摘 要：基于新課改，教學(xué)模式開(kāi)始不斷創(chuàng)新，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)了形式多樣的教學(xué)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的啟蒙階段，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知能力、思維能力、判斷能力方面發(fā)揮了巨大作用。然而，受教師“一言堂”授課模式的影響，很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中問(wèn)題百出，那么，新形勢(shì)下如何創(chuàng)建新授課課堂教學(xué)模式就顯得非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新授課；高效課堂

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，要求教師對(duì)新授課教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)，密切關(guān)注施教的形式，跟上時(shí)代發(fā)展步伐，利用有效的教學(xué)手段，努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要性

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段非常重要的一門(mén)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析能力方面發(fā)揮了重要作用。然而，受傳統(tǒng)教育模式的影響，在很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中還存在著很多的問(wèn)題有待于解決。其中，授課模式單一，教學(xué)思想落后，教學(xué)方法陳舊就是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題?；诖?，構(gòu)建高效、現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是非常重要的。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)新授課高效課堂創(chuàng)設(shè)方法

課堂是進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要場(chǎng)所，是向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)的搖籃，所以，在新授課中能否將高質(zhì)量的課堂打造出來(lái)意義重大?；诖耍恼峦ㄟ^(guò)下文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新授課課堂構(gòu)建的方法進(jìn)行了探究：

（一） 以問(wèn)題引入課堂

在教學(xué)中，我們要充分地利用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于未知的、真實(shí)的問(wèn)題情境和氛圍中，促使學(xué)生在思索與處理動(dòng)態(tài)問(wèn)題中不斷發(fā)展?？梢园严鄳?yīng)的“障礙”“懸念”在此環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)出來(lái)，從而把學(xué)生的認(rèn)知沖突打開(kāi)，使學(xué)生們?cè)谝环N活躍的、主動(dòng)的狀態(tài)內(nèi)學(xué)習(xí)和發(fā)展，使學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們處理問(wèn)題的興趣和能力。

案例分析：在對(duì)《圓的面積》這部分知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題場(chǎng)景：有一頭小羊被拴在了草地上，拴它的繩子3米長(zhǎng)，大家能告訴我小羊吃草的范圍有多大嗎，通過(guò)這種趣味性的問(wèn)題引入課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣就會(huì)越濃厚，讓他們覺(jué)得是在處理具體的問(wèn)題，進(jìn)而提升他們探索問(wèn)題的熱情。

（二） 通過(guò)游戲，創(chuàng)造問(wèn)題

喜歡玩游戲是小學(xué)生的天生特點(diǎn)，而且他們都愛(ài)動(dòng)，不愿意待在原地。所以，我們可以抓住學(xué)生的這種特征，利用游戲的方式展開(kāi)新授課，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和提升自己，在愉悅的游戲中引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學(xué)知識(shí)。案例分析，在學(xué)習(xí)可以被3整除的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)：“擂臺(tái)比武”看誰(shuí)能夠?qū)⒗蠋煷驍?，比賽的?guī)則是以最短的時(shí)間說(shuō)出最多能夠被3整除的數(shù)為勝利者，并且勝利者要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，學(xué)生們都興高采烈地加入到了此次比賽中，然后開(kāi)始隨意說(shuō)數(shù)，老師接著說(shuō)，我馬上就能夠判斷它是否能夠被3整除，游戲持續(xù)了好幾分鐘，但是仍然沒(méi)人能夠難倒老師，學(xué)生們開(kāi)始敬佩老師這種能力，這時(shí)老師又說(shuō)：大家也想做到我這樣嗎，學(xué)生們一同回答“非常想”，老師通過(guò)抓住學(xué)生這種好奇的心理，開(kāi)始進(jìn)行新授課，利用此種方法，學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)探索新知，強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果。

（三） 以故事的方式開(kāi)始新課

聽(tīng)故事也是小學(xué)生的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的此種特征，老師可以充分地發(fā)揮故事的作用和價(jià)值，通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。例如，對(duì)“比較分?jǐn)?shù)大小”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)講解時(shí)，老師先是給學(xué)生們講了有關(guān)《猴王分餅》的故事，利用該故事引出新課：唐僧安排孫悟空給大家分餅，它把一個(gè)大餅分成了四份，一人一份，但是，因?yàn)樨i八戒貪吃，想多要一份，就說(shuō)這樣分我認(rèn)為不合理，大師兄一想，就把其中的一份又劃分成兩份給了他，八戒這時(shí)樂(lè)了，非常滿意大師兄的這種劃分方式，這時(shí)，孫悟空開(kāi)始在一旁偷笑起來(lái)。大家想一想，豬八戒真的比別人多吃餅了嗎？這樣學(xué)生開(kāi)始紛紛投入到分?jǐn)?shù)大小的比較學(xué)習(xí)中，在新課堂中以飽滿的情緒去學(xué)習(xí)和探索。

（四） 互動(dòng)交流與溝通

老師將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生劃分成多個(gè)小組，共同探討學(xué)習(xí)成果，規(guī)定每個(gè)同學(xué)都要給出一個(gè)問(wèn)題的解決方案，而且，在別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，同學(xué)之間互相比較，探討所出現(xiàn)的爭(zhēng)議性問(wèn)題，不斷完善與補(bǔ)充，然后由組長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言，其他成員做好記錄。各組長(zhǎng)向全班學(xué)生匯報(bào)小組的結(jié)論，彼此間達(dá)成一致。例如，在對(duì)“三角形面積”的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，先讓通學(xué)生們把兩個(gè)一模一樣的三角形準(zhǔn)備出來(lái)，然后讓同學(xué)們思考，利用這兩個(gè)三角形我們能夠拼湊成哪些我們學(xué)過(guò)和接觸過(guò)的圖形呢，學(xué)生們開(kāi)始紛紛演示所拼湊成的新圖形：平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形。然后引導(dǎo)學(xué)生們觀察新圖形的高和底同原三角形的高和底的聯(lián)系，再安排小組內(nèi)的成員進(jìn)行一次討論。然后老師再拋出問(wèn)題，是否可以利用新構(gòu)成的圖形將三角形的面積求解出來(lái)呢？同學(xué)們?cè)僖淮位ハ嗵接懀屑?xì)傾聽(tīng)老師的闡述與其他同學(xué)的表達(dá)，通過(guò)這種興趣濃厚的教學(xué)方法，使學(xué)生們以飽滿的情趣加入到了新課程的講授中，而且，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和掌握程度。

三、 結(jié)語(yǔ)

課堂教學(xué)是進(jìn)行各個(gè)學(xué)科授課的主要途徑，課堂也是學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要場(chǎng)所，因此，能否構(gòu)建高質(zhì)量的課堂意義非常重大。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)綜合性、復(fù)雜性較強(qiáng)的學(xué)科，是發(fā)散學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題能力的重要科目。所以，從小學(xué)階段開(kāi)始，國(guó)家、校方以及家長(zhǎng)十分重視學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，在新課改的大環(huán)境、大背景下，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)新授課的過(guò)程中將高效課堂構(gòu)建起來(lái)是非常關(guān)鍵的。對(duì)此，文章針對(duì)此方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的論述與剖析，以期為有關(guān)教學(xué)人員提供一定的理論與方法幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

蔡雪芳，福建省三明市，福建省尤溪縣城關(guān)小學(xué)。