【摘 要】我國的音樂正在快速發(fā)展，對于音樂方面人才的需求量也越來越大，尤其是合唱指揮人才，這就對高職合唱指揮人才的培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。因此，高職合唱指揮課程需要得到合理的建設(shè)以利于學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校;合唱指揮;建設(shè)

中圖分類號：G71? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）07-0206-01

如今，社會(huì)文化在不斷的建設(shè)中，文化活動(dòng)舉辦的越來越多，各類的合唱比賽出現(xiàn)的頻率越來越高。因此，社會(huì)對于合唱指揮人才的需求也越來越大。高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)職業(yè)型人才，要能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，所以合唱指揮課程要得到改革和創(chuàng)新。

一、高職合唱指揮課程的現(xiàn)狀

在高職院校的音樂教育上，合唱指揮課程是具有重要地位的，對高職學(xué)生音樂素養(yǎng)與專業(yè)技能的培養(yǎng)有重要意義。合唱指揮課程本身具有綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。這門課程不僅需要學(xué)習(xí)合唱上有關(guān)演唱的知識，還需要學(xué)習(xí)合唱上有關(guān)指揮的知識。此外，合唱指揮要了解各種類型的音樂，包括聲樂、古典音樂等。這更加證明了高職合唱指揮課程的重要性。

目前，許多的高職院校合唱指揮課程的教學(xué)還存在著各種各樣的問題。首先，高職院校的合唱指揮課程的教學(xué)體系沒有形成，教學(xué)目標(biāo)，甚至是按照本科的合唱指揮課程進(jìn)行本校課程的設(shè)置。高職院校是面向社會(huì)的，培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)的人才，與本科院校的教學(xué)目標(biāo)是有很大區(qū)別的。因此，高職院校不能模仿本科院校的教育體系進(jìn)行學(xué)生的教育。其次，大多數(shù)的高職院校在合唱指揮課程用書上的選擇也依據(jù)與本科院校，由于院校的特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)的不同，使得在進(jìn)行真正的時(shí)會(huì)產(chǎn)生許許多多的不適應(yīng)的問題，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。最后，在高職院校合唱指揮課程的教學(xué)內(nèi)容形式上一般都是由教師決定的，教學(xué)內(nèi)容過于單一，課時(shí)安排也不盡合理。

最重要的一點(diǎn)是許多高職院校對合唱指揮課程認(rèn)識不足，在各個(gè)方面都不夠重視，片面的認(rèn)為合唱指揮課程就是對于合唱歌曲的指揮，更有將指揮課上成形體課院校。高職院校的許多教師也缺乏專業(yè)性，只注重知識的教學(xué)，忽視了合唱指揮課程本身的特點(diǎn)，沒有對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。這樣被動(dòng)式的教學(xué)使學(xué)生不能及時(shí)認(rèn)識到自身的缺點(diǎn)，沒有思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而不能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)際，在合唱指揮時(shí)就不能對作品有自己的理解，更不會(huì)有創(chuàng)新性的思考。還有少數(shù)的高職院校將合唱指揮分為合唱課和指揮課。

二、高職合唱指揮課程的建設(shè)

（一）認(rèn)識高職合唱指揮課程的重要性。高職合唱課程建設(shè)的基礎(chǔ)就是能夠正確認(rèn)識高職合唱指揮課程，認(rèn)識到高職合唱指揮課程的重要性，認(rèn)識到高職合唱指揮課程的定位。隨著社會(huì)文化的建設(shè)，合唱指揮人才的培養(yǎng)要能滿足社會(huì)的需求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，高職院校一定要正確認(rèn)識到合唱指揮課程重要地位。對于高職院校學(xué)生的合唱指揮課程的教學(xué)目標(biāo)是要能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)際中，要能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識素養(yǎng)以及多方面的能力，教學(xué)內(nèi)容要包含合唱指揮的理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉兩方面。同時(shí)，還要能夠認(rèn)識到合唱指揮課程極強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性。

（二）豐富高職合唱指揮課程的教學(xué)方式。普遍認(rèn)識的合唱指揮課程都是集體課的形式，教學(xué)方式比較單一。因此，為了更好地建設(shè)高職合唱指揮課程，高職院校要豐富合唱指揮課程的教學(xué)方式。比如，在集體課程中可以加入小組合作的方式。此外，小組成員之間能夠互相幫助，互相學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠找到自身的不足并加以改正，而教師也能夠?qū)γ恳粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教師在合唱指揮課程的教學(xué)課程中可以提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓小組對指定作品進(jìn)行合唱指揮的排練與表演或者舉辦合唱比賽，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識到指揮與合唱隊(duì)員兩個(gè)角色的重要性與區(qū)別。在排練與比賽的過程中，學(xué)生能夠更加清晰的認(rèn)識到自身在合唱指揮上的不足，會(huì)對自身缺點(diǎn)提高重視。

（三）完善高職合唱指揮課程的教學(xué)內(nèi)容。高職合唱指揮包含了多個(gè)音樂學(xué)科的知識，因此，在高職合唱指揮課程的建設(shè)中要能夠完善教學(xué)內(nèi)容，使每一個(gè)音樂學(xué)科能夠與合唱指揮綜合在一起。高職合唱指揮課程的教學(xué)內(nèi)容要能夠系統(tǒng)化。首先，教師要將合唱音樂的理論知識系統(tǒng)化，要使學(xué)生能夠更加全面的了解音樂作品的背景、手法等。其次，教師要注重聲音的訓(xùn)練。在合唱指揮課程中，音準(zhǔn)與節(jié)奏是基礎(chǔ)的聲音訓(xùn)練，這些訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的樂感，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。所以，完善高職合唱指揮課程的教學(xué)內(nèi)容能夠幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)合唱指揮，從而培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，利于學(xué)生以后的發(fā)展。

三、結(jié)語

高職合唱指揮課程的建設(shè)要能夠結(jié)合高職院校的特點(diǎn)以及合唱指揮學(xué)科的特點(diǎn)，要能夠適應(yīng)社會(huì)的需求與發(fā)展。對高職合唱指揮課程進(jìn)行合理的建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂方面的素質(zhì)以及能力，因此，高職合唱指揮課程的教學(xué)要系統(tǒng)化，要讓高職合唱指揮課程培養(yǎng)出的人才滿足社會(huì)的需求，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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