李平莉

摘 要：百年大計(jì)，教育為本。伴隨著人們健康意識(shí)的提高，高中體育與健康課程成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)越來越重視的一門體育課程。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建立完整的課程目標(biāo)體，有助于實(shí)現(xiàn)教育方法的多樣性，全面促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提升。在新課程改革的背景下，如何科學(xué)地提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育意識(shí)，在新課改中構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的課程教學(xué)框架，是一個(gè)需要認(rèn)真思考和研究的課題。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育與健康；教學(xué)框架

一、研究背景

隨著社會(huì)的發(fā)展、教育觀念的進(jìn)步，學(xué)校體育被賦予了新的歷史使命，高中學(xué)生的健康狀況逐漸成為社會(huì)的一個(gè)重要關(guān)注點(diǎn)。在新課改的推進(jìn)過程中，逐漸加強(qiáng)了對(duì)體育與健康課程的研究和思考，在一定程度上有助于我們探索學(xué)校體育與健康教育的合適出路，從而切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，也是衡量學(xué)校發(fā)展水平的一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。新形勢(shì)下的高中體育教學(xué)也要求教師有較高的教學(xué)水平，要求教師高效地完成教學(xué)課堂任務(wù)。在教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)水平的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在育德育人方面體現(xiàn)出科學(xué)的教育素養(yǎng)。在教材改版之后，一線教師在新課改環(huán)境中如何提高體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)框架，是一個(gè)需要我們進(jìn)一步思考和探究的重要課題。

二、新課改的要求

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》把教學(xué)計(jì)劃分為四個(gè)部分，分別是水平教學(xué)部分、模塊教學(xué)部分、單元教學(xué)部分、學(xué)時(shí)教學(xué)計(jì)劃部分。在《體育與健康》中有對(duì)模塊計(jì)劃和單元計(jì)劃具體概念的詳細(xì)說明，但是在所列出的舉證這一模塊，又將單元計(jì)劃與模塊計(jì)劃等同，這一舉措在很大程度上給一線的體育教學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的規(guī)劃中帶來了很多的困難和困惑。

實(shí)施新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)把高中體育教學(xué)推向一個(gè)全新的高度。廣大體育教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，并且更新自己的體育教學(xué)觀念，努力探索并且理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)涵。在規(guī)劃單元教學(xué)課程時(shí)要拋棄與現(xiàn)代體育教學(xué)不相符合的觀念部分，更新自己的教學(xué)觀點(diǎn)、理論和思維方式，進(jìn)一步拓展新的思路。新課標(biāo)中明確指出了體育教學(xué)在中學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要性，它可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以廣大體育教師必須重視體育教學(xué)工作，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，提升學(xué)生的身體健康水平和學(xué)生的心理健康水平，努力增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)中的適應(yīng)能力，使學(xué)生在接受教育的過程中獲得體育與健康的知識(shí)與技能素養(yǎng)，這是新課改的基本理念。

另外，教師還需要提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生的不同影響因素，如生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等，結(jié)合具體的教材以及學(xué)校擁有的場(chǎng)地、體育器材資源和體育教師的專業(yè)水平等實(shí)際情況開展教學(xué)。這樣就要求廣大體育教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，更新自己的學(xué)習(xí)觀念，既要考慮如何將新課改中的教育理念融入教育課堂中去，又要策劃科學(xué)可行的教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校健康教育與學(xué)校體育在“全民健身計(jì)劃”中起著非常重要的作用。學(xué)校健康教育應(yīng)該在學(xué)校原有的學(xué)科體系中融入現(xiàn)代健康教育的內(nèi)涵，要以人的健康發(fā)展為中心，促進(jìn)體格和人格的結(jié)合，從而促進(jìn)人精神、情感、智力的充分發(fā)展。

三、新課改下高中體育與健康課程教學(xué)框架以及教學(xué)探究

（一）利用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)樹立全新的體育觀念

在當(dāng)今社會(huì)中，人們最關(guān)注的問題是健康問題。在新課改這一大背景下，“全民健身”與“陽光體育”不再是一個(gè)口號(hào)。高中體育教師應(yīng)該有善于發(fā)現(xiàn)的眼光，去挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，用親身事例去啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生感覺到生活中處處有體育，通過這種方式來引導(dǎo)學(xué)生們樹立一種全新的體育理念，充分地認(rèn)識(shí)體育在生活中的普遍性以及在成長(zhǎng)中的重要作用。比如，開設(shè)“盲人方陣”的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員都蒙住自己的眼睛，把繩子圍成一個(gè)正方形，要求每個(gè)成員都均勻地站在四邊形的每條邊上。這個(gè)拓展項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、決策能力，拓展訓(xùn)練學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力以及統(tǒng)籌能力?？傊?，教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)該改變過去傳統(tǒng)、呆板的體育訓(xùn)練思維模式，讓體育教學(xué)和生活中的實(shí)例相結(jié)合，運(yùn)用靈活生動(dòng)的、有特色的體育教學(xué)訓(xùn)練來潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生有健康的生活方式和合理的生活習(xí)慣，逐漸樹立起正確的體育鍛煉意識(shí)，積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來。

（二）創(chuàng)新拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)塑造學(xué)生的健全人格

