黃軍

【摘 要】本文以普通高等師范院校戲曲教育為出發(fā)點(diǎn)，分析師范院校戲曲教育的價(jià)值以及發(fā)展現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)了在師范院校中加強(qiáng)戲曲教育的重要性，探討師范院校戲曲教育課程建設(shè)的有效方法，從而為戲曲藝術(shù)在校園的傳承與振興尋找正確的途徑。

【關(guān)鍵詞】師范院校;戲曲教育;課程建設(shè);文化傳承

中圖分類號(hào)：G65? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）06-0135-03

新世紀(jì)以來(lái)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承開始納入到國(guó)家戰(zhàn)略高度，尤其是對(duì)于傳統(tǒng)戲曲的傳承，對(duì)此國(guó)家也提出了一系列重大舉措。2017年中宣部、教育部、財(cái)政部、文化部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于新形勢(shì)下加強(qiáng)戲曲教育工作的意見》和《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見》，這兩份文件指出，各地宣傳、教育、文化部門要廣泛開展形式多樣的校園戲曲教育活動(dòng)，充實(shí)藝術(shù)教育課堂。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，積極探索、創(chuàng)新具有時(shí)代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)的戲曲教育形式，如戲曲名家進(jìn)校園、戲曲展演展示、戲曲賞析講座等群體性活動(dòng)，形成本地本校的特色和傳統(tǒng)。學(xué)校的戲曲教育作為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要實(shí)施途徑之一，在新的時(shí)代背景下被賦予了弘揚(yáng)和培育民族精神的重大意義。

一、在師范教育中開展戲曲教育的重要性和必要性

（一）提高學(xué)生文化藝術(shù)審美素養(yǎng)

從古至今，戲曲跟教育的關(guān)系就十分密切，傳統(tǒng)戲曲雖說(shuō)是一種以?shī)蕵窞橹鞯乃囆g(shù)形式，但戲曲還承擔(dān)著教育的功能。陳獨(dú)秀曾評(píng)價(jià)戲曲：“戲園者，實(shí)普天下人之大學(xué)也，優(yōu)伶者，實(shí)普天下之大教師也?！痹谄胀ǜ叩葞煼对盒?shí)施的戲曲教育主要是面對(duì)非戲曲藝術(shù)專業(yè)的師范學(xué)生所進(jìn)行的教育，目的是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

中國(guó)戲曲是中華文明中不可分割的組成部分，凝聚著中華民族的民族信仰、道德觀念和獨(dú)特的藝術(shù)追求，它綜合了文學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈等多個(gè)學(xué)科門類，具有極高的審美價(jià)值，通過(guò)戲曲來(lái)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化是一條非常好的途徑。在師范院校戲曲教育課程中，我們所遴選的作品往往都是戲曲的經(jīng)典之作，具有較高的文化品味，學(xué)生在戲曲教育中不僅能獲取文學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面的知識(shí)，還能陶冶情操，提高自身的鑒賞能力，他們的民族文化和民族精神的自豪感和自信心會(huì)被逐漸激發(fā)出來(lái)，這些對(duì)于在校師范生來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義。

（二）促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展

戲曲不僅具有較高的文化藝術(shù)審美價(jià)值，同樣也是進(jìn)行美德教育的有效途徑。傳統(tǒng)戲曲包含著深厚的文化和精彩的歷史典故，教人為善、為忠、為義、為孝，教人知曉善惡、明辨是非。中華民族的傳統(tǒng)美德在戲曲里都有著生動(dòng)的體現(xiàn)，這些與當(dāng)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀聯(lián)系緊密。例如，戲曲中有對(duì)愛國(guó)主義的歌頌，如《金沙灘》、《李陵碑》等劇目表現(xiàn)了楊家三代人前仆后繼為國(guó)效力的英雄事跡和忠烈報(bào)國(guó)的家風(fēng);戲曲中也有對(duì)忠義精神的褒揚(yáng)，如《趙氏孤兒》里面的程嬰、公孫杵臼，《鳴鳳記》里面的楊繼盛。這些忠臣義士為了正義事業(yè)不畏艱險(xiǎn)，全力以赴，而且做出巨大犧牲，這樣的品格感動(dòng)一代又一代人;戲曲中還有對(duì)清廉和公正的呼喚，如《鍘美案》和《探陰山》等劇里的包公，主持正義，為百姓伸冤?！妒遑灐防锩娴臎r鐘，不辭辛勞、執(zhí)法嚴(yán)細(xì)。這些作品是對(duì)他們的良好的職業(yè)操守和高尚的人格的贊揚(yáng);戲曲中還有對(duì)真愛、真性情的禮贊，例如《西廂記》里面的崔鶯鶯、張生爭(zhēng)取婚姻自主，敢于沖破封建禮教的禁錮?！赌档ねぁ防锩娴亩披惸锔菫榱饲槎?，為了情而生;戲曲中也有對(duì)于智慧的啟迪，《三顧茅廬》和《群英會(huì)》里面的諸葛亮足智多謀，《四進(jìn)士》里面的宋世杰機(jī)智、冷靜地揭露貪官罪行，為百姓洗冤。這些人物盡管身份地位不盡相同，但都閃現(xiàn)出智慧的光芒。

