摘 要：微視頻教學(xué)是現(xiàn)代教育活動(dòng)不斷發(fā)展下的一種新型教學(xué)手段，其具有內(nèi)容精煉、簡短、高度集中的優(yōu)勢，將其應(yīng)用在初中英語課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生集中注意力，在短短幾分鐘之內(nèi)掌握重難點(diǎn)知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，對此，本文就微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行全面探析。

關(guān)鍵詞：微視頻教學(xué)資源；初中英語；應(yīng)用

一、 前言

新時(shí)期下，伴隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段被應(yīng)用在初中英語課堂教學(xué)中，這在很大程度上促進(jìn)了初中英語教學(xué)效果的提升。微視頻教學(xué)資源是建立在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上的一種教學(xué)模式，其可以將某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)內(nèi)容、某一類題型制作成微視頻。這種視頻只有5～10分鐘，可以讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，極大地提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

二、 利用微視頻教學(xué)資源講解單詞知識(shí)

在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用微視頻教學(xué)資源的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對初中生來說，英語屬于自己接觸到的第二語言，其詞匯量比較匱乏，在學(xué)習(xí)英語時(shí)他們很容易因?yàn)榭床欢畠?nèi)容而放棄英語學(xué)習(xí)。對此，初中英語教師可以利用微視頻指引學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞，在微視頻中，教師重點(diǎn)介紹英語單詞的發(fā)音、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，讓學(xué)生可以在課前通過微視頻教學(xué)資源掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，然后教師在進(jìn)入課堂后，對學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，針對其單詞學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，這樣就為后續(xù)的課堂講解打下了良好基礎(chǔ)。如man、woman、eye等單詞的單復(fù)數(shù)形式，教師可以制作成專門的微視頻，讓學(xué)生在課前進(jìn)行觀看，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑惑，還可以暫停微視頻，深入思考。微視頻教學(xué)資源時(shí)間比較短，學(xué)生不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間長而喪失學(xué)習(xí)熱情，這就促進(jìn)了學(xué)生預(yù)習(xí)效果的提升。

三、 借助微視頻資源優(yōu)化課堂活動(dòng)

微視頻教學(xué)資源具有針對性強(qiáng)、效率高、密度高等特色，在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，教師可以充分利用微視頻教學(xué)資源，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng)新，使得學(xué)生可以積極地參與到英語課堂上，對學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行積極思考、探索，并嘗試將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，極大地促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)He said I was hardworking. Section A 1a-1c的知識(shí)時(shí)，這一課屬于典型的語法課，要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用“direct speech and reported speech”，其內(nèi)容對學(xué)生來說會(huì)十分枯燥，因此，初中英語教師可以嘗試?yán)梦⒁曨l教學(xué)資源來優(yōu)化課堂活動(dòng)。教師可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，將1a部分制作成一個(gè)動(dòng)畫視頻，將枯燥無聊的直接引語、間接引語的語法訓(xùn)練設(shè)計(jì)成動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言環(huán)境，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“direct speech and reported speech”訓(xùn)練中，由于微視頻資源不像傳統(tǒng)的語法課那樣枯燥，學(xué)生會(huì)在復(fù)述視頻的過程中逐步掌握語法知識(shí)。在語法訓(xùn)練結(jié)束后，教師可以利用視頻，為學(xué)生導(dǎo)入一段對話材料，讓學(xué)生根據(jù)對話資料進(jìn)行對話活動(dòng)，通過這樣的課堂組織，不僅改變了以往語法課堂教學(xué)的枯燥性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)還可以對學(xué)生的語言表達(dá)能力、聽力進(jìn)行良好培養(yǎng)，有助于學(xué)生綜合發(fā)展。

四、 利用微視頻教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生英語聽力

聽力是初中生學(xué)習(xí)英語的重要能力，也是英語教學(xué)中最為重要的目標(biāo)之一，在實(shí)踐中，初中英語教師可以借助微視頻教學(xué)資源，對學(xué)生的聽覺進(jìn)行

觸動(dòng)，讓學(xué)生可以在觀看微視頻的過程中，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語聽力的提升。

如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Im watching TV.”的知識(shí)時(shí)，教師可以將課文最后2b部分制作成微課，將“Todays story is about Zhu Hui，a student from Shenzhen，Hes now studying in the United States...”這一段內(nèi)容通過聲音播放出來，讓學(xué)生結(jié)合聽到的內(nèi)容及觀看到的微視頻回答課文中的問題：Why are Zhu Huis family watching boat races and making zongzi？ Does Zhu Hui like host family？What does he think about his home in China？同時(shí)教師還可以讓學(xué)生在微視頻觀看結(jié)束后，用自己的話編寫一篇比較簡短的文章，如果學(xué)生沒有清晰的寫作思路，可以與其他同學(xué)進(jìn)行合作交流，通過這樣的課堂組織，不僅能提高學(xué)生的聽力水平，同時(shí)也能在很大程度上提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心。

五、 利用微視頻教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，初中英語教學(xué)應(yīng)該對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。對此，初中英語教師可以嘗試?yán)梦⒁曨l教學(xué)資源，將這幾方面結(jié)合起來，對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行培訓(xùn)。通過微視頻教學(xué)資源，可以將更多豐富的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官觸動(dòng)，有助于啟發(fā)學(xué)生的寫作思路。如學(xué)生學(xué)完How was your school trip？的內(nèi)容后，教師可以利用微視頻引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于旅行的文章，在微視頻中，教師可以從時(shí)間、地點(diǎn)、去的方式、看到的景色、有趣的事、旅行感受等方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生一定的思路啟迪，促使學(xué)生更好地完成寫作訓(xùn)練活動(dòng)。

六、 總結(jié)

綜上所述，在新時(shí)期下初中英語教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，合理地應(yīng)用微視頻教學(xué)資源可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作探究中掌握英語知識(shí)。同時(shí)微視頻教學(xué)資源還具有反復(fù)觀看、暫停等功能，學(xué)生可以根據(jù)自身需求來控制視頻的播放進(jìn)度。這滿足各個(gè)層次的學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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作者簡介：吳秀桃，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣湖美中學(xué)。