摘 要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與核心素養(yǎng)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)?，F(xiàn)階段，為了有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平，數(shù)形結(jié)合的教學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中得到廣泛應(yīng)用與推廣，并取得了較好的應(yīng)用效果。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的有效滲透展開探討，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；數(shù)形結(jié)合思想；有效滲透

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系中的重要組成部分，是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的主要途徑，是豐富學(xué)生基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的前提基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的長足發(fā)展具有積極影響。因此，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)更貼合于學(xué)生的日常生活的教學(xué)活動(dòng)，采取多元化的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想的有效滲透，促進(jìn)我國小學(xué)教育事業(yè)的長足發(fā)展。

一、 深化學(xué)生的知識(shí)理解，實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想滲透

數(shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言是一門比較難學(xué)的學(xué)科。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式，深化學(xué)生的知識(shí)理解，幫助學(xué)生更好地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象概念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級(jí)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這部分知識(shí)時(shí)，教師首先應(yīng)準(zhǔn)確導(dǎo)入本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。其次，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示1/2、1/3、1/4等圖形，引出分?jǐn)?shù)涵義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，給予學(xué)生足夠的探究空間，讓他們以小組的形式進(jìn)行討論，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思維，從而在提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的更好開展。最后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)、積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，并運(yùn)用激勵(lì)、贊賞的言語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：“你太棒了！”“你真聰明！”“你比老師厲害多了！”等，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)到來的成就，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想的重要意義。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思維，提高學(xué)生運(yùn)算能力

運(yùn)算能力是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要保障，對(duì)學(xué)生今后數(shù)學(xué)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)具有重要影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以真正提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《混合運(yùn)算》這部分知識(shí)時(shí)，教師可以借助教學(xué)道具深化學(xué)生的知識(shí)記憶，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。比如在解決“12+8-9”這道題時(shí)，教師應(yīng)在事前準(zhǔn)備一定數(shù)量的小木棒，并將其發(fā)放至每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生手中，讓他們通過自身的實(shí)踐體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的記憶與掌握，了解數(shù)學(xué)計(jì)算的本質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

三、 強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平

數(shù)感是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的主要因素，是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要保障。因此，在實(shí)際的教育教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思維，以真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的更好開展。例如，在學(xué)習(xí)《觀察物體》這部分知識(shí)時(shí)，教師可以通過對(duì)比實(shí)際物體，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感。比如準(zhǔn)備一個(gè)玩具娃娃，讓不同觀察角度的同學(xué)，說出自己所看到的圖形，并讓學(xué)生思考為什么同一個(gè)娃娃，大家所看到的物體形象不同呢？以此增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平，提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想的有效滲透。

四、 應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想

近年來，隨著我國現(xiàn)代技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展與應(yīng)用，教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極采用現(xiàn)代化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，強(qiáng)化學(xué)生探究能力，以滿足新課程改革的發(fā)展需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《周長》這部分知識(shí)時(shí)，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放生活中常見的“長方形”圖片，比如黑板、桌面等，給予學(xué)生直觀的視覺沖擊，深化學(xué)生知識(shí)理解，活躍課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，從而在實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想有效滲透的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。

五、 結(jié)束語

綜上所述，隨著我國教育體制的不斷革新與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)模式已經(jīng)無法更好地滿足新時(shí)期小學(xué)生的發(fā)展需求，因而積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)策略，開展多元化的教學(xué)活動(dòng)勢(shì)在必行?；诖耍趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思維，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，以增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)我國現(xiàn)代教育事業(yè)的快速發(fā)展。

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作者簡介：石丹，浙江省金華市，浙江省浦江縣潘宅中心小學(xué)。