丑非

摘要：在大學(xué)階段開展英語學(xué)習(xí)是所有的大學(xué)生都需要普遍必修的一門課程，但是對于專業(yè)英語的后續(xù)課程學(xué)習(xí)，有些專業(yè)沒有開展專業(yè)英語課程，但是在現(xiàn)階段的化學(xué)化工實(shí)際的工作過程中離不開英語，尤其是對專業(yè)英語的需求。因此，對于相關(guān)的化工專業(yè)人才，提升自身的英語水平是一個(gè)必不可少的工作，所以加強(qiáng)化工專業(yè)英語的教學(xué)，也是開展化工人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方向，盡可能的培養(yǎng)化工人才，能夠在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合型的化工人才。文章將具體分析化工英語的相關(guān)教學(xué)方式，對于教學(xué)方法進(jìn)行改革和探索，以期望能夠更好地促進(jìn)化工英語教學(xué)，能夠提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，培養(yǎng)更多的化工綜合型人才。

關(guān)鍵詞：化工英語;教學(xué)方法;教學(xué)模式;改革探索

中圖分類號：TQ011文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-5922（2019）07-0160-04

化工專業(yè)英語是化工專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的一門重要課程，加強(qiáng)對化工專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，能夠有效地提升化工人才的專業(yè)技能和自身素質(zhì)，這對于發(fā)展化工專業(yè)以及我國化學(xué)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都有一定的意義，由于現(xiàn)階段，全球化不斷發(fā)展，世界之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等交流密切，加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)英語水平，能夠幫助學(xué)生在掌握專業(yè)技能和專業(yè)知識的同時(shí)，提升學(xué)生的英語能力，這樣才能夠滿足現(xiàn)階段大型化工企業(yè)的人才需求，尤其是在現(xiàn)階段，中國有大量的外資企業(yè)和國際型企業(yè)，這些相關(guān)企業(yè)中，對于化工人才的英語要求都有相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn)，因此，要加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)英語的掌握，提升化工專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語詞匯掌握情況和英語表達(dá)能力，提升專業(yè)英語的綜合技能，這對于培養(yǎng)全面型的化工人才來講，具有重要意義。

1 現(xiàn)階段對于化工專業(yè)英語教學(xué)的相關(guān)要求

目前對于化工專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握定量的專業(yè)詞匯，一般來講，化工專業(yè)詞匯大多數(shù)是以派生詞、復(fù)合詞和縮略詞為主，這些單詞的難度一般較大，所以學(xué)生在掌握起來存在一定的困難。教師在授課過程中，可以通過借助前綴或者后綴等方式，加強(qiáng)學(xué)生對于單詞的記憶，對于高頻化工詞要能夠牢牢掌握，有較強(qiáng)的生詞辨識能力，讓學(xué)生對于專業(yè)詞匯打下牢固基礎(chǔ)，便于在翻譯，寫作，閱讀中能夠更好地體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)。

此外，除了單詞，還要加強(qiáng)對句子結(jié)構(gòu)的分析能力進(jìn)行掌握，當(dāng)學(xué)生在表達(dá)相對復(fù)雜的概念時(shí)，要能夠通過使用定語從句，狀語從句等來進(jìn)行復(fù)合句和并列句的表達(dá)。尤其是在化學(xué)專業(yè)中，由于句子的修飾成分較多，所以學(xué)生要能夠熟練掌握相應(yīng)的句型，除了表達(dá)以外，還有助于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的文章翻譯，加強(qiáng)對定語從句，狀語從句，賓語從句等語法的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生捋清專業(yè)英語中的表達(dá)邏輯和語句次序，讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行相關(guān)專業(yè)文章的分析和翻譯，有助于學(xué)生具備更好的英語翻譯能力。

同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)文章閱讀能力，在專業(yè)文章閱讀過程中，要能夠理解通篇文章的意思，并且對其中的相關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行提煉，在通篇瀏覽的基礎(chǔ)上，能夠快速的找到文章的關(guān)鍵內(nèi)容，這也需要教師訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生提升專業(yè)知識水平和專業(yè)英語的理解能力。

