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        淺析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

        2019-03-23 09:05:00徐朝陽(yáng)
        考試周刊 2019年30期
        關(guān)鍵詞:實(shí)踐能力課堂教學(xué)

        摘 要:隨著我國(guó)新課改的深入發(fā)展,教學(xué)模式及育人手段得到有效創(chuàng)新,在提高教師教學(xué)能力的同時(shí),可以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)體系的目的,繼而為學(xué)生打造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,助其掌握更多終身受用的知識(shí)及技能,其中“實(shí)踐能力”作為學(xué)生重要的核心素養(yǎng)之一,其培養(yǎng)成效已然成為衡量教師教學(xué)水準(zhǔn)的指標(biāo)之一。本文通過(guò)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方略進(jìn)行分析,以期為提高學(xué)生核心素養(yǎng)提供依據(jù)。

        關(guān)鍵詞:中職計(jì)算機(jī);課堂教學(xué);實(shí)踐能力;培養(yǎng)方略

        中職是面向社會(huì)培育優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才重要教育機(jī)構(gòu),在信息技術(shù)飛速發(fā)展新常態(tài)下,中職人才需要掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)理念及基本的IT技術(shù),助其更好的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為此在中職開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)尤為重要,怎樣提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化成才訴求,成為中職計(jì)算機(jī)教師需要思考與解決的重點(diǎn)問(wèn)題之一,為此教師需立足中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)況,分析培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的要點(diǎn)、原則及方略,旨在提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水準(zhǔn)。

        一、 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)要點(diǎn)

        (一) 課程標(biāo)準(zhǔn)

        在新課改背景下,中職計(jì)算機(jī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已然發(fā)生改變,要求教師在教授學(xué)生信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)同時(shí),可以有效培養(yǎng)其信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、計(jì)算思維、信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng),使學(xué)生得以靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)及技能解決實(shí)際問(wèn)題?;诖?,中職計(jì)算機(jī)教師需在新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下,將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)視為第一要?jiǎng)?wù),關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力培育實(shí)況,以此為由調(diào)整教學(xué)體系,優(yōu)化教學(xué)手段,達(dá)到提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的目的。

        (二) 學(xué)生

        實(shí)踐能力培養(yǎng)主體是學(xué)生,只有學(xué)生善于實(shí)踐、樂(lè)于實(shí)踐、敢于實(shí)踐,才能說(shuō)明教師已經(jīng)有落實(shí)實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo),為此中職計(jì)算機(jī)教師需將學(xué)生視為課堂教學(xué)核心人物,為學(xué)生營(yíng)建和諧、優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐能力培育氛圍,搭建良好的實(shí)踐能力鍛煉平臺(tái),幫助學(xué)生夯實(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),掌握計(jì)算機(jī)技能及知識(shí),使學(xué)生得以有效提高自身實(shí)踐能力。

        二、 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)原則

        (一) 契合實(shí)際

        當(dāng)前信息技術(shù)處于飛速發(fā)展,不斷有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)理念、IT技術(shù)誕生,基于課程編寫(xiě)具有“滯后性”,無(wú)法同步契合新時(shí)期計(jì)算機(jī)知識(shí)及技能發(fā)展新常態(tài),需教師秉持“契合實(shí)際”原則,以固有教程為載體,及時(shí)吸納新知識(shí)、新技術(shù),確保學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)可以助其完成實(shí)踐任務(wù),提升課堂教學(xué)實(shí)踐有效性。

        (二) 創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)

        創(chuàng)新是教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,教師只有敢于創(chuàng)新,才能拓寬教學(xué)思路,豐富育人理念,完善教學(xué)體系,為有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ),為此教師需秉持“創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)”原則,立足新課改浪潮,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念及育人手段,賦予計(jì)算機(jī)教學(xué)豐富多樣的表現(xiàn)形式,引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐,并在實(shí)踐中努力創(chuàng)新,提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

        三、 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方略

        (一) 樹(shù)立實(shí)踐能力培養(yǎng)意識(shí)