戲曲教育不是簡(jiǎn)單的道德說(shuō)教，也不是嚴(yán)肅的道德訓(xùn)誡，而是以情動(dòng)人。劉勰在《文心雕龍》里面說(shuō)到：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)。觀文者，披文入情?！眰鹘y(tǒng)戲曲就是“情動(dòng)而辭發(fā)”的產(chǎn)物，根據(jù)不同的內(nèi)容，運(yùn)用各種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)戲曲強(qiáng)烈的感染力，給學(xué)生身臨其境之感，讓學(xué)生在不自覺中感受到真善美，激發(fā)學(xué)生高尚的道德情感，加強(qiáng)了傳統(tǒng)美德的滲透性。

（三）傳承和發(fā)展戲曲文化

從戲曲文化傳承來(lái)看，戲曲院校的專業(yè)戲曲教育和普通高等師范院校的戲曲教育都是不可或缺的。專業(yè)戲曲教育的目的是培養(yǎng)一代又一代的戲曲從業(yè)人員，他們對(duì)于傳統(tǒng)戲曲的傳承做出了巨大的貢獻(xiàn)。如今，主要承擔(dān)專業(yè)戲曲教育的學(xué)校主要是以中國(guó)戲曲學(xué)院為首的藝術(shù)院校，他們是傳揚(yáng)中國(guó)戲曲文化的中堅(jiān)力量。但是沒有觀眾的藝術(shù)樣式是沒有生命力的，所以普及型的戲曲教育則是為戲曲文化的傳播提供了載體，尤其是在普通高等師范院校進(jìn)行戲曲教育。師范院校是我國(guó)基礎(chǔ)教育的文化高地，是精神文明建設(shè)的重要陣地。當(dāng)戲曲課程成為師范院校常規(guī)課程的一部分，戲曲文化就會(huì)在師范生中生根發(fā)芽，然后發(fā)酵，戲曲文化能夠成為校園文化的一部分，并跟多元的流行文化相互碰撞融合，這將會(huì)創(chuàng)新戲曲文化，讓戲曲重現(xiàn)生機(jī)，從而促進(jìn)戲曲文化的自我發(fā)展。

學(xué)生時(shí)代對(duì)于戲曲愛好的培養(yǎng)是較為容易的，一個(gè)人在兒時(shí)培養(yǎng)的習(xí)慣和愛好一般最為深刻、持久，常常影響一個(gè)人終生。戲曲教育對(duì)于培養(yǎng)師資的師范院校提出了更高的要求，師范院校的學(xué)生在學(xué)校打好戲曲教育的根基，當(dāng)他們走上教育崗位，將戲曲的火種傳遞給青少年，讓青少年受到戲曲的文化的熏陶，那我們戲曲傳播缺乏年輕觀眾的現(xiàn)象就會(huì)得到改善，從而形成一種良性循環(huán)。這樣的話戲曲的發(fā)展才會(huì)有未來(lái)，戲曲的傳承才會(huì)有指望。

二、高等師范院校戲曲教育課程的現(xiàn)狀及面臨的考驗(yàn)