2 現(xiàn)階段化工英語教學(xué)過程中存在的相關(guān)問題

2.1拘泥于基礎(chǔ)英語的教學(xué)方式

基礎(chǔ)英語對于大學(xué)生來講是一門必修功課，對于化工專業(yè)的學(xué)生來講也不例外，但是化工專業(yè)的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語以外，更要注重專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，但是部分教師在授課過程中對于專業(yè)英語的講解，依舊沿用原有的基礎(chǔ)英語的教學(xué)方式，重點(diǎn)為學(xué)生講解語法、長難句、文章，在講解單詞的過程中，會對單詞的詞義、性質(zhì)等方面進(jìn)行精細(xì)講解，重點(diǎn)研究語言的英漢翻譯和英語的長難句分析，這種教學(xué)方式基本與學(xué)生進(jìn)行的必修英語課程相類似，這種教學(xué)方式往往對學(xué)生專業(yè)能力的提升幫助較小，不能夠讓學(xué)生對專業(yè)英語詞匯和專業(yè)英語技巧有相關(guān)的能力提升，并且由于專業(yè)英語的課時(shí)時(shí)間較少，教師采用基礎(chǔ)英語的講解方式，必然會降低教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生的專業(yè)英語能力提升較慢。

2.2教師授課過程中，過多依賴多媒體教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍的走進(jìn)教學(xué)課堂，通過多媒體教學(xué)，能夠讓教師在有限的時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生講授更多的知識，但是現(xiàn)階段，也出現(xiàn)了部分教師大量使用多媒體課件，在課程講解過程中，教師承擔(dān)的角色僅僅只是播音員和解說員，學(xué)生對知識的掌握也只是浮于水面，不能夠跟上教師的講解節(jié)奏，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)容易跑神，注意力不集中的情況。由于缺乏對專業(yè)英語知識的積極思考，這就導(dǎo)致整體呈現(xiàn)的教學(xué)效果也不夠理想。

2.3學(xué)生對于專業(yè)英語的重視程度不足

現(xiàn)階段的大學(xué)生學(xué)習(xí)英語，部分學(xué)生僅僅是為了應(yīng)付四六級的考試，并沒有重視到專業(yè)英語的重要，很難對專業(yè)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，此外，由于專業(yè)英語的學(xué)習(xí)難度較高，學(xué)生心浮氣躁，很難踏下心來進(jìn)行專業(yè)單詞的背誦和專業(yè)技能的訓(xùn)練，此外，還有一部分學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)英語已經(jīng)能夠應(yīng)對當(dāng)前的口語交流，因此在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)上往往重視程度不夠，這就造成了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)積極性，也降低了最終的學(xué)習(xí)效果。

3 化工英語教學(xué)方法的具體改革方式和改進(jìn)策略分析

3.1發(fā)揮學(xué)生的主體作用.為學(xué)生提供更多的口語表達(dá)機(jī)會

在專業(yè)英語的教學(xué)過程中，由于出現(xiàn)學(xué)生的積極性和主動性不高的情況，因此教師可以為學(xué)生提供機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行課文講解能夠有助于強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)能力，也能夠提升學(xué)生的積極性，在具體的授課過程中可以通過選取學(xué)生感興趣的文章和難度適中的課文，讓學(xué)生進(jìn)行前期準(zhǔn)備，然后在班級中進(jìn)行課文講解，比如在學(xué)習(xí)“Material Scienceand Chemical Engineering”一節(jié)課文中，可以讓學(xué)生進(jìn)行課文講解，前期教師可以給學(xué)生一些課文提示，比如讓學(xué)生從化學(xué)工程與機(jī)械工程的區(qū)別，聚合復(fù)合材料的發(fā)展史等相關(guān)方面開展本篇文章的講解，讓學(xué)生通過資料查閱和小組討論等方式，對于本篇文章進(jìn)行研究，然后為學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容講解，同時(shí)要注重讓每一位學(xué)生都盡可能的有上臺講解課文的機(jī)會，這能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言組織能力，又有助于學(xué)生加強(qiáng)對于專業(yè)英語的知識鞏固和學(xué)習(xí)。

