【摘要】兒童是祖國的花朵，需要園丁的悉心照料，才能茁壯成長、綻放光彩鮮艷的花兒，即學(xué)前教育在我國教育事業(yè)中占據(jù)著不可替代的作用。為了滿足現(xiàn)代社會對人才的需求，學(xué)前教育必須進行創(chuàng)新，方可擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的職責(zé)。因此，本文從四個方面探討實現(xiàn)學(xué)前教育工作的創(chuàng)新途徑，包括整合教學(xué)資源、加強幼兒教師的培訓(xùn)、強化學(xué)前教育管理、轉(zhuǎn)變學(xué)前教育理念等，以供借鑒。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 兒童 創(chuàng)新

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0021-02

在人們接受教育的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)前教育是最先接觸的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，更是步入深層次學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)。歷史以來，我國都非常重視教育，從大教育家孔子開始，以“教書育人”進行人才培養(yǎng)的方式從未間斷過，直到現(xiàn)今社會也將學(xué)前教育提升到了一個更高的臺階。目前，盡管教學(xué)界對學(xué)前教育工作做出了許多努力，堅持以人為本，充分考慮兒童的個性和成長需求，但是還有許多不足之處，難以達到預(yù)期的教育效果。為此，該文從創(chuàng)新的角度出發(fā)，著重研究學(xué)前教育工作的優(yōu)化策略，以便為祖國培養(yǎng)出合格的接班人。

一、整合教學(xué)資源

為了滿足時代發(fā)展的需要，需要創(chuàng)新學(xué)前教育工作，而這一切又要從整合教學(xué)資源做起，不斷優(yōu)化和完善學(xué)前教育管理體制，增強各個幼兒園對學(xué)前教育工作的重視程度。一方面，需要科學(xué)地規(guī)劃幼兒園，加大公辦幼兒園的辦學(xué)投資力度，使其引導(dǎo)其他方式幼兒園走向正軌。另一方面，將優(yōu)質(zhì)幼兒園進行強強聯(lián)合，打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源。從某種程度上講，現(xiàn)代人的生活水平提高了，人們基本上都住進了小區(qū)，大型小區(qū)設(shè)立的幼兒園都是可整合資源，這時就可以將小區(qū)配套的幼兒園作為學(xué)前教育資源的重要載體。

二、加強幼兒教師的培訓(xùn)

幼兒教師是學(xué)前教育工作的重要實施者，他們的知識水平至關(guān)重要，綜合素質(zhì)也是不可忽視的，良好的師資力量可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)子，學(xué)前教育更要如此。首先，幼兒園要提高幼兒教師的入職門檻，園內(nèi)職工設(shè)置要合理，不斷滿足幼兒園教學(xué)工作的正常進行；其次，幼兒園要為幼師提供繼續(xù)進修的機會和條件，不定期進行培訓(xùn)，不斷提升幼兒教師的綜合素質(zhì)，注重師德內(nèi)容的滲透，并在此基礎(chǔ)上和其他幼兒園進行合作學(xué)習(xí)，促進教學(xué)資源共享，實現(xiàn)幼兒園學(xué)前教育工作的共同進步；最后，幼兒園要為幼兒教師發(fā)放足額的工資，為幼兒園的發(fā)展提供資金來源做經(jīng)費保障，不斷提升幼兒教師的工作積極性。

三、強化學(xué)前教育管理

學(xué)前教育主要針對幼兒的初步識字，其工作看似簡單，實則繁瑣冗雜，一不留神，就會使整個教育出現(xiàn)差錯，嚴重影響兒童的健康成長。為了避免此類情況的出現(xiàn)，相關(guān)人員必須重視學(xué)前教育管理工作，一定要對教學(xué)管理方面的細節(jié)問題進行研究和分析。具體地講，市教育局應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理整個市區(qū)的幼兒園，嚴格檢查幼兒園是否符合當(dāng)前的辦園標準，及時取締不合格的幼兒園，并轉(zhuǎn)移該園的學(xué)生，進而創(chuàng)建示范性幼兒園，作為全市幼兒園的典范和榜樣；同時，還要嚴格審查幼兒園是否規(guī)范，審批過程要客觀、公正，取消不合格的幼兒園建立源頭，優(yōu)化其收費管理，杜絕亂收費現(xiàn)象。

四、轉(zhuǎn)變學(xué)前教育理念

做人要做現(xiàn)代人，學(xué)前教育也要培養(yǎng)現(xiàn)代人才，這一切都與教育理念緊密相關(guān)。對于學(xué)前教育工作來講，幼兒教師是兒童的主要領(lǐng)路人，必須具備一定程度的現(xiàn)代思想，并在此基礎(chǔ)上挖掘現(xiàn)代社會需求的兒童發(fā)展信息。一方面，幼兒教師可以從兒童的自身特點和生活規(guī)律出發(fā)，以兒童為中心，充分尊重其興趣和個性發(fā)展，行之有效地進行學(xué)前教育，培養(yǎng)兒童的認識能力和情感體驗；另一方面，幼兒園要結(jié)合“新課改”對于學(xué)前教育質(zhì)量提升的基本要求，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)前教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)理念，突出“提質(zhì)增效”的辦園特色，秩序漸進地推進學(xué)前教學(xué)工作的穩(wěn)定發(fā)展。

總之，學(xué)前教學(xué)工作對于兒童的成長至關(guān)重要，學(xué)校和家長都不能掉以輕心，需要立足于兒童的實際情況，著眼于社會發(fā)展對兒童需求的長遠利益，一步一個腳印地做好學(xué)前教育工作的每一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然，我們對學(xué)前教育進行創(chuàng)新固然重要，但是也不能摒棄傳統(tǒng)教育中值得吸收的教學(xué)方式，一切有助于兒童成長的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都可以用來為學(xué)前教學(xué)工作服務(wù)。只有這樣，才能促使學(xué)前教育與時俱進，提升教學(xué)質(zhì)量，真正開拓出一個學(xué)前教育工作的新局面。

參考文獻：

[1]王紹聯(lián).搶抓機遇 創(chuàng)新舉措力促學(xué)前教育工作再上新臺階[J]. 河北教育，2011，（1）.

[2]劉媛媛.對學(xué)前教育工作的一些想法[N]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報， 2014，（6）.

作者簡介：

王艷（1989.07.27-），女，江蘇蘇州人，漢族，畢業(yè)于華中師范大學(xué)，幼兒園老師，本科學(xué)歷，二級教師，研究方向：學(xué)前教育。