丑非
摘要:在大學(xué)階段開展英語學(xué)習(xí)是所有的大學(xué)生都需要普遍必修的一門課程,但是對于專業(yè)英語的后續(xù)課程學(xué)習(xí),有些專業(yè)沒有開展專業(yè)英語課程,但是在現(xiàn)階段的化學(xué)化工實(shí)際的工作過程中離不開英語,尤其是對專業(yè)英語的需求。因此,對于相關(guān)的化工專業(yè)人才,提升自身的英語水平是一個必不可少的工作,所以加強(qiáng)化工專業(yè)英語的教學(xué),也是開展化工人才培養(yǎng)的一個重要方向,盡可能的培養(yǎng)化工人才,能夠在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)對專業(yè)英語的學(xué)習(xí),培養(yǎng)綜合型的化工人才。文章將具體分析化工英語的相關(guān)教學(xué)方式,對于教學(xué)方法進(jìn)行改革和探索,以期望能夠更好地促進(jìn)化工英語教學(xué),能夠提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,培養(yǎng)更多的化工綜合型人才。
關(guān)鍵詞:化工英語;教學(xué)方法;教學(xué)模式;改革探索
中圖分類號:TQ011文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1001-5922(2019)07-0160-04
化工專業(yè)英語是化工專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的一門重要課程,加強(qiáng)對化工專業(yè)英語的學(xué)習(xí),能夠有效地提升化工人才的專業(yè)技能和自身素質(zhì),這對于發(fā)展化工專業(yè)以及我國化學(xué)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都有一定的意義,由于現(xiàn)階段,全球化不斷發(fā)展,世界之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等交流密切,加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)英語水平,能夠幫助學(xué)生在掌握專業(yè)技能和專業(yè)知識的同時,提升學(xué)生的英語能力,這樣才能夠滿足現(xiàn)階段大型化工企業(yè)的人才需求,尤其是在現(xiàn)階段,中國有大量的外資企業(yè)和國際型企業(yè),這些相關(guān)企業(yè)中,對于化工人才的英語要求都有相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn),因此,要加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)英語的掌握,提升化工專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語詞匯掌握情況和英語表達(dá)能力,提升專業(yè)英語的綜合技能,這對于培養(yǎng)全面型的化工人才來講,具有重要意義。
1 現(xiàn)階段對于化工專業(yè)英語教學(xué)的相關(guān)要求
目前對于化工專業(yè)英語的學(xué)習(xí),要求學(xué)生能夠掌握定量的專業(yè)詞匯,一般來講,化工專業(yè)詞匯大多數(shù)是以派生詞、復(fù)合詞和縮略詞為主,這些單詞的難度一般較大,所以學(xué)生在掌握起來存在一定的困難。教師在授課過程中,可以通過借助前綴或者后綴等方式,加強(qiáng)學(xué)生對于單詞的記憶,對于高頻化工詞要能夠牢牢掌握,有較強(qiáng)的生詞辨識能力,讓學(xué)生對于專業(yè)詞匯打下牢固基礎(chǔ),便于在翻譯,寫作,閱讀中能夠更好地體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)。
此外,除了單詞,還要加強(qiáng)對句子結(jié)構(gòu)的分析能力進(jìn)行掌握,當(dāng)學(xué)生在表達(dá)相對復(fù)雜的概念時,要能夠通過使用定語從句,狀語從句等來進(jìn)行復(fù)合句和并列句的表達(dá)。尤其是在化學(xué)專業(yè)中,由于句子的修飾成分較多,所以學(xué)生要能夠熟練掌握相應(yīng)的句型,除了表達(dá)以外,還有助于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的文章翻譯,加強(qiáng)對定語從句,狀語從句,賓語從句等語法的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生捋清專業(yè)英語中的表達(dá)邏輯和語句次序,讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行相關(guān)專業(yè)文章的分析和翻譯,有助于學(xué)生具備更好的英語翻譯能力。
