陳茜 劉琴琴

摘 要：針對大學(xué)機房操作課程的特點，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，提出了基于“翻轉(zhuǎn)課堂”與“猛虎出山”模式相結(jié)合的教學(xué)改革方案，學(xué)生的考評方式與其平時成績密切相關(guān)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。以UG教學(xué)過程中的繪圖實例，介紹了該種新型教學(xué)方法詳細操作過程。經(jīng)過5年的教學(xué)探索與實踐，取得了很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：機房課程;翻轉(zhuǎn)課堂;猛虎出山

隨著計算機和專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，機房授課教學(xué)方法的研究得到了一定的發(fā)展。車蕾提出了機房授課的先決條件是軟硬件，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)是保障，教師合理的安排課堂是關(guān)鍵因素，定期的上機測試是必要手段。張樞提出“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的核心是學(xué)生是主導(dǎo)，很好的利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的優(yōu)勢，不斷的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)需求尤為重要。胡聲洲通過教學(xué)實例說明了機房授課如何與案例教學(xué)結(jié)合。還有其他的文章，提出了一些關(guān)于機房授課的方法和手段，但依然有很多其他立竿見影的方法，值得深入研究。結(jié)合學(xué)校提供的教學(xué)平臺，考核的方式方法，提出了一種新型的機房授課模式，經(jīng)過5年的實踐教學(xué)，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，是一種行之有效的方法。

一、機房上課特點

機房授課教學(xué)模式是一種“機房+機房教學(xué)管理軟件+操作軟件”的信息的教學(xué)模式。上課過程中，每人一機，教師打開機房教學(xué)管理軟件，可以廣播教學(xué)，授課安排可以邊講邊練，學(xué)生有問題及時反饋，教師一對一輔導(dǎo)。但是機房上課也存在很多難題，如教學(xué)內(nèi)容的安排難度更大、教學(xué)管理要求更高、對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求更強。針對這些問題，文章用“翻轉(zhuǎn)課堂”與“猛虎出山”兩種教學(xué)模式結(jié)合，很好的解決了機房上課的難題。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”與”猛虎出山”的教學(xué)設(shè)計模式

“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念是20世紀初由美國邁阿密大學(xué)的教授提出的。是指教師錄制教學(xué)視頻，給出重難點知識與問題，學(xué)生課下學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容，最后回到課堂，師生交流和解決問題的一種教學(xué)模式。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，該模式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師需重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境，規(guī)劃教學(xué)過程，實現(xiàn)知識的傳遞及鞏固等?！懊突⒊錾健苯虒W(xué)方法設(shè)計是在教學(xué)過程中提出來的新名詞，為了迎合目前學(xué)生的思想特點，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)而得名。該方法是回到課堂后，教師給十分鐘時間畫圖或回答問題，以此來檢驗學(xué)生對視頻的學(xué)習(xí)用心度，督促學(xué)生課下學(xué)習(xí)。

三、新型教學(xué)方法應(yīng)用案例

以UG中圖形的繪制過程為例來展現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”與“猛虎出山”的有機結(jié)合。

（一）“翻轉(zhuǎn)課堂”。上課前，教師在教學(xué)平臺-錦城在線上上傳圖形文件。上傳對應(yīng)圖的繪圖視頻，每個視頻均設(shè)置任務(wù)點，通知學(xué)生課下看視頻及下節(jié)課的問題。

（二）課下學(xué)習(xí)。學(xué)生在課下認真研究圖形，看視頻，完成教師留下的任務(wù)點。有不懂的地方在錦城在線上留言，教師及時作出解答。

（三）“猛虎出山”。第二節(jié)課上課，“猛虎出山”教學(xué)模式開始啟動。即十分鐘畫圖，學(xué)生可以任選其中一個圖，在十分鐘之內(nèi)畫完。學(xué)生開始測驗之前，教師打開后臺系統(tǒng)，關(guān)閉U盤和上網(wǎng)功能，防止部分同學(xué)作弊，并監(jiān)控每位同學(xué)的畫圖進度。設(shè)置了基礎(chǔ)分，比如十分鐘畫完的平時成績有5分加分，提前一分鐘就多加一分，比如胡同學(xué)在5分鐘之內(nèi)畫完，那么他就得到10分的平時成績。這樣的激勵政策，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且該設(shè)計方法可以反復(fù)應(yīng)用，學(xué)生也不會因為這次做的不好就舉步不前。

（四）教師總結(jié)。對于整個班級的畫圖狀態(tài)進行總結(jié)，并點出典型學(xué)生的表現(xiàn)，點評的主要目的是激勵同學(xué)前進，讓他們繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)課程知識。

四、結(jié)語

（一）“翻轉(zhuǎn)課堂”需要有測試環(huán)節(jié)。

（二）在圖形的選擇方面難度一致，要設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)點，調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

（三）“猛虎出山”運行過程中，教師要實時監(jiān)控，這樣才能及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。

（四）學(xué)習(xí)評價必不可少。整個教學(xué)設(shè)計要與平時成績掛鉤，提高同學(xué)的積極性。通過時間方面的激勵政策，激發(fā)學(xué)生的興奮點，提高他們畫圖的質(zhì)量和速度。

經(jīng)過五年的實踐和探索，學(xué)生期末考試及格率基本保持在98%以上，考證率甚至達到100%，因此，“翻轉(zhuǎn)課堂”與“猛虎出山”相結(jié)合的教學(xué)方法有效。

參考文獻

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基金項目：文章為2018年四川大學(xué)錦城學(xué)院校級科研項目：基于機房操作課程的新型教學(xué)方法研究的成果，項目編號：2018JCKY0039。

作者簡介：陳茜（1977- ），女，四川成都人，本科，研究方向：高等教育學(xué)、教育論研究。