn)讨巍P南口中的戰(zhàn)爭(zhēng)是指什么？他為什么會(huì)說戰(zhàn)爭(zhēng)才剛剛開始？導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過兩幅圖片和一系列的設(shè)問，一方面抓住了學(xué)生的眼球，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，另一方面也為后面的教學(xué)內(nèi)容打下了鋪墊，可見一節(jié)成功的歷史課，離不開一個(gè)成功的導(dǎo)入。

二.整合教材知識(shí)體系，循序漸進(jìn)促提升

在人教版《兩極世界的形成》這一個(gè)課中，課本內(nèi)容包括三部分：第一部分，“從盟友到對(duì)手”，介紹了美蘇“冷戰(zhàn)”的背景；第二部分，“杜魯門主義”，介紹了美蘇“冷戰(zhàn)”的主要表現(xiàn)；第三部分，“冷戰(zhàn)陰影下的國(guó)際關(guān)系”，主要介紹了美蘇“冷戰(zhàn)”的影響。如何既讓學(xué)生對(duì)教學(xué)保持著高度的興趣，又可以深入了解美蘇“冷戰(zhàn)”這一知識(shí)呢？最后我決定采用主題式的方式組織本節(jié)課的教學(xué)，把這一課的主題確定為：一堵墻，兩個(gè)世界。這樣以學(xué)生身邊的、常見的“墻”去形容美蘇的“冷戰(zhàn)”，既有利于學(xué)生理解“冷戰(zhàn)”，又能拉近與學(xué)生的距離。以“一堵墻，兩個(gè)世界”為線索，把教材整合為三個(gè)具體的主題：

主題一：筑“墻”——兩極世界對(duì)峙的表現(xiàn)

主題二：析“墻”——兩極世界形成的原因及影響

主題三：拆“墻”——以史為鑒，展望未來

本課教學(xué)中設(shè)計(jì)的主題教學(xué)，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由表及里，由淺入深，又提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

三.分組討論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性

前不久，教育部頒發(fā)了最新版的《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)高中歷史教學(xué)提出了新規(guī)定，要求教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，著重培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。在《兩極世界的形成》這一課的教學(xué)中我也十分注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。如在講到“筑墻”——兩極世界對(duì)峙的表現(xiàn)這一部分時(shí)，我把學(xué)生分出三個(gè)合作小組，三個(gè)小組分別對(duì)應(yīng)歐洲、亞洲、美洲，每個(gè)小組結(jié)合教材和有關(guān)資料組內(nèi)討論，并指定一名代表發(fā)言。

課堂上通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人，一方面學(xué)生有了積極性，另一方面學(xué)生也有了團(tuán)體意識(shí)。這樣不僅很好的完成課堂教學(xué)任務(wù)，也提升了學(xué)生分析解決問題能力。

四.前后照應(yīng) 環(huán)環(huán)相扣

在《兩極世界的形成》這一課的教學(xué)中我就注重教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性，注意前后照應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣：教學(xué)以圖片導(dǎo)入開始，以音樂《拯救地球》，結(jié)束，以“筑墻”開始，以“拆墻”結(jié)束，可以說很好的做到了教學(xué)設(shè)計(jì)的完整，前后呼應(yīng)，整個(gè)教學(xué)流暢自然，課堂效果很好。

五.情感教育 提升素養(yǎng)

我們高中歷史教學(xué)，一方面要讓學(xué)生掌握有關(guān)的歷史知識(shí)和技能，另一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家國(guó)觀念的培養(yǎng)，具體到本課就是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)世界的歷史責(zé)任和歷史使命。如在講述主題三：拆墻——以史為鑒、展望未來時(shí)，可以通過播放視頻或者圖片，或者展示材料的形式，讓學(xué)生感受德國(guó)人民對(duì)于德國(guó)和平統(tǒng)一的熱切期盼，并結(jié)合自己的實(shí)際自由談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感想，老師最后加以總結(jié)。

最后通過多媒體播放邁克爾杰弗遜的和平歌《拯救地球》，讓學(xué)生在歌聲中齊讀以進(jìn)一步陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)觀念。

參考文獻(xiàn)

[1]黃牧航.歷史新課程的教學(xué)如何幫助學(xué)生建立正確的時(shí)空觀.歷史學(xué)習(xí)，2007（07）.

[2]王繼平.中學(xué)歷史教學(xué)研究方法概論.長(zhǎng)春：長(zhǎng)春出版社，2012.

（作者單位：安徽省臨泉第一中學(xué)）