陸冠東

【摘 要】美術(shù)課程本身具備較強(qiáng)的藝術(shù)感染性，能夠全面貼合高校學(xué)生人格特征，令他們的綜合藝術(shù)素質(zhì)得以深入拓展。由此，本文將結(jié)合實(shí)際集中化探討高校美術(shù)教育對于大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)拓展的對應(yīng)輔助作用，借此引起更多院校的重視。

【關(guān)鍵詞】高校;美術(shù)教育;大學(xué)生;藝術(shù)素質(zhì);拓展作用

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）07-0189-01

美術(shù)教育作為一類代表性的藝術(shù)教育活動，主張憑借藝術(shù)的熏陶渲染作用，融入更多的生活實(shí)際來完善學(xué)生的情感體驗(yàn)，特別是經(jīng)過其余學(xué)科資源的融合之后，對于強(qiáng)化大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、調(diào)動他們深層次的審美情趣，大有裨益。透過社會層面審視，美術(shù)教育帶有一定的人文價值，有助于強(qiáng)化大學(xué)生的社會責(zé)任意識、推動其個性發(fā)展，進(jìn)而維持人與社會和諧相處的狀態(tài);借由個人層面分析，經(jīng)過長期的美術(shù)教育，學(xué)生的操作、審美、創(chuàng)新等技能將得到全方位的拓展。

一、有助于提升大學(xué)生的責(zé)任意識并強(qiáng)化各項(xiàng)技能

（一）透過美術(shù)中的文化內(nèi)涵感知，豐富大學(xué)生的人文情懷

我國美術(shù)教育經(jīng)歷了較長的蛻變歷程，當(dāng)中自然蘊(yùn)藏著豐厚的文化底蘊(yùn)，在學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生不單單能夠熟練掌握基礎(chǔ)性的美術(shù)知識點(diǎn)，同時更能夠深入理解并主動傳承這類文化中的人文精神，經(jīng)過一定時期藝術(shù)感染之后，懂得更好地和其余人員乃至社會相處。所以，作為一名優(yōu)秀的高校美術(shù)教師，理當(dāng)實(shí)時性挖掘教材中最富含美感又保留藝術(shù)熏陶力的內(nèi)容，教會學(xué)生在平常生活、學(xué)習(xí)、工作中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)一步塑造出健康向上的人文素養(yǎng)。

（二）緊密貼合實(shí)際，輔助大學(xué)生鍛煉基礎(chǔ)性技能

經(jīng)過一定時期的美術(shù)教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生在細(xì)致觀察和體驗(yàn)生活的前提下，了解到更多的文化遺產(chǎn)和發(fā)展背景，明確藝術(shù)與社會、歷史、文化和生活等的關(guān)系，隨后配合獨(dú)立分析來深入把握美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和各類風(fēng)格特征。因此，教師須大力支持學(xué)生參與各類社會藝術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目，令他們從中鍛煉審美技能、學(xué)會尊重科學(xué)與人格，最終成功拓寬他們的藝術(shù)視野范疇。

二、有利于改善大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美水平

高校美術(shù)教育主張以大學(xué)生的生理、心理發(fā)展特征，以及文化程度為基礎(chǔ)，靈活借助直觀的教材內(nèi)容和具備連續(xù)性特征的藝術(shù)作品，來引導(dǎo)個體認(rèn)證對應(yīng)的創(chuàng)作淵源，為這類群體日后藝術(shù)修養(yǎng)提升、審美情趣調(diào)動等提供保障。

（一）呈現(xiàn)富有藝術(shù)熏陶力的亮點(diǎn)，為大學(xué)生今后美術(shù)實(shí)踐提供指導(dǎo)依據(jù)

高校美術(shù)教育擁有較強(qiáng)的藝術(shù)熏陶作用，要求教師配合生動化的演繹方式將教材中有魅力的亮點(diǎn)呈現(xiàn)出來，令學(xué)生借由此學(xué)會挖掘、欣賞、感悟美的技巧，掌握更加完善的美術(shù)知識和繪畫技能，認(rèn)識到藝術(shù)的起源和發(fā)展歷程，辨別不同國家和各個學(xué)派的美術(shù)風(fēng)格，為日后及時鎖定藝術(shù)發(fā)展的主流方向，以及積極展開多元化的美術(shù)實(shí)踐等奠定基礎(chǔ)。

還有便是多鼓勵學(xué)生走出課堂，去社會中參與不同類型的美術(shù)類實(shí)踐活動。如定期去參觀畫廊和畫展、去名家那里拜訪和虛心請教作畫心得、參與不同類型的藝術(shù)表演活動。這樣一來，大學(xué)生才能夠不斷積累經(jīng)驗(yàn)，大幅度提升審美能力，形成更加濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

（二）教會學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思索，隨后配合適當(dāng)?shù)姆绞秸归_美術(shù)創(chuàng)作

美術(shù)教育的核心點(diǎn)就在于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提升他們的觀察和想象能力。即要求學(xué)生時刻保留情趣去觀察周邊充滿魅力的人和事物，隨后融合個人豐富的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將自己復(fù)雜的感受配合自由的繪畫形式呈現(xiàn)出來。

三、有益于強(qiáng)化大學(xué)生的問題探究能力

美術(shù)教育屬于大學(xué)生素質(zhì)拓展的關(guān)鍵性支持結(jié)構(gòu)。須知當(dāng)今社會急需兼?zhèn)涮骄烤窈蛣?chuàng)造實(shí)力的復(fù)合型人才，因此今后高校美術(shù)教育要靈活地加以改革，即基于現(xiàn)代教育理念來整合學(xué)科內(nèi)容。換句話說，就是借助廣泛的社會背景、深厚的傳統(tǒng)文化來豐富美術(shù)教育體系，令學(xué)生在綜合性探索之后，能夠透過不同類型情景挖掘整合學(xué)科知識、達(dá)到各學(xué)科知識和技能融會貫通的效果。

與此同時，校方還應(yīng)該投入更多的成本來引入先進(jìn)的美術(shù)教育設(shè)施、創(chuàng)建適當(dāng)規(guī)模的美術(shù)教室，令學(xué)生在觀察各類生動性內(nèi)容之后，更加主動地去感悟美術(shù)的獨(dú)特魅力、掌握更多專業(yè)知識和表現(xiàn)技巧，在參與各類課外活動中真正做到藝術(shù)、自然之間的完美結(jié)合。

綜上所述，經(jīng)過長時間的美術(shù)教育之后，大學(xué)生可以掌握更加豐富的美術(shù)知識和技能，同時在潛移默化中優(yōu)化自身的個性品質(zhì)和思想情操。長期堅(jiān)持下去，才能夠全面迎合社會發(fā)展下高素質(zhì)人才的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。這是現(xiàn)代高校美術(shù)教育教學(xué)的宗旨，希望有關(guān)院校和教師能夠多加重視，切不可像以往那樣進(jìn)行教材內(nèi)容機(jī)械式灌輸，否則只會適得其反。

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