        教師需率先明晰實(shí)踐能力重要性,將其視為課堂教學(xué)目標(biāo),有計(jì)劃、有意識(shí)、有方法的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生可以在潛移默化中提高自身實(shí)踐能力,凸顯課堂教學(xué)實(shí)踐價(jià)值。例如,教師在教授學(xué)生表格制作方法及相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí),可以在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí),引導(dǎo)其自主實(shí)踐,采用“理論+實(shí)踐”教學(xué)模式,幫助學(xué)生在記憶理論知識(shí)基礎(chǔ)上,掌握靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的方法,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐將計(jì)算機(jī)知識(shí)與學(xué)生的思維意識(shí)交織在一起,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教育目的,在學(xué)生成功繪制囊括既定要求的表格后,教師可以給學(xué)生5—10min探討學(xué)習(xí)成果及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分享在攻克計(jì)算機(jī)知識(shí)及技術(shù)學(xué)習(xí)難關(guān)過(guò)程中的學(xué)習(xí)心得,突出學(xué)生教育主體地位,使學(xué)生在自主實(shí)踐中有更多收獲,營(yíng)建民主、和諧的自主實(shí)踐教學(xué)氛圍,為提升學(xué)生核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

        (二) 豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)手段

        例如,教師在教授學(xué)生計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)相關(guān)知識(shí)時(shí),可以先為學(xué)生展出一組多媒體作品,除富含豐富多樣的圖片表現(xiàn)形式外,還囊括聲頻、視頻,學(xué)生會(huì)被豐富多樣的多媒體作品所吸引,并想要知道這些作品如何制作而成,此時(shí)教師不應(yīng)急于講解相關(guān)知識(shí),應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間自主探究,結(jié)合書(shū)本知識(shí)嘗試在計(jì)算機(jī)上創(chuàng)造多媒體作品,將知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與實(shí)踐主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,將多媒體作品視為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)案例,使學(xué)生可以全身心投入到學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中,找到提升自身實(shí)踐能力的方法,同時(shí)可加深學(xué)生對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的印象,為教師有效落實(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。再如,教師可以采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法,將學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)協(xié)作互助,共同完成制作多媒體作品這項(xiàng)實(shí)踐任務(wù),繼而提高學(xué)生實(shí)踐能力、協(xié)作能力、探討與總結(jié)等核心素養(yǎng)。

        (三) 做好實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)工作

        雖然學(xué)生是實(shí)踐能力培育主體,但教師仍需活躍在學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,觀察學(xué)生實(shí)踐情況,掌握學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)訴求,給予學(xué)生針對(duì)性幫助,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生可以在充分掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)及技能基礎(chǔ)上,有效開(kāi)展自主實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng),例如教師在學(xué)生實(shí)際應(yīng)用某項(xiàng)計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí),可以借助多媒體教學(xué)媒介,詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否需要幫助,有需要幫助的學(xué)生可以在班級(jí)內(nèi)師生交互平臺(tái)上向教師提出問(wèn)題,教師則通過(guò)解答給予學(xué)生實(shí)踐引導(dǎo),確保學(xué)生可以高效完成學(xué)習(xí)實(shí)踐任務(wù),充分利用自主實(shí)踐時(shí)間,避免出現(xiàn)計(jì)算機(jī)“教”與“學(xué)”不同步消極現(xiàn)象,確保學(xué)生在教師幫助下可以更好提高自身實(shí)踐能力,同時(shí)教師需做好教學(xué)總結(jié)工作,通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng),立足中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)況,分析學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)與劣質(zhì),整合教育資源,不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)體系,使教師可以有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。

        四、 結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量若想得到有效提高,需教師關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)實(shí)況,抓住課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實(shí)踐能力培育訴求教育要點(diǎn),秉持契合實(shí)際、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)原則,通過(guò)樹(shù)立實(shí)踐能力培養(yǎng)意識(shí),豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)手段,做好實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)工作,提高教師計(jì)算機(jī)教學(xué)能力,滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)訴求,使學(xué)生可以掌握更多計(jì)算機(jī)知識(shí)及技能,并在教師引導(dǎo)下養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐的好習(xí)慣,繼而有效提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)綜合質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]羅靜.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育(上旬刊),2017(11):144,156.

        [2]樂(lè)慧芳.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(17):87.

        作者簡(jiǎn)介:

        徐朝陽(yáng),廣東省深圳市,深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

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