敬啟興

摘 要：隨著新課標慢慢地深入人心，我國教育界非常重視對小學語文閱讀課的教育，在對小學生進行教育的過程中，也改變了以往老師為主體的教育方式，主要采取了合作學習探究的教學模式，在這種教學模式下，不僅可以活躍小學語文閱讀課堂，還可以讓小學生更自覺地學習閱讀的相關(guān)知識，并且提高小學生的自主學習方面的能力，提高小學閱讀課的教學效率。針對小學生的語文閱讀教學，以及小學生合作探索過程中產(chǎn)生的問題進行探析，進而分析其運用于教學中的重要意義，還會分析其具體的應(yīng)用，爭取培養(yǎng)小學生高含量的語文文化素養(yǎng)，讓小學生在良好的環(huán)境中學習成長和進步。

關(guān)鍵詞：合作學習；小學語文；閱讀教學；意義探析；應(yīng)用探析

一、合作學習應(yīng)用于小學語文閱讀教學中的意義

1.有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)

小學階段是人們剛接觸這個新鮮世界的時期，在這一時期，小學生總是對新奇的事物充滿興趣，時刻保持好奇心。但他們大多是“三分鐘熱度”，并沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，在面對閱讀課這門比較枯燥乏味的學科時，可能也只是剛開始的感興趣到最后的注意力不集中、不能很好地融入閱讀課堂。面對這一情況，我們有必要改進閱讀課的教學方式，而合作學習的教學模式是非常適合的。因為在小學生合作的過程中，每位學生都會積極地參與閱讀課題的討論、各抒己見，在合作學習探究的這個過程中，小學生會自主地學習和思考，愿意積極地表達自我，展示自己的優(yōu)點，并且產(chǎn)生競爭意識。那么在這個合作探究學習和互相競爭的過程中，有利于培養(yǎng)小學生自主學習的能力。

2.有利于學生探究學習能力的培養(yǎng)

小學階段就像人生的一張白紙，他們總是時刻保持一顆童真的心去看待這個世界，他們充滿好奇心，渴望去探索這個未知的世界。面對小學生的在這一特點，教師可以采取合作探索學習的教學模式，從而讓小學生更加直接形象地理解閱讀課的相關(guān)內(nèi)容。另外，小學生在這種合作式的學習過程中，可以更好地思考閱讀課上的哲理和問題，并且每個小學生的想法都不盡相同，他們在探索的過程中一定能夠從彼此身上學到閃光點，在合作與競爭中彼此進步。在合作中對小學生進行語文閱讀課的教學，有利于培養(yǎng)小學生探索學習的能力。

二、合作學習在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用

1.合理分組，確保各學習小組人員充分發(fā)揮個人優(yōu)勢

將合作學習的教學模式融入小學語文的課堂中已經(jīng)取得了不小的成效，但是為了能讓小學生更好地學習和進步以及教育事業(yè)的更好發(fā)展，我們在合作學習的教學過程中有了更高的目標。首先老師應(yīng)盡職盡責，根據(jù)每個小學生的語文基本功底來進行合理平均的小組分配，并且要保證班里每一個語文學習小組的實力都很平均，唯有這樣，合作學習在課堂中才能夠正常進行。老師在對小學生語文閱讀課進行教學的過程中要做到以下幾點：第一，老師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學方式，深刻把握新課標的內(nèi)涵并將其精髓融入課堂中，從而提高教學質(zhì)量；第二，老師在課下也要多與學生交流溝通，從而了解小學生的思想世界，在教學過程中可以根據(jù)每個學生的性格特點采取合適的指導方式進行指導教學；第三，老師不僅要有豐富的語文專業(yè)知識，還要多學習心理學、管理學等專業(yè)知識，從而豐富自我，可以更好地了解小學生的性格個性發(fā)展、更好地對小學生進行管理。老師在為小學生劃分小組時也可以依據(jù)小學生心理、表達能力等來進行分組。

2.創(chuàng)設(shè)情境，為合作學習提供良好的教學環(huán)境與體驗

在教學備課時，老師不僅僅要采取合作式教學，還要應(yīng)用先進科技多媒體等設(shè)備，為小組合作學習的過程中創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，從而讓各個小組的每一位小學生都能更好地全身心融入閱讀課中，并且更好地理解和賞析有關(guān)的閱讀內(nèi)容

舉個例子，當教學《夏夜多美》時，老師就可以利用多媒體設(shè)備，在課堂剛開始時播放一些相關(guān)教學內(nèi)容的視頻，并播放一些表現(xiàn)大自然之美的音樂，讓學生快速進入文章的情景之中。然后老師可以播放一些美妙的音樂，并在音樂之中朗誦全文，讓學生感受夏夜的美妙、文字之美，在這之后老師可以設(shè)置一些有關(guān)課文內(nèi)容的問題，并讓各個小組進行探討和分析。那么在這種情景模式下，學生可以更好地融入閱讀內(nèi)容之中。所以說，創(chuàng)設(shè)教學情景模式有利于學生關(guān)于語文閱讀方面的學習和進步，從而提高學生的自主思考能力和審美能力。

合作學習的教學模式，不得不說有著很大的教學優(yōu)點，老師需要不斷地學習和完善自我，將新課標的要求融入教學之中，并且要多與小學生交流溝通，從而更加了解學生。老師在教學過程中也可以根據(jù)小學生的性格愛好因材施教。最重要的是老師時刻要有明確的教學目標和方向，為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，相信學生的語文閱讀水平會得到很大的提高，我國的教育事業(yè)會越來越發(fā)達。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