馬連龍

一、機(jī)械基礎(chǔ)與機(jī)械制圖一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

由于機(jī)械制圖課程一直以來(lái)都是各大高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)類專業(yè)必修的重要專業(yè)課程之一，其課程教學(xué)的重點(diǎn)工作主要集中在學(xué)生對(duì)制圖原理和制圖技巧的掌握上。通常有限的課程設(shè)置內(nèi)，要想讓學(xué)生充分掌握機(jī)械制圖的各種制圖原理和技巧，要求老師和學(xué)生都要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。尤其是近年新課改的推進(jìn)，要求學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的技術(shù)知識(shí)越來(lái)越多。因此，這種大背景下，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)設(shè)置的各種制圖理論和繪圖技巧儼然已成為課程教學(xué)的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，多種知識(shí)的掌握難度非常大，但分析其原因可以看出，有些教學(xué)環(huán)節(jié)可以通過(guò)課程的優(yōu)化來(lái)簡(jiǎn)化，一些沒(méi)有必要的理論可以適當(dāng)?shù)膭h減。現(xiàn)如今，一體化的機(jī)械 CAD 教學(xué)和機(jī)械制圖教學(xué)模式的結(jié)合，簡(jiǎn)化了教學(xué)上繁重的理論知識(shí)教育任務(wù)，刪減了一些沒(méi)有必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅可以很好的解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限的問(wèn)題，又解決了學(xué)生對(duì)于工程制圖這項(xiàng)技能學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的突出矛盾。

二、機(jī)械基礎(chǔ)與機(jī)械制圖一體化教學(xué)方式

1.注重理論知識(shí)的充分掌握

若沒(méi)有掌握豐富的理論知識(shí)，那么不論開展再多的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也難以取得理想的效果，因此，教師在設(shè)計(jì)組織機(jī)械制圖教學(xué)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)、把握理實(shí)一體化的積極作用，也就是要想獲得理想授課效果，就必須加強(qiáng)理論、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的共同優(yōu)化設(shè)計(jì)。因此，一系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織都要在學(xué)生充分掌握相關(guān)理論知識(shí)的前提下開展，在日常授課中，要結(jié)合實(shí)際情況，注重理論、實(shí)踐的有機(jī)融合與交替運(yùn)用，以此來(lái)將相互促進(jìn)、影響的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方式

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來(lái)講，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是教師關(guān)注的重點(diǎn)，但對(duì)實(shí)踐教學(xué)也要給予足夠重視，從而有效避免給學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升帶來(lái)負(fù)面影響。因此，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的高效開展，不僅有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)有更深入、透徹的理解，也有助于培養(yǎng)、拓展學(xué)生機(jī)械制圖的綜合能力，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)安排時(shí)，應(yīng)科學(xué)整合理論與實(shí)踐教學(xué)，以此來(lái)大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果與效率，將理實(shí)一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)。

教師也應(yīng)突破傳統(tǒng)授課理念、模式的局限性，擺脫機(jī)械講解、板書的傳統(tǒng)授課方式，面對(duì)較為抽象的授課內(nèi)容，為了讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容有更透徹的理解，教師應(yīng)積極探索、嘗試更新穎、更多樣化的教學(xué)方式。在一體化教學(xué)模式下，教師需要關(guān)注對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。比如，機(jī)械制圖中的平面、直線和點(diǎn)的投影理論性較強(qiáng)，但是對(duì)學(xué)生看圖能力以及技能的提升影響不大，所以可以減少這部分內(nèi)容的講解。

3.搭建一體化教室，提升教師綜合素養(yǎng)

面對(duì)全面深化教育改革，面對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)力地融入教育，面對(duì)出生在電子時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣樹立并實(shí)施新的教育理念，如何提高自身素養(yǎng)是我們每位教師面臨的難題。時(shí)代在進(jìn)步，行業(yè)在發(fā)展，教師需要不斷提升自身適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求，的專業(yè)教師不同于文化課教師，我們跟得上行業(yè)的發(fā)展學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)。

機(jī)械基礎(chǔ)和機(jī)械制圖對(duì)機(jī)電專業(yè)的學(xué)生是必須扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，教師的根基決定了學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂如果融入能激發(fā)學(xué)生興趣的成分，不但課的內(nèi)容變得容易，而且課的質(zhì)量也提高了，同時(shí)也使學(xué)生掌握知識(shí)的速度和扎實(shí)程度提高了。教師知識(shí)淵博，課堂上游刃有余，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲更多，這樣，無(wú)形之中把學(xué)生引入了更高的知識(shí)境界，學(xué)生也會(huì)更加地加入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

機(jī)械制圖和機(jī)械基礎(chǔ)一體化教學(xué)能推動(dòng)教師要不斷綜合學(xué)習(xí)各種知識(shí)，不斷地?cái)U(kuò)寬知識(shí)面，把握好知識(shí)，使得教師在課堂教學(xué)中不拘泥于教材，把注意力集中到學(xué)生身上，一個(gè)對(duì)教材內(nèi)容還不能得心應(yīng)手的教師，是難以注意到學(xué)生的。一體化教學(xué)推動(dòng)教師擺脫單一學(xué)科的禁錮，推動(dòng)自身多元化的學(xué)習(xí)，推動(dòng)自身成為一名綜合型教師。

4.更新機(jī)械制圖教學(xué)方法，全力創(chuàng)優(yōu)一體化教學(xué)

改變教學(xué)方式，是提高機(jī)械制圖一體化教學(xué)的重要方法。在傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)在黑板上繪制圖形，借助圖紙與學(xué)生一起分析機(jī)械制圖的方法及注意事項(xiàng)。然而，單一的講解不僅會(huì)讓課堂變得枯燥無(wú)味，還會(huì)讓原本抽象的內(nèi)容變得更加復(fù)雜，使學(xué)生難以理解，影響學(xué)生的參與積極性。

在落實(shí)機(jī)械制圖一體化教學(xué)的過(guò)程中，教師要積極利用先進(jìn)的教育設(shè)備以及豐富的教學(xué)資源，不斷更新教學(xué)方法。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以利用多媒體設(shè)備，以多種教學(xué)方式給學(xué)生展示機(jī)械制圖資源，活躍課堂氣氛，強(qiáng)化學(xué)生的參與感。

總之，中職機(jī)電專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)和機(jī)械制圖內(nèi)容雖然相互關(guān)聯(lián)，但兩門課程獨(dú)立授課，這樣勢(shì)必學(xué)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)制圖課程后半部分的困擾。全省的學(xué)業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)水平測(cè)試將機(jī)械制圖與機(jī)械基礎(chǔ)合并考查，更強(qiáng)調(diào)了兩門課合并學(xué)習(xí)的必要性。針對(duì)上述情況，筆者將論述機(jī)械基礎(chǔ)與機(jī)械制圖一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：優(yōu)化專業(yè)課教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和提升專業(yè)教師的教學(xué)水平。