（一）戲曲教育課程內(nèi)容難以滿足學(xué)生的需求

在高等師范院?，F(xiàn)階段的課程設(shè)置中，戲曲教育課程難以滿足學(xué)生的真實(shí)需求。許多師范院校并沒有把戲曲課程作為一種獨(dú)立的課程進(jìn)行設(shè)置，而是開設(shè)《戲曲藝術(shù)欣賞》之類的藝術(shù)選修課，課時(shí)也明顯偏少。高等師范院校的學(xué)生選擇《戲曲藝術(shù)欣賞》課程的目的大多是把戲曲作為一種擴(kuò)寬自身知識(shí)面的途徑，增強(qiáng)自己對(duì)傳統(tǒng)文化的感受力和理解力，提高自身的審美藝術(shù)修養(yǎng)。承擔(dān)此課程的教師在面對(duì)不同層次學(xué)生的需求時(shí)，不知道從何下手，于是乎大多數(shù)課程內(nèi)容就是戲曲名段欣賞，教師越想給學(xué)生灌輸更多的“戲曲專業(yè)知識(shí)”，學(xué)生越感覺收獲不大。所以這樣的選修課僅僅開設(shè)幾周，學(xué)生所剩無(wú)幾。作為師范院校的學(xué)生，他們有著不同的專業(yè)背景，雖然缺乏專業(yè)的戲曲知識(shí)，但是他們有著豐富的文學(xué)、政治、歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，戲曲藝術(shù)本身包含著深刻的社會(huì)文化背景，學(xué)生擁有的這些專業(yè)素養(yǎng)能夠幫助他們更深刻地理解和欣賞戲曲文化。由于戲曲教育課程在教學(xué)目標(biāo)上的定位不清晰，導(dǎo)致戲曲教育課程在教學(xué)方法和內(nèi)容的選擇上面，忽略了戲曲藝術(shù)跟社會(huì)、文化關(guān)系，忽略了戲曲家的創(chuàng)作思想跟時(shí)代背景（文學(xué)、歷史、政治、哲學(xué)等）之間的聯(lián)系。而現(xiàn)有師范院校開設(shè)的以欣賞戲曲名段為主要內(nèi)容的戲曲課程，往往所選劇目陳舊，學(xué)生自己在網(wǎng)上就可以很容易搜索到，課程無(wú)法滿足當(dāng)今高校師范生真實(shí)的需求。

（二）戲曲課程片面強(qiáng)調(diào)舞臺(tái)視聽，戲曲教育脫離本質(zhì)

在普通高等師范院校里面講授戲曲的教師未必都是專業(yè)學(xué)戲曲表演出身，而戲曲的舞臺(tái)演出沒有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，很難熟練掌握戲曲表演專業(yè)技能。一些開設(shè)戲曲選修課，為了增加課堂的生動(dòng)效果，非常注重視聽演唱，提倡學(xué)生開口唱戲。課堂上利用多媒體，播放視頻音頻，有條件的學(xué)校會(huì)跟本地戲曲院團(tuán)聯(lián)系開展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，或者組織學(xué)生去劇院看戲。平心而論，我們利用這些多媒體手段，播放一些戲曲視頻，讓學(xué)生唱了幾句戲曲片段，戲曲課未必就會(huì)馬上火起來(lái)，學(xué)生也不會(huì)因?yàn)榭戳藥讉€(gè)戲曲視頻，看了幾場(chǎng)戲，就會(huì)馬上被戲曲這門傳統(tǒng)藝術(shù)所吸引。更何況并不是所有高校附近有戲院，雖然不少戲曲的票價(jià)比電影票都便宜，學(xué)生更愿意去看喜歡的電影，甚至愿意高價(jià)買喜歡明星的演唱會(huì)，面對(duì)電影和娛樂節(jié)目的競(jìng)爭(zhēng)，戲曲的視聽教學(xué)很難滿足學(xué)生的興趣。當(dāng)今很多資深的戲迷并非個(gè)個(gè)都愛唱戲曲，但是他們會(huì)收藏經(jīng)典戲曲碟片，常去劇院看戲，在劇院做志愿者，不會(huì)開口唱戲并不能影響他們對(duì)戲曲的熱愛，再如戲曲理論家齊如山先生，生平不怎么唱戲，但是這也無(wú)妨他對(duì)戲曲的摯愛，從事戲曲教育，成為偉大的戲曲編劇家。雖然戲曲是一門舞臺(tái)藝術(shù)，但是我們往往在教學(xué)中忽略它的本質(zhì)，忽略它作為傳統(tǒng)文化的一部分，而真正對(duì)于我們的戲曲名著《西廂記》《牡丹亭》《長(zhǎng)生殿》等缺乏深層次的文學(xué)理解，一些戲曲選修課僅僅停留在視聽鑒賞層面，對(duì)于戲曲的發(fā)展的淵源知之甚少，缺乏最基本的理論素養(yǎng)，所以當(dāng)下這種以視聽為主導(dǎo)的教育模式并不利于戲曲教育的發(fā)展。

