婁勤

隨著終身教育思想觀念的不斷深入人心，成人教育作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分之一，其地位及作用得到越來(lái)越多的重視，發(fā)展成人教育已成為提高全民綜合素質(zhì)、提高國(guó)家綜合國(guó)力的重要手段之一。在這種背景之下，成人學(xué)校教師就需要參與并接受各種類型的培訓(xùn)，從而不斷提高自身的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)。正因?yàn)槌扇私逃龓熧Y狀況是影響成人教育質(zhì)量的關(guān)鍵，因此加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、解決其職后培養(yǎng)問(wèn)題便成為當(dāng)務(wù)之急。

一、成人教育教師繼續(xù)教育的內(nèi)涵及培訓(xùn)原則

教師繼續(xù)教育也稱教師在職培訓(xùn)，是指對(duì)在職的教師進(jìn)行有組織有計(jì)劃的再培養(yǎng)，是教師職前教育的繼續(xù)和延伸。加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)是學(xué)校教育管理工作的重要部分，同時(shí)也是國(guó)家和學(xué)校的一項(xiàng)重要職責(zé)。

1.全員性原則

學(xué)校在職在編的所有教師及管理人員，全員、全程參與校本研修。學(xué)校要將校本培訓(xùn)規(guī)劃納入學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中，根據(jù)教師隊(duì)伍的實(shí)際情況和培訓(xùn)資源，規(guī)劃好校本培訓(xùn)的目標(biāo)、任務(wù)、措施、條件，并制定年度培訓(xùn)計(jì)劃。

2.針對(duì)性原則

校本培訓(xùn)要圍繞成教中心未來(lái)發(fā)展方向和辦學(xué)目標(biāo)和特色，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以提升教師隊(duì)伍服務(wù)管理水平為重點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)。

3.實(shí)效性原則

要采取得力措施激發(fā)教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力，引導(dǎo)教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，積極思考并主動(dòng)消化培訓(xùn)內(nèi)容。要注重創(chuàng)新培訓(xùn)模式，運(yùn)用多種培訓(xùn)方式，發(fā)揮多種方式的綜合效應(yīng)。

4.開(kāi)放性原則

校本培訓(xùn)應(yīng)充分挖掘、聚合并利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，與市區(qū)級(jí)教師培訓(xùn)及教研機(jī)構(gòu)、高等院校、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)等建立合作關(guān)系。采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，聘請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)信息資源的利用。

二、教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)繼續(xù)教育重視不夠，流于形式

教師培養(yǎng)、培訓(xùn)體系不完善。作為成人教育教師提升理論素質(zhì)、提高教學(xué)技能和專業(yè)化水平重要手段的繼續(xù)教育、在現(xiàn)實(shí)中往往因培訓(xùn)者和受訓(xùn)者的雙重忽略而流于形式，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。成人教育教師繼續(xù)教育缺乏多樣性，且自身體系不完善，已成為制約成人教育教師發(fā)展的重要因素。

（二）教師隊(duì)伍狀況

中心共有65名教師參加培訓(xùn)。按年齡劃分，50歲以上的教師 21名，占比 33.8%;36歲-49歲的教師36名，占比53.4%，35歲以下的教師8名，占比12.3%。按職稱劃分，中學(xué)高級(jí)教師、高級(jí)講師等高級(jí)職稱及以上的教師22名，占比33.8%;中級(jí)職稱教師28名，占比43.1%;初級(jí)職稱教師5名，占比7.7%;未評(píng)職稱教師10名，占比15.4%。

整體來(lái)看，我單位教師隊(duì)伍中年教師比例較大，年齡構(gòu)成為橄欖形，年輕教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)。中高級(jí)職稱教師比例較大，初級(jí)職稱和未評(píng)職稱的教師較少。

（三）高學(xué)歷教師偏低，專職教師嚴(yán)重不足

中心教師有65名，研究生學(xué)歷有8名，特別是大學(xué)教育科，他們是針對(duì)專科、本科的學(xué)歷培訓(xùn)部門，而具有研究生學(xué)歷的僅有3名。整個(gè)部門實(shí)際任課教師24名，其中有17名教師所學(xué)專業(yè)與教育教學(xué)互不匹配，并且各部門辦學(xué)內(nèi)容、辦學(xué)模式不同，存在著專業(yè)授課教師比例偏小、管理教師比例偏大的現(xiàn)象。

