魯華

內(nèi)容摘要：幼兒期是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，《綱要》中指出：“幼兒園的教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，然而，任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣更是如此，它需要家庭、社會(huì)、幼兒園堅(jiān)持不懈的共同努力，使幼兒在良好的環(huán)境中進(jìn)行行為練習(xí)、實(shí)踐，從而更好的鞏固、培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。本文將從幼兒園教育、家庭教育和家園合作共同促進(jìn)良好行為習(xí)慣這三個(gè)方面展開論述。

關(guān)鍵詞：同步教育 ?良好行為習(xí)慣

什么是習(xí)慣呢？心理學(xué)上定義為是人們?cè)诓粩嗟刂貜?fù)中逐漸鞏固下來(lái)的，在一定情境中會(huì)下意識(shí)地出現(xiàn)的某種行為。行為習(xí)慣則包括人在學(xué)習(xí)、生活、道德實(shí)踐中無(wú)意識(shí)地會(huì)自然出現(xiàn)的行為方式。要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，必須從家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)開始。新《綱要》中也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，是培養(yǎng)幼兒文明行為的重要場(chǎng)所?！?/p>

一、發(fā)揮幼兒園的主導(dǎo)作用

幼兒園對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)和重視是值得肯定的。其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，幼兒教師有責(zé)任有義務(wù)喚起家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，激發(fā)他們積極配合。只有與家長(zhǎng)合作才能使這一活動(dòng)得到最大最優(yōu)的效果。

1.宣傳科學(xué)的教育方法

幼兒園在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，一定要向家長(zhǎng)宣傳其活動(dòng)的理念，使家長(zhǎng)對(duì)其有一定的了解。讓家長(zhǎng)知道幼兒期是行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是進(jìn)行教育的黃金時(shí)期。其次，幼兒園必需向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念。

2.相互交流與溝通

如果說宣傳是邁向合作的第一步的話，那么溝通就是邁向合作的延伸，是真正架起家園合作的橋梁。一個(gè)良好發(fā)展的幼兒園，一定是認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議的。幼兒園在家園合作中一定不要吝惜自己的言辭，要主動(dòng)與家長(zhǎng)交流。使家長(zhǎng)了解行為習(xí)慣不同階段的不同要求，更好地配合教師做好教育工作，從而共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3.注重指導(dǎo)應(yīng)材施教

幼兒園的指導(dǎo)作用是實(shí)施家園合作的最直接的方式。有些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)常常存在困惑，這時(shí)幼兒園就要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)， 有針對(duì)性地向家長(zhǎng)系統(tǒng)講授科學(xué)育兒的知識(shí)。

4.組織活動(dòng)激發(fā)家長(zhǎng)積極性

幼兒園應(yīng)該多組織活動(dòng)，增加與家長(zhǎng)見面交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)也增加了父母與孩子之間的親情。如以環(huán)保為主題的“時(shí)裝秀”上，讓家長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)服裝、自己當(dāng)評(píng)委，融入到幼兒園的活動(dòng)中來(lái)，極大地激發(fā)了家長(zhǎng)參與的積極性，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)又極大的調(diào)動(dòng)了家園合作的積極性。

二、強(qiáng)化家長(zhǎng)不可替代的作用

家庭是幼兒的第一學(xué)校，家人是第一任老師、是幼兒教育的基礎(chǔ)和重要補(bǔ)充。家庭教育是長(zhǎng)久性教育。 陳鶴琴認(rèn)為在兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成中，家長(zhǎng)具有不可替代的作用。

1.關(guān)注和了解幼兒園的活動(dòng)

許多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子在幼兒園表現(xiàn)的怎么樣，對(duì)其他的事情則一概不關(guān)心。其實(shí)，一個(gè)真正負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，會(huì)持續(xù)關(guān)注和了解幼兒園的各種活動(dòng)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能將幼兒園的活動(dòng)計(jì)劃貫徹進(jìn)家庭中，才不會(huì)使孩子在幼兒園學(xué)的好習(xí)慣在家中被抵消了。

2.積極配合幼兒園的教育活動(dòng)

教育孩子不只是幼兒園的責(zé)任，家長(zhǎng)也要積極配合。要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來(lái)，讓幼兒在園和在家都能嚴(yán)格要求自己，從而鞏固孩子好的行為。

3.耐心教育反復(fù)練習(xí)

有什么樣的教育，就會(huì)養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣。幼兒的年齡小理解能力差。因此對(duì)孩子的教育就要更耐心，要不厭其煩地教，并通過口頭表?yè)P(yáng)，反復(fù)練習(xí)直到掌握為止。

三、家園合作共同促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

“家園”合作，是指幼兒的家庭和幼兒園，都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、配合、支持，通過幼兒園與家庭的雙方互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心健康成長(zhǎng)。因此，就要求家園雙方做到以下幾方面：

1.保證家園合作的雙向性和互惠性

在家園一體化教育中，家園雙方要有平等的態(tài)度，作為合作伙伴，雙方不僅要分享好的育兒經(jīng)驗(yàn)，還要及時(shí)交流幼兒不良行為習(xí)慣的情況，這就體現(xiàn)了雙方不僅是信息的發(fā)送者，同時(shí)也是接受者。

2.不斷加強(qiáng)家園合作的多樣性和全面性

學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)通過多種方式促進(jìn)家園合作，通過家訪，組建家長(zhǎng)志愿者，鼓勵(lì)他們把自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)、寬裕的時(shí)間奉獻(xiàn)給幼兒園，充分地參與到幼兒園教育中來(lái)，讓幼兒更加健康和諧的發(fā)展。

3.增強(qiáng)家園合作的實(shí)效性和規(guī)范性

家園合作有利于家庭教育和幼兒園教育保持一致性，只有幼兒園和家庭發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能充分利用這些已有教育資源，最大限度地發(fā)揮其作用，形成教育合力，促進(jìn)幼兒發(fā)展。否則，就會(huì)削弱教育的結(jié)果。幼兒園教育與家庭教育有各自的優(yōu)勢(shì)，且都是對(duì)方不能替代的。

總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，它需要家庭、社會(huì)、幼兒園堅(jiān)持不懈的共同努力，必須做到“家園”互動(dòng)、“家園”合作，使幼兒在良好的環(huán)境中進(jìn)行行為練習(xí)、實(shí)踐，從而更好的培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐駿波《習(xí)慣主導(dǎo)人生》

[2]陳衛(wèi)東.《良好習(xí)慣是健全人格的鞏固基礎(chǔ)》