（三）師范院校缺乏專業(yè)化的戲曲教育師資人才

戲曲專業(yè)師資是開展戲曲教育的基礎(chǔ)，直接決定著戲曲教育的成敗。對(duì)于師范院校戲曲教育來(lái)說(shuō)，當(dāng)下面臨最大的問(wèn)題是專業(yè)師資的緊缺，師資專業(yè)素養(yǎng)的薄弱。就目前來(lái)說(shuō)，由于我們過(guò)去大學(xué)學(xué)科體系的影響，以及社會(huì)認(rèn)可度的問(wèn)題，相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，我國(guó)大學(xué)培養(yǎng)出的專業(yè)戲曲教育人才十分有限，現(xiàn)有的戲曲教育專業(yè)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足戲曲教育的開展。多數(shù)戲曲教育專業(yè)人才的培養(yǎng)多集中在以中國(guó)戲曲學(xué)院為代表的專業(yè)戲曲院校，其他綜合性院校很少開設(shè)戲曲類專業(yè)，即使是專業(yè)院校培養(yǎng)的人才，最后往往選擇的是職業(yè)表演方向，而在高校從事戲曲教育的少之又少。一些綜合類院校開設(shè)戲劇戲曲學(xué)碩士和博士點(diǎn)，大多數(shù)研究偏向于戲曲文學(xué)，并不能在戲曲創(chuàng)作和實(shí)踐上能夠有充分的指導(dǎo)。迫于經(jīng)濟(jì)和升職等方面的因素，人才流失的現(xiàn)象十分普遍，高校好不容易培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)戲曲人才往往會(huì)選擇轉(zhuǎn)職。這些現(xiàn)象都制約了戲曲教育的開展。

三、師范院校開展戲曲教育的建議

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者認(rèn)為高等師范院校戲曲教育可以從以下三個(gè)方面采取應(yīng)對(duì)措施：

（一）課程設(shè)置上突出戲曲學(xué)科的獨(dú)立性，因材施教，優(yōu)化戲曲課程內(nèi)容建設(shè)。

戲曲教育課程是一門綜合性極強(qiáng)的課程，課程內(nèi)容既有戲曲文學(xué)的解析，又有戲曲理論的傳授，也有經(jīng)典劇目的欣賞，同時(shí)也包含戲曲實(shí)踐的參與。戲曲教育課程應(yīng)該重視學(xué)科的獨(dú)立性，例如南京大學(xué)在全校的文化素質(zhì)選修課中既有《昆曲藝術(shù)》《中國(guó)戲劇史》《戲曲聲腔研究》《戲劇理論研究》《宋詞元曲鑒賞》等理論概述課程，同樣也開設(shè)了《昆曲清唱研究》《劇場(chǎng)藝術(shù)實(shí)踐》之類實(shí)踐性課程，這些經(jīng)驗(yàn)是十分值得借鑒的。所以師范院校戲曲教育應(yīng)當(dāng)采取有教無(wú)類的態(tài)度，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)和興趣，因材施教。高校戲曲教育課程應(yīng)當(dāng)分為公共選修課和專業(yè)必修課兩種類型。戲曲公共選修課可在全校范圍內(nèi)開設(shè)（更多的是面向理工科院系專業(yè)），學(xué)生均可以根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)分要求選修課程，此類戲曲公共選修課主要以感性欣賞為主，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生理性的思考。課程如《戲曲名段欣賞》《戲曲與人生》。而專業(yè)必修課主要在文科和藝術(shù)院系諸如中文、歷史、音樂、美術(shù)等專業(yè)開設(shè)，課程諸如《中國(guó)戲曲通史》《戲曲美學(xué)》《戲曲音樂研究》，此類課程旨在給學(xué)生傳授系統(tǒng)的戲曲理論、戲曲史和實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的戲曲研究和評(píng)價(jià)能力，課程設(shè)置應(yīng)該系統(tǒng)化、理論化和專業(yè)化。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的熱愛

