張曉存

【摘要】職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)是職業(yè)高中學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，可以影響到學(xué)生之后的學(xué)習(xí)。在職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要，本文論述了在職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問(wèn)題，指出在職高音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】職高音樂(lè)教學(xué) 學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

隨著全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展的新課程改革教學(xué)實(shí)踐，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)目前快速發(fā)展的教學(xué)需要，在各個(gè)階段的學(xué)科都在進(jìn)行著教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)之中也有著明顯的體現(xiàn)。在職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，老師開(kāi)始逐漸應(yīng)用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生的思維變得更加活躍，可以獨(dú)立地去思考一些問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。通過(guò)活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以讓學(xué)生的思維變得更加活躍，老師教授課程的時(shí)候變得更加輕松，這樣整個(gè)課堂教學(xué)氛圍也會(huì)變得比較融洽，學(xué)生之后的學(xué)習(xí)變得更加輕松。

1職高音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)觀念落后

目前，在職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，老師還是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響比較深，導(dǎo)致了老師對(duì)音樂(lè)課程并不重視，在教學(xué)觀念上面存在著嚴(yán)重的滯后性，不能認(rèn)識(shí)清楚音樂(lè)教學(xué)的意義所在。在這樣的背景下，老師在教授音樂(lè)課程的時(shí)候，不僅不能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，而且無(wú)法對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維方式起到幫助的作用，這樣學(xué)生的思維得不到鍛煉和提升。還有很多老師在講解樂(lè)譜的時(shí)候，往往令學(xué)生處在被動(dòng)的局面，學(xué)生都是通過(guò)死記硬背來(lái)記住一些樂(lè)譜的節(jié)奏，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥乏味，很難對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)有自己清楚的認(rèn)識(shí)，學(xué)生沒(méi)有辦法對(duì)一些音樂(lè)有自己的賞析和判斷，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)面臨著很大的困難。

1.2音樂(lè)課程本身缺乏創(chuàng)新

在進(jìn)行職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要老師自身注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和熏陶，在平時(shí)的課堂之上和課外，老師都需要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行感染，讓學(xué)生能夠用創(chuàng)新思維方式去思考問(wèn)題，解決一些實(shí)際當(dāng)中的問(wèn)題。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師自身的創(chuàng)新意識(shí)并不強(qiáng)，老師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，一味通過(guò)講解的形式將音樂(lè)知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，這樣的方式就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)比較呆板，都是按照固有的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率就會(huì)變得很低，很難出現(xiàn)一些有創(chuàng)意的思維，來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

1.3考核形式較為單一

在職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在考核學(xué)生的時(shí)候往往是依靠的是考試成績(jī)，依據(jù)考試成績(jī)的高低來(lái)評(píng)判學(xué)生的好壞，這種模式最主要的是讓學(xué)生通過(guò)考試成績(jī)來(lái)做自我評(píng)判，這樣的模式很難對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)得不到發(fā)展和提高。這樣長(zhǎng)久下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣就會(huì)變得很低，不愿意去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)變得比較困難，老師教學(xué)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)很大的問(wèn)題，不能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指引，遏制了學(xué)生的創(chuàng)造力。

2運(yùn)用職高音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在進(jìn)行職高音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，老師需要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，能夠?qū)⑷碌慕虒W(xué)理念帶到教學(xué)當(dāng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有所提高和發(fā)展。老師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，在教學(xué)當(dāng)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)這一輔助教學(xué)工具，將音樂(lè)知識(shí)通過(guò)視頻和圖片的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加直觀地看到音樂(lè)知識(shí)的內(nèi)涵，幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)這些音樂(lè)知識(shí)的細(xì)節(jié)，更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。另外，老師可以對(duì)學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在小組合作當(dāng)中去共同來(lái)商討和解決一些實(shí)際的音樂(lè)問(wèn)題，這樣學(xué)生的合作意識(shí)會(huì)得到加強(qiáng)，更好地進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。還有就是老師需要選擇一些有趣味性的例子，在課堂上對(duì)這些案例加以展示，學(xué)生通過(guò)趣味教學(xué)，能夠更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，鍛煉自身的創(chuàng)新思維能力，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.2優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式老師不注重教學(xué)的過(guò)程，在教學(xué)中往往是采用灌輸性地教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生感到很難進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要注意對(duì)整個(gè)音樂(lè)課程的優(yōu)化教學(xué)，給予學(xué)生不同的感受，讓學(xué)生能夠通過(guò)優(yōu)化過(guò)后的課程來(lái)提高自身的音樂(lè)水平。例如，在《渴望春天》這一課程當(dāng)中，老師可以通過(guò)多媒體技術(shù)將這個(gè)音樂(lè)播放出來(lái)，讓學(xué)生閉眼認(rèn)真聆聽(tīng)這個(gè)歌曲的內(nèi)容，從中感受作者的真實(shí)情感，增加對(duì)作品真實(shí)的認(rèn)知和情感表達(dá)，也能夠通過(guò)這些優(yōu)秀的作品來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品來(lái)，來(lái)達(dá)到最終的教學(xué)目的。

2.3綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式來(lái)提高教學(xué)效率

在高職音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，需要老師注重運(yùn)用多種教學(xué)模式來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。首先，老師可以創(chuàng)設(shè)出一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于這種教學(xué)情境當(dāng)中，給學(xué)生塑造出一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)是一件美好的事物，而不是一件枯燥的事情，這樣學(xué)生才愿意去進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，而不是老師進(jìn)行督促。另外，老師需要鼓勵(lì)學(xué)生去探究音樂(lè)知識(shí)的內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有深入地研究，而不是淺嘗輒止，要做到這一點(diǎn)，需要老師在平時(shí)的時(shí)候就注重對(duì)音樂(lè)知識(shí)的內(nèi)在的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生做好的榜樣，讓學(xué)生能夠以老師為榮，對(duì)所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)有足夠的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，提高其自身的認(rèn)知能力。再者，老師需要注重對(duì)音樂(lè)素材的積累，給學(xué)生更多的音樂(lè)素材，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)素材的積累，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)內(nèi)在知識(shí)的把握和認(rèn)識(shí)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，以此來(lái)提高對(duì)音樂(lè)內(nèi)在知識(shí)的認(rèn)識(shí)和把握。

總之，對(duì)于高職音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要老師在平時(shí)的時(shí)候注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)有足夠的認(rèn)識(shí)，老師要提高與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，與學(xué)生站在平等的位置上面進(jìn)行交流，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更加輕松，愿意去主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，這樣學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備都會(huì)得到提高和發(fā)展。

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