同時要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)文章閱讀能力,在專業(yè)文章閱讀過程中,要能夠理解通篇文章的意思,并且對其中的相關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行提煉,在通篇瀏覽的基礎(chǔ)上,能夠快速的找到文章的關(guān)鍵內(nèi)容,這也需要教師訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生提升專業(yè)知識水平和專業(yè)英語的理解能力。
2 現(xiàn)階段化工英語教學(xué)過程中存在的相關(guān)問題
2.1拘泥于基礎(chǔ)英語的教學(xué)方式
基礎(chǔ)英語對于大學(xué)生來講是一門必修功課,對于化工專業(yè)的學(xué)生來講也不例外,但是化工專業(yè)的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語以外,更要注重專業(yè)英語的學(xué)習(xí),但是部分教師在授課過程中對于專業(yè)英語的講解,依舊沿用原有的基礎(chǔ)英語的教學(xué)方式,重點(diǎn)為學(xué)生講解語法、長難句、文章,在講解單詞的過程中,會對單詞的詞義、性質(zhì)等方面進(jìn)行精細(xì)講解,重點(diǎn)研究語言的英漢翻譯和英語的長難句分析,這種教學(xué)方式基本與學(xué)生進(jìn)行的必修英語課程相類似,這種教學(xué)方式往往對學(xué)生專業(yè)能力的提升幫助較小,不能夠讓學(xué)生對專業(yè)英語詞匯和專業(yè)英語技巧有相關(guān)的能力提升,并且由于專業(yè)英語的課時時間較少,教師采用基礎(chǔ)英語的講解方式,必然會降低教學(xué)進(jìn)度,讓學(xué)生的專業(yè)英語能力提升較慢。
2.2教師授課過程中,過多依賴多媒體教學(xué)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍的走進(jìn)教學(xué)課堂,通過多媒體教學(xué),能夠讓教師在有限的時間內(nèi),為學(xué)生講授更多的知識,但是現(xiàn)階段,也出現(xiàn)了部分教師大量使用多媒體課件,在課程講解過程中,教師承擔(dān)的角色僅僅只是播音員和解說員,學(xué)生對知識的掌握也只是浮于水面,不能夠跟上教師的講解節(jié)奏,在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)容易跑神,注意力不集中的情況。由于缺乏對專業(yè)英語知識的積極思考,這就導(dǎo)致整體呈現(xiàn)的教學(xué)效果也不夠理想。
2.3學(xué)生對于專業(yè)英語的重視程度不足
現(xiàn)階段的大學(xué)生學(xué)習(xí)英語,部分學(xué)生僅僅是為了應(yīng)付四六級的考試,并沒有重視到專業(yè)英語的重要,很難對專業(yè)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,此外,由于專業(yè)英語的學(xué)習(xí)難度較高,學(xué)生心浮氣躁,很難踏下心來進(jìn)行專業(yè)單詞的背誦和專業(yè)技能的訓(xùn)練,此外,還有一部分學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)英語已經(jīng)能夠應(yīng)對當(dāng)前的口語交流,因此在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)上往往重視程度不夠,這就造成了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)積極性,也降低了最終的學(xué)習(xí)效果。
3 化工英語教學(xué)方法的具體改革方式和改進(jìn)策略分析
3.1發(fā)揮學(xué)生的主體作用.為學(xué)生提供更多的口語表達(dá)機(jī)會
在專業(yè)英語的教學(xué)過程中,由于出現(xiàn)學(xué)生的積極性和主動性不高的情況,因此教師可以為學(xué)生提供機(jī)會,讓學(xué)生進(jìn)行課文講解能夠有助于強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)能力,也能夠提升學(xué)生的積極性,在具體的授課過程中可以通過選取學(xué)生感興趣的文章和難度適中的課文,讓學(xué)生進(jìn)行前期準(zhǔn)備,然后在班級中進(jìn)行課文講解,比如在學(xué)習(xí)“Material Scienceand Chemical Engineering”一節(jié)課文中,可以讓學(xué)生進(jìn)行課文講解,前期教師可以給學(xué)生一些課文提示,比如讓學(xué)生從化學(xué)工程與機(jī)械工程的區(qū)別,聚合復(fù)合材料的發(fā)展史等相關(guān)方面開展本篇文章的講解,讓學(xué)生通過資料查閱和小組討論等方式,對于本篇文章進(jìn)行研究,然后為學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容講解,同時要注重讓每一位學(xué)生都盡可能的有上臺講解課文的機(jī)會,這能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言組織能力,又有助于學(xué)生加強(qiáng)對于專業(yè)英語的知識鞏固和學(xué)習(xí)。