師范院校應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)的積極性。戲曲教育不僅包括課堂上知識(shí)傳授，也包括課堂之外的實(shí)踐活動(dòng)，尤其是要重視社團(tuán)的作用。學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生組建戲曲社團(tuán)，開展各種形式的戲曲主題活動(dòng)，例如舉辦戲曲沙龍、戲曲知識(shí)大賽等。這些社團(tuán)活動(dòng)跟戲曲教育課程不同，它是以學(xué)生為主體，教師只是起指導(dǎo)作用。學(xué)生參與這樣的活動(dòng)完全是個(gè)人的興趣愛好，對(duì)戲曲真心地?zé)釔?，而并不是為了學(xué)分，而是在于陶冶身心，提高自身文化素養(yǎng)，豐富大學(xué)生活。戲曲社團(tuán)的一系列活動(dòng)，能夠在學(xué)校營(yíng)造出一種戲曲氛圍，讓傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)在校園里活起來(lái)，吸引更多的學(xué)生走進(jìn)戲曲的世界。目前越來(lái)越多的高校將戲曲社團(tuán)、戲曲文化藝術(shù)節(jié)等課外活動(dòng)作為戲曲教育的輔助形式，如南京師范大學(xué)“光裕戲曲社”、南京大學(xué)“集慶會(huì)館”等。這些社團(tuán)每年組織各種形式的戲曲活動(dòng)，例如南京師范大學(xué)的“光裕戲曲社”，成立于2003年，這是一個(gè)擁有京劇、昆曲、越劇、黃梅戲、揚(yáng)劇、豫劇、錫劇、評(píng)劇等多個(gè)劇種的社團(tuán)組織，每周組織戲曲排練，經(jīng)常邀請(qǐng)戲曲院團(tuán)的優(yōu)秀表演藝術(shù)家來(lái)社團(tuán)指導(dǎo)交流，每年組織戲曲聯(lián)誼活動(dòng)，邀請(qǐng)南京市其它高校戲曲社團(tuán)組織戲曲演唱活動(dòng)，每隔兩三年舉辦一場(chǎng)戲曲專場(chǎng)演出，受到媒體、專業(yè)藝術(shù)院團(tuán)、藝術(shù)家、戲迷以及高校兄弟社團(tuán)的一致好評(píng)。戲曲社團(tuán)作為戲曲教育課堂的有益補(bǔ)充，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛戲曲，傳承和弘揚(yáng)戲曲藝術(shù)具有重要意義。

（三）多渠道整合資源，實(shí)現(xiàn)師資力量的最大化

戲曲教育的促進(jìn)與改革，師范院校還應(yīng)該積極培養(yǎng)和引進(jìn)一批有志于戲曲教育的教師，為戲曲教師隊(duì)伍注入新的血液。隨著國(guó)家對(duì)戲曲的重視，每年高校的戲曲專業(yè)的畢業(yè)生也開始逐年增多，有條件的師范院?？梢砸M(jìn)戲曲專業(yè)的老師充實(shí)戲曲教育師資隊(duì)伍。戲曲教育的專業(yè)性較強(qiáng)，理論和實(shí)踐層面要求較高，所以要通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修的方式優(yōu)化現(xiàn)有的戲曲教育教師的知識(shí)體系，促進(jìn)其教學(xué)水平的提高。要解決師資問(wèn)題，除了長(zhǎng)期培訓(xùn)之外，可以邀請(qǐng)知名戲曲專家來(lái)校授課，甚至是邀請(qǐng)社會(huì)上的一些資深戲曲愛好者（專業(yè)票友）聯(lián)合授課，作為兼職教師，這種院校戲曲教師和社會(huì)戲曲專家聯(lián)合的授課模式，既可以完成教學(xué)，又可以培養(yǎng)戲曲教師。

對(duì)于師資力量不足的問(wèn)題，除了外校聘請(qǐng)老師過(guò)來(lái)講課，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源。比如利用中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)選修課里面的戲曲課程，又比如江蘇開放大學(xué)開設(shè)的《昆曲》課程，清華學(xué)堂在線里面的戲曲課程如陳為蓬教授開設(shè)的《昆曲藝術(shù)欣賞》，目前全國(guó)共有兩萬(wàn)多人學(xué)完了該課程，不少同學(xué)還獲得了由授課教師簽名認(rèn)證的課程證書。如果學(xué)校能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)上的慕課資源，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)戲曲課程，獲得課程證書，學(xué)校可以憑此給學(xué)生相應(yīng)的戲曲課程學(xué)分。

四、小結(jié)

普通高等師范院校戲曲教育的定位不是培養(yǎng)能夠粉墨登場(chǎng)的戲曲表演藝術(shù)家，也并非培養(yǎng)戲曲專家和學(xué)者。師范院校的戲曲教育的本質(zhì)是一種人文藝術(shù)素質(zhì)教育，這種素質(zhì)教育又高于一般的素質(zhì)教育，是具有種子意義的高等素質(zhì)教育。當(dāng)這些師范生畢業(yè)之后，在中小學(xué)從事教學(xué)工作。由于教師職業(yè)的特殊性，當(dāng)這些師范生在教學(xué)中涉及到戲曲內(nèi)容，教師在師范院校所掌握的戲曲知識(shí)通過(guò)對(duì)一屆屆學(xué)生的傳授，戲曲的傳承與發(fā)展就會(huì)以原子裂變的方式擴(kuò)散，為更多的年輕學(xué)子所了解和認(rèn)識(shí)。所以說(shuō)在師范院校強(qiáng)化戲曲教育，對(duì)于中國(guó)戲曲的傳承意義重大。因此在師范院校弘揚(yáng)戲曲文化，是當(dāng)今傳承戲曲、振興戲曲的正確之路。

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