鄭賢武

【摘 要】中國是擁有五千年傳統(tǒng)文化歷史的四大古國之一，在歷史長河中孕育了屬于自己的特色民族文化，音樂民族文化就是其中之一。要想將音樂民族文化更好地傳承下去，就要將現(xiàn)有的音樂教學方式創(chuàng)新、完善，實現(xiàn)多元化音樂教學，這樣才可以有效地促進民族音樂的進步。

【關(guān)鍵詞】多元化發(fā)展;民族音樂;傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G40-05? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）06-0184-01

一、多元化音樂教育傳承民族音樂文化的方式

（一）概述

1.多元化音樂教育定義。音樂的文化一定程度上和民族文化有直接的關(guān)聯(lián)，也可以說民族文化載體的組成部分就是音樂文化，音樂文化可以突出民族行為習慣以及思維形式。所以對于音樂文化來說，其應該貫穿在整個音樂教育之中，對音樂教學有著十分重要的意義。音樂可以說是一種符號，對于不同民族來說，他們對待音樂也有不同的價值理念。并且音樂作為音樂語言的一種載體，音樂符號對音樂教育的方式和理念都有不同的影響，還會對民族音樂文化今后的發(fā)展趨勢產(chǎn)生影響。因此，有差異的價值理念會對不同的民族音樂產(chǎn)生影響，也會促進民族音樂逐漸向多元化方向發(fā)展。

2.民族音樂文化含義。民族音樂是音樂隨著各個民族、社會的不斷發(fā)展而最終形成的，因此民族音樂可以體現(xiàn)不同民族在不同時代下的發(fā)展趨勢。不同民族之間的發(fā)展情況存在一定的差異，使得民族音樂文化的發(fā)展也有較多區(qū)別。隨著對文化發(fā)展的呼聲越來越高，國際音樂也開始進入我國各個民族音樂之中，這在一定程度上造成了沖突，也對我國民族音樂文化的穩(wěn)定發(fā)展帶來了不同程度的限制。

（二）傳承方式

音樂文化可以說是具備一定民族特征的文化，隨著不同地域和文化的發(fā)展，文化的多元化趨勢日益顯著，這也加大了對民族音樂文化的關(guān)注力度，由此促進了多元化教育在民族音樂文化中的運用，一定程度上加快了民族音樂文化發(fā)展的腳步，幫助較多的人了解民族音樂文化，提高他們對此的關(guān)注。

民族音樂和多元化音樂的結(jié)合，不但豐富了我國音樂文化，而且借助民族音樂對不同音樂的表演形式和各種類型的樂器做出了嘗試，促進了民族音樂的發(fā)展。與此同時，民族音樂通過與教育理論的結(jié)合，已經(jīng)成為音樂范疇下的嶄新形式，這也加快了民族文化中特色文化的繼承和發(fā)展。民族音樂如果沒有音樂教育的概念，也就無法得到全新的發(fā)展?？梢哉f如果沒有民族音樂，那么音樂教育也就失去了原有的價值和意義。

二、多元化音樂在民族音樂文化傳承中的意義

（一）實現(xiàn)民族音樂文化傳承的主要渠道

民族音樂文化生活是不同民族勞動人民在生活勞動中逐漸創(chuàng)造出來的，并得以代代相傳。但由于信息時代的到來，民族音樂文化原有的傳承方式已經(jīng)無法完全適應發(fā)展的需要。多元的音樂教學模式已逐漸成為現(xiàn)階段民族音樂文化傳承的一個重要模式。學?？梢酝ㄟ^多學科教學模式傳承民族音樂，繼承并發(fā)展民族文化。從根本意義上來說，多元化的音樂教育對于民族音樂文化無疑是一個重要方式，可以采用更加清晰明了的傳播模式，讓更多的音樂學習者掌握傳統(tǒng)民族音樂的知識和技巧，從而更好地繼承和發(fā)展不同民族的民族文化。

（二）有助于推動民族音樂文化發(fā)展

多元化音樂教育也是促進民族文化逐漸發(fā)展的一個重要因素，但它不是一成不變的，需要借助時代的發(fā)展做出創(chuàng)新性的改變。想要實現(xiàn)多元化的音樂教育，就要采取不同的教育形式。我國各民族借助了不同的傳播形式傳承民族音樂文化，音樂教育雖然可以帶動音樂文化的發(fā)展，但是也會加大固步自封的程度，限制民族音樂文化的發(fā)展。因此，對外來音樂文化的借鑒有助于發(fā)展民族音樂。合理地借鑒外來音樂文化，不但杜絕了因在密閉環(huán)境下音樂學習只能依靠彼此的問題，而且還促進了音樂文化的交流。當然受很多人歡迎的民族教育，需要以民族特色為根本，需要基于民主音樂的基礎(chǔ)之上對作品做出創(chuàng)新。可以說，多元化音樂的教育階段也是豐富傳統(tǒng)民族音樂的過程。因為它只是不再直接被復制、傳授給學習者，而是被融進了新的音樂文化元素，從而形成了一種新的音樂文化理論模式。

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