3.2在專業(yè)實(shí)習(xí)中強(qiáng)調(diào)對于專業(yè)英語的應(yīng)用，重視專業(yè)英語翻譯

在大學(xué)期間，學(xué)生要開展專業(yè)實(shí)習(xí)，在這一階段能夠讓學(xué)生更好的了解自己未來的工作環(huán)境和現(xiàn)階段本專業(yè)的人才需求。在開展實(shí)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生意識到專業(yè)英語的重要性，具體來講，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生能夠緊密結(jié)合當(dāng)前的實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)內(nèi)容，完成英語專業(yè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。比如學(xué)生在進(jìn)行有關(guān)于，丙烯腈裝置的產(chǎn)品包裝銷售相關(guān)工作時(shí)，可以讓學(xué)生參與對于這一相關(guān)項(xiàng)目的英文項(xiàng)目書翻譯，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐過程中，意識到專業(yè)英語的重要性，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力和對專業(yè)術(shù)語的翻譯技巧。

3.3改革傳統(tǒng)的專業(yè)英語成績考核方式

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往對專業(yè)英語的考核方式是提交一篇專業(yè)課文的翻譯，然后教師再根據(jù)學(xué)生的翻譯程度，給學(xué)生相應(yīng)的分?jǐn)?shù)評定，這種考核方式不能夠很好地評定學(xué)生專業(yè)英語的綜合能力，因此要在新的考核方式中盡可能的突出學(xué)生的寫作能力和對專業(yè)詞匯、專業(yè)口語表達(dá)能力的考查，比如可以讓聽說部分占總成績的40%，讓學(xué)生在日常的課堂中重視專業(yè)英語的口語表達(dá)情況，可以將寫作部分占總成績的40%，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)對于專業(yè)英語寫作的素材訓(xùn)練，通過多種方式來考核學(xué)生的專業(yè)英語能力，采用多元化的方式加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力素養(yǎng)提升。

3.4畢業(yè)論文中加強(qiáng)對專業(yè)英語的考核，由此來強(qiáng)化學(xué)生英語寫作能力

畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)通常是學(xué)生在學(xué)期最后一個(gè)階段要完成的作業(yè)，通常學(xué)生會高度重視畢業(yè)論文寫作和畢業(yè)設(shè)計(jì)，因此在此階段可以加強(qiáng)對于專業(yè)英語的考察，這樣能夠提升學(xué)生對于專業(yè)英語的重視程度，可以在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，教師為學(xué)生提供一些相關(guān)的專業(yè)選題，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的查閱，完成開題報(bào)告，要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)英文文獻(xiàn)的閱讀，并且要撰寫英文摘要和英文綜述，這一要求能夠大大提升學(xué)生對于專業(yè)英語的重視程度，能夠讓學(xué)生提升對于專業(yè)化工英語的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生有效地提升學(xué)習(xí)英語的動力和積極性，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步提升化工英語專業(yè)素養(yǎng)。

4 結(jié)語

綜上所述，對于化工專業(yè)英語教學(xué)，應(yīng)該重視起來在大學(xué)教學(xué)過程中，要在基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的專業(yè)英語能力，讓學(xué)生對于專業(yè)詞匯、英語語法、專業(yè)寫作等方面進(jìn)行練習(xí)和重視，在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生嘗試撰寫英語論文，提升學(xué)生的專業(yè)技能和英語運(yùn)用技能，在以往的傳統(tǒng)化工專業(yè)英語教學(xué)過程中，更加重視閱讀和翻譯，但隨著時(shí)代的需要和信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生除了要重視閱讀和翻譯，也要對專業(yè)詞匯、寫作能力和口語能力加以重視，讓學(xué)生能夠體會到專業(yè)英語的重要性，幫助學(xué)生消除專業(yè)英語學(xué)習(xí)中的枯燥感和畏懼感，盡可能的調(diào)動學(xué)生在專業(yè)英語學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，這將為學(xué)生日后的工作和就業(yè)，奠定重要的英語基礎(chǔ)。