3.2在專業(yè)實(shí)習(xí)中強(qiáng)調(diào)對于專業(yè)英語的應(yīng)用,重視專業(yè)英語翻譯
在大學(xué)期間,學(xué)生要開展專業(yè)實(shí)習(xí),在這一階段能夠讓學(xué)生更好的了解自己未來的工作環(huán)境和現(xiàn)階段本專業(yè)的人才需求。在開展實(shí)習(xí)過程中,可以讓學(xué)生意識到專業(yè)英語的重要性,具體來講,在學(xué)生實(shí)習(xí)期間可以采用項(xiàng)目教學(xué)法,讓學(xué)生能夠緊密結(jié)合當(dāng)前的實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)內(nèi)容,完成英語專業(yè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。比如學(xué)生在進(jìn)行有關(guān)于,丙烯腈裝置的產(chǎn)品包裝銷售相關(guān)工作時,可以讓學(xué)生參與對于這一相關(guān)項(xiàng)目的英文項(xiàng)目書翻譯,讓學(xué)生能夠在實(shí)踐過程中,意識到專業(yè)英語的重要性,在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力和對專業(yè)術(shù)語的翻譯技巧。
3.3改革傳統(tǒng)的專業(yè)英語成績考核方式
在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,往往對專業(yè)英語的考核方式是提交一篇專業(yè)課文的翻譯,然后教師再根據(jù)學(xué)生的翻譯程度,給學(xué)生相應(yīng)的分?jǐn)?shù)評定,這種考核方式不能夠很好地評定學(xué)生專業(yè)英語的綜合能力,因此要在新的考核方式中盡可能的突出學(xué)生的寫作能力和對專業(yè)詞匯、專業(yè)口語表達(dá)能力的考查,比如可以讓聽說部分占總成績的40%,讓學(xué)生在日常的課堂中重視專業(yè)英語的口語表達(dá)情況,可以將寫作部分占總成績的40%,讓學(xué)生能夠加強(qiáng)對于專業(yè)英語寫作的素材訓(xùn)練,通過多種方式來考核學(xué)生的專業(yè)英語能力,采用多元化的方式加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力素養(yǎng)提升。
3.4畢業(yè)論文中加強(qiáng)對專業(yè)英語的考核,由此來強(qiáng)化學(xué)生英語寫作能力
畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)通常是學(xué)生在學(xué)期最后一個階段要完成的作業(yè),通常學(xué)生會高度重視畢業(yè)論文寫作和畢業(yè)設(shè)計(jì),因此在此階段可以加強(qiáng)對于專業(yè)英語的考察,這樣能夠提升學(xué)生對于專業(yè)英語的重視程度,可以在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段,教師為學(xué)生提供一些相關(guān)的專業(yè)選題,讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的查閱,完成開題報(bào)告,要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)英文文獻(xiàn)的閱讀,并且要撰寫英文摘要和英文綜述,這一要求能夠大大提升學(xué)生對于專業(yè)英語的重視程度,能夠讓學(xué)生提升對于專業(yè)化工英語的應(yīng)用能力,幫助學(xué)生有效地提升學(xué)習(xí)英語的動力和積極性,讓學(xué)生能夠進(jìn)一步提升化工英語專業(yè)素養(yǎng)。
4 結(jié)語
綜上所述,對于化工專業(yè)英語教學(xué),應(yīng)該重視起來在大學(xué)教學(xué)過程中,要在基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,提升學(xué)生的專業(yè)英語能力,讓學(xué)生對于專業(yè)詞匯、英語語法、專業(yè)寫作等方面進(jìn)行練習(xí)和重視,在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生嘗試撰寫英語論文,提升學(xué)生的專業(yè)技能和英語運(yùn)用技能,在以往的傳統(tǒng)化工專業(yè)英語教學(xué)過程中,更加重視閱讀和翻譯,但隨著時代的需要和信息技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生除了要重視閱讀和翻譯,也要對專業(yè)詞匯、寫作能力和口語能力加以重視,讓學(xué)生能夠體會到專業(yè)英語的重要性,幫助學(xué)生消除專業(yè)英語學(xué)習(xí)中的枯燥感和畏懼感,盡可能的調(diào)動學(xué)生在專業(yè)英語學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,這將為學(xué)生日后的工作和就業(yè),奠定重要的英語基礎(chǔ)。