心理拓展訓(xùn)練是高中體育在新課改中所增添的新的內(nèi)容。在這一大背景下，要求高中體育教師轉(zhuǎn)變舊的思維模式，緊跟時(shí)代的潮流，對(duì)教材進(jìn)行突破創(chuàng)新，用一種全新的教育觀念以及教育思維模式正確的引導(dǎo)和教育學(xué)生，促進(jìn)中學(xué)生的心理健康發(fā)展，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生心理健康，讓學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)具有堅(jiān)定的信念和毅力，對(duì)自我情緒進(jìn)行合理的調(diào)整，并且具備自主解決問題的能力。這些觀念都是面對(duì)新課改的要求而做出的相應(yīng)調(diào)整，同時(shí)也是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)潮流發(fā)展的全能型人才。進(jìn)行體育拓展訓(xùn)練是以學(xué)生為根本，幫助學(xué)生克服和調(diào)節(jié)自身所存在的各方面的問題，比如害怕、恐懼、不自信、無法面對(duì)困難等，讓學(xué)生對(duì)自身的心理狀況以及存在的問題有初步的了解，幫助和引導(dǎo)學(xué)生通過體育訓(xùn)練來克服心理和情感以及精神上的各種壓力，鍛煉自己的精神意志力，從而促進(jìn)身心的和諧健康發(fā)展。

（三）樹立終身體育觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育

終身體育觀念的形成是以現(xiàn)代終身教育觀念為基礎(chǔ)的，從而成為中學(xué)生體育中的重要教學(xué)內(nèi)容。中學(xué)體育教師應(yīng)該通過體育鍛煉來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，要運(yùn)用正確、科學(xué)的體育理念及教學(xué)方法鍛煉學(xué)生的身體，逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)?？梢杂谜n余時(shí)間分別組織班級(jí)跳繩、踢毽子等比賽，體育教師、班主任只指導(dǎo)不參與，讓學(xué)生自己去組織。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)如何制定比賽規(guī)則，提高了組織能力，而且提高了團(tuán)隊(duì)合作精神、拼搏精神，還懂得怎樣安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。

（四）采取因材施教，優(yōu)化創(chuàng)新靈活的教學(xué)模式

在新課改這一大背景下，教師應(yīng)該對(duì)高中體育與健康教學(xué)的理論課程和實(shí)踐課程進(jìn)行創(chuàng)新。目前，新課改的要求是使高中體育與健康教學(xué)重視學(xué)生的體育意識(shí)的建設(shè)，豐富學(xué)生體育與健康的相關(guān)知識(shí)，合理引導(dǎo)學(xué)生掌握強(qiáng)身健體的科學(xué)方法，從而使學(xué)生意識(shí)到鍛煉身體的重要作用。因此，在具體的教育過程中，教師就必須根據(jù)不同年齡段的學(xué)生以及不同的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體在心理以及身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力上存在的各種差異性。面對(duì)學(xué)生群體的不斷變化以及教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)調(diào)整，體育教師要注重師生之間的互動(dòng)，通過細(xì)心的觀察、合適的引導(dǎo)，讓學(xué)生協(xié)調(diào)向前發(fā)展。比如在選項(xiàng)教學(xué)中，可以幫助學(xué)生提高知識(shí)儲(chǔ)備，從而運(yùn)用不同的分層教育法，把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（五）提高綜合素質(zhì)，打造一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

體育教學(xué)受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，相對(duì)于高考學(xué)科而言，一直被社會(huì)所輕視和忽略。目前，高中的體育師資整體隊(duì)伍能力和綜合素質(zhì)都比較低，在新課改的逐漸推進(jìn)作用下，教師在課堂教學(xué)中有了更多的主動(dòng)權(quán)，體育教師的地位也日趨穩(wěn)固。但是有一小部分教師并沒有樹立課程意識(shí)，對(duì)于課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容毫無目標(biāo)以及方法，只是一味按照傳統(tǒng)的教學(xué)大綱和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按部就班地開展體育教學(xué)。高中體育教師作為學(xué)生健康發(fā)展的支撐者和領(lǐng)導(dǎo)者，必須發(fā)揮應(yīng)有的引導(dǎo)作用，建立與時(shí)俱進(jìn)的體育教學(xué)思想，積極自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步提升在體育教學(xué)方面的能力和素質(zhì)；并且在教學(xué)過程中應(yīng)該有非常高的責(zé)任心和緊迫感，積極主動(dòng)地參加各類培訓(xùn)業(yè)務(wù)以及理論的學(xué)習(xí)課程，設(shè)法掌握當(dāng)前社會(huì)最新的教學(xué)理念方法和教學(xué)思想；還應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，并且科學(xué)合理地設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能高效地提高體育與健康的教學(xué)質(zhì)量，真正使學(xué)生在身心健康發(fā)展的軌道上得到很大的進(jìn)步。

（六）根據(jù)大綱要求，制定教學(xué)框架

四、結(jié)語

通過上述對(duì)新課改下高中體育與健康課程教學(xué)框架的論述，我們了解到，心理健康和身體健康現(xiàn)狀越來越受到更多的人關(guān)注與重視。學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，所以高中體育教師肩上扛著很重要的責(zé)任，要切實(shí)做好體育和健康的教學(xué)工作，構(gòu)建科學(xué)、合理的教學(xué)框架，應(yīng)該重視學(xué)生的身心健康，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的培養(yǎng)與塑造，從而促進(jìn)學(xué)生全方位的健康發(fā)展。體育教師一定要更新自己的教育觀念，把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代化的教育理念相結(jié)合，創(chuàng)新出屬于自己的體育教學(xué)方法，不能只憑借過往的教育經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行體育教學(xué)。要知道，教師是靈魂的工程師，只有提升教師的素養(yǎng)，才能提高現(xiàn)階段的教育水平。另外，應(yīng)該重視師德對(duì)中學(xué)體育的重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。

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