（四）教師教育科研理論知識(shí)儲(chǔ)備較少，亟待更新

從教育科研基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)看，教師的教育專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備較少。從教育科研方法來(lái)看，教師對(duì)教育科研方法的了解或掌握程度欠缺，大部分教師不能系統(tǒng)和科學(xué)的了解教育科學(xué)的基本方法，而科研方法在課題研究實(shí)踐中起著決定的作用，所以對(duì)教師進(jìn)行教育科研方法基本知識(shí)的培訓(xùn)迫在眉睫。

三、解決問(wèn)題的對(duì)策

（一）提高認(rèn)識(shí)水平，強(qiáng)化政策支持

成人教育教師所在學(xué)校及相應(yīng)主管部門更應(yīng)更新觀念、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育不僅對(duì)教師本人至關(guān)重要，對(duì)學(xué)校及整個(gè)教育事業(yè)的健康發(fā)展也是必不可少的。學(xué)校及主管部門更應(yīng)從政策上為繼續(xù)教育的順利開(kāi)展保駕護(hù)航，提高管理效率，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、科學(xué)化與合理化，確保繼續(xù)教育的系統(tǒng)性與實(shí)效性。

（二）以人為本，完善培訓(xùn)管理體系

1.中心職能定位是構(gòu)建“一核兩重三點(diǎn)”的辦學(xué)格局

即以社區(qū)教育為核心，以成人學(xué)歷教育和成人培訓(xùn)為重點(diǎn)，以青少年校外教育、農(nóng)民教育、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為支撐點(diǎn)，著力建成社區(qū)教育、學(xué)歷教育、成人培訓(xùn)、農(nóng)民教育、青少年校外教育五個(gè)主陣地。辦學(xué)理念整體推進(jìn)、綜合發(fā)展、開(kāi)放辦學(xué)、服務(wù)全民。

2.中心教師培訓(xùn)工作實(shí)行“三級(jí)、兩線，一體”的管理體制

“三級(jí)”中心領(lǐng)導(dǎo)、各教學(xué)部門負(fù)責(zé)人、全體教師的三級(jí)化管理;“兩線”即中心教學(xué)管理部門和校本培訓(xùn)機(jī)構(gòu);“一體”即以教師為主體。校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效果進(jìn)行考評(píng)和督導(dǎo)評(píng)估。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理

要從師德、業(yè)務(wù)、科研三方面入手，加強(qiáng)師德教育，使得每一位教師的言行，都成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，使得學(xué)生無(wú)論從人生、業(yè)務(wù)，還是生活、處世都能從教師的言行中受益。在業(yè)務(wù)上，成人教育不僅要求教師有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)授課的內(nèi)容要能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將深?yuàn)W的理論用通俗的語(yǔ)言講解清楚。

4.完善各種規(guī)章制度

制定了《中心外聘教師管理辦法》《中心內(nèi)部教師管理辦法》《中心教科研管理辦法》《中心骨干教師選拔和管理辦法》。舉辦了外聘教師簽字儀式，把外聘教師的管理納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理之中。

（三）內(nèi)俢外引，建設(shè)一支穩(wěn)定的具有高素質(zhì)的成人教育師資隊(duì)伍

繼續(xù)教育是成人教育教師提高學(xué)歷、提升理論素養(yǎng)的重要途徑。隨著我國(guó)成人教育事業(yè)的迅速發(fā)展和信息技術(shù)的日新月異，尤其是知識(shí)更新周期的縮短，社會(huì)對(duì)成人教育專業(yè)人員尤其是成人教育教師的學(xué)歷與素質(zhì)提出了更高要求， 本科層次的成人教育教師顯然已不適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。因此，實(shí)施碩士乃至博士層次的教育，提高學(xué)歷及理論素養(yǎng)，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)成人教育教師來(lái)說(shuō)已成為一種必需。

四、結(jié)語(yǔ)

發(fā)展成人教育，是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要保證，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，是建立終身教育體系的必須，是時(shí)代所賦予成人學(xué)校的歷史使命，也是社會(huì)民眾接受終身教育服務(wù)的必然趨勢(shì)。