楊玲

【摘要】本文主要以探究如何在高職教育中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下高職學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)缺失的原因?yàn)橹饕罁?jù)，從糾正教育目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)模式、提升師資力量這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職教學(xué) 文學(xué)素養(yǎng) 學(xué)生現(xiàn)狀

引言：為了給現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)并輸送優(yōu)質(zhì)人才，高職院校需加大對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，其是提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的基本條件，也是推動(dòng)學(xué)生日后全面的關(guān)鍵點(diǎn)。為此，相關(guān)人員需給予學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)高度重視，通過(guò)合理培養(yǎng)，促使其存在的價(jià)值與效用充分發(fā)揮出，為高職教育水平提升到新高度奠定良好基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)如何在高職教育中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行分析，具體如下。

1.高職學(xué)生的文學(xué)教育狀況

通過(guò)對(duì)各個(gè)高職院校課程安排了解，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前諸多高職院校都對(duì)文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)重視力度不足，一些甚至都未開設(shè)大學(xué)語(yǔ)文課。而有的學(xué)校盡管開設(shè)了課程，也沒(méi)有給太多課時(shí)安排，每周一節(jié)，有的可能一個(gè)月一節(jié)。此外，高職院校在文學(xué)教育上所配置的教師都是兼職教師，自身素養(yǎng)不高，根本不能有效培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校與師生的忽視，一定會(huì)導(dǎo)致高職院校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)低下。

文學(xué)素養(yǎng)低下，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)找工作時(shí)為寫簡(jiǎn)歷而憂愁，所以有可能一身技能不被人力資源發(fā)現(xiàn);導(dǎo)致學(xué)生在工作中已經(jīng)述職信而茫然無(wú)措，可能因?yàn)槠接沟氖雎毿攀顾麄兊哪芰Σ槐活I(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn);致使學(xué)生在工作中由于對(duì)一份文件理解偏差，導(dǎo)致工作失誤。這都是因?yàn)閷W(xué)生文學(xué)素養(yǎng)低下造成的，其嚴(yán)重制約學(xué)生發(fā)展。

2.高職學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)缺失的原因

2.1教育目標(biāo)偏差。諸多高職院校認(rèn)為學(xué)生動(dòng)手能力與專業(yè)技術(shù)是教育的關(guān)鍵，而文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)并不是學(xué)校要重點(diǎn)開展的工作，對(duì)學(xué)生而言，文學(xué)素養(yǎng)獲得的經(jīng)濟(jì)效益不大，為此高職院校不愿花費(fèi)財(cái)力與人力在文學(xué)教育上。教育目標(biāo)的偏差，致使諸多高職院校采用犧牲文學(xué)教育的方式來(lái)加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)。

2.2學(xué)生理解錯(cuò)誤。在就業(yè)壓力不斷加大的現(xiàn)代社會(huì)中，諸多學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向選擇自己的學(xué)習(xí)方向，外加高職院校對(duì)他們的錯(cuò)誤引導(dǎo)，導(dǎo)致其認(rèn)為文學(xué)素養(yǎng)無(wú)法為其就業(yè)帶來(lái)任何幫助，不愿花費(fèi)時(shí)間來(lái)提高自身文學(xué)素養(yǎng)，為此諸多學(xué)生選擇犧牲自己提升文學(xué)素養(yǎng)的時(shí)間，去加強(qiáng)自身專業(yè)能力。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有將近百分之四十的學(xué)生任務(wù)文學(xué)素養(yǎng)提升毫無(wú)實(shí)質(zhì)性作用，不如掌握專業(yè)技能重要，這便從根本上決定了高職院校文學(xué)教育開展的困難程度，使當(dāng)前高職學(xué)生缺少文學(xué)素養(yǎng)成為一種必然。

2.3教師隊(duì)伍綜合性不強(qiáng)。因?yàn)楦呗氃盒?duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)重視力度不足，諸多從事文學(xué)素養(yǎng)教育工作的老師都是由外聘人員兼任的，其自身文學(xué)素養(yǎng)就不高，自然不能給學(xué)生提供高效的文學(xué)教育;此外，這些教師還有其他工作要做，學(xué)校與學(xué)生對(duì)文學(xué)教育無(wú)太多要求，這便致使這些教師不愿花費(fèi)精力與實(shí)踐去研究怎樣更好的教育，去培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。這給高職院校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升帶來(lái)巨大難度。

2.4文學(xué)教育形式單一。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，開展文學(xué)教育的學(xué)校中，有很多都是為了滿足教育部門的要求，因教育機(jī)構(gòu)需要，才布設(shè)有關(guān)課程。所采用的教育形式也大都是傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽，此種填鴨式教育方法，會(huì)導(dǎo)致課堂死氣沉沉，毫無(wú)趣味可言，因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，形同擺設(shè)，導(dǎo)致諸多學(xué)生逐漸喪失掉學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生抵觸心理。學(xué)生的此種心理一旦出現(xiàn)，文學(xué)素養(yǎng)就無(wú)法深入到學(xué)生內(nèi)心，那么就會(huì)導(dǎo)致文學(xué)素養(yǎng)教育變成空談。

3.高職教育中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效手段

3.1糾正教育目標(biāo)。學(xué)校需嚴(yán)格遵守教育準(zhǔn)則，良好的文學(xué)素養(yǎng)不但能夠加強(qiáng)學(xué)生的自身修養(yǎng)，還能有效拓寬學(xué)生事業(yè)，為其日后全面發(fā)展提供有利條件。盡管我國(guó)高職教育是特殊的教育類型，主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，得到了諸多企業(yè)認(rèn)可，但學(xué)生一生不只有工作，其在生活中還需做一個(gè)具有良好品德且人格健全的人。為此，高職院校端正教育目標(biāo)勢(shì)在必行。可以通過(guò)借鑒鄰校文學(xué)教育目標(biāo)，來(lái)加強(qiáng)自身文學(xué)教育水平。

3.2創(chuàng)新教學(xué)模式。首先，高職院校需要結(jié)合本校學(xué)生的整體素養(yǎng)，挑選合適的教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。然后，需要結(jié)合實(shí)際情況，定期組織各種形式講座，例如案例分析、組織學(xué)生觀看視頻等等，通過(guò)多種豐富多彩的教學(xué)模式，使學(xué)生們可以積極主動(dòng)的進(jìn)行文學(xué)學(xué)習(xí)，從而有效提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，感受人生處世的道理。此外，高職院校可以定期開展一些有關(guān)文學(xué)素養(yǎng)的活動(dòng)，例如演講大賽、作文大賽等等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生終身受益。

3.3提升師資力量。在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)過(guò)程中，教師和學(xué)生的位置和作用同樣重要。學(xué)生對(duì)文學(xué)學(xué)習(xí)具有興趣以后，需要具有較強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)的教師來(lái)教授，這樣可以實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。因此，高職院校需要定期對(duì)教師進(jìn)行文學(xué)培訓(xùn)和教師，豐富教師的文學(xué)知識(shí)和素養(yǎng)，以便于更多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，從根本上提升學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)。此外，高職院校需要提供給教師更多晉升和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，可以和其他口碑高職院校進(jìn)行合作，到其學(xué)校中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升教師的文學(xué)素養(yǎng)。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高職教育中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)是非常重要的，其是保證高職教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，需要對(duì)高職學(xué)生缺失文學(xué)素養(yǎng)的原因進(jìn)行深入分析，通過(guò)合理有效的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從本質(zhì)上提升高職學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更多具有超高文學(xué)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)的高技能型人才。目前，在高職學(xué)校教育中，大部分學(xué)生都存在缺失文學(xué)素養(yǎng)的問(wèn)題，因此學(xué)校需要結(jié)合實(shí)際情況，利用各種教學(xué)模式，為學(xué)生提供生動(dòng)化的課堂，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意積極主動(dòng)的提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校與師生需要共同努力，只有這樣，才可以有效轉(zhuǎn)變病態(tài)的教育狀態(tài)。