楊曉燕

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的計(jì)算知識(shí)在日常生活當(dāng)中經(jīng)常應(yīng)用?？墒乾F(xiàn)在小學(xué)生的計(jì)算能力有減弱的趨勢(shì)，與以前相同年級(jí)學(xué)生相比，明顯計(jì)算能力低，準(zhǔn)確率差，計(jì)算速度慢等。對(duì)小學(xué)的這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出相應(yīng)提高小學(xué)生計(jì)算能力的方法和措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；措施

小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本計(jì)算對(duì)其今后的日常應(yīng)用有重要的作用，是其計(jì)算能力的基礎(chǔ)?？墒乾F(xiàn)在的小學(xué)計(jì)算教學(xué)不重視算理過(guò)程和推導(dǎo)方法，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，不能有效鍛煉數(shù)學(xué)思維，導(dǎo)致小學(xué)生計(jì)算能力出現(xiàn)弱化趨勢(shì)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該研究相應(yīng)的教學(xué)方法和措施，提高學(xué)生的基本計(jì)算能力，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、以生活為教學(xué)素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣

學(xué)生對(duì)事物感興趣，才會(huì)認(rèn)真分析和研究，興趣可以讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，進(jìn)而主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并喜歡計(jì)算。只有學(xué)生可以積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)算，才可以真正提高其計(jì)算能力。進(jìn)行小學(xué)生的計(jì)算教學(xué)可以和生活相融合，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)計(jì)算的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決。例如，學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)上冊(cè)的“小數(shù)乘整數(shù)”內(nèi)容時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生在日常生活當(dāng)中尋找素材，讓學(xué)生和媽媽一起到蔬菜市場(chǎng)買菜，并且要調(diào)查當(dāng)時(shí)的蔬菜價(jià)格，比如茄子3.8元/千克、黃瓜3.3元/千克、西紅柿3.4元/千克，讓學(xué)生計(jì)算，如果每種蔬菜各買5千克，看看應(yīng)該花多少錢？通過(guò)這樣的教學(xué)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)計(jì)算在日常生活當(dāng)中的作用。日常生活當(dāng)中有很多數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題，需要人們進(jìn)行分析和解決。同時(shí)，也能夠?qū)W(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，為其今后的生活和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、重視計(jì)算的原理，促進(jìn)學(xué)生深入探究

小學(xué)生在真正明白數(shù)學(xué)計(jì)算原理后，明白了計(jì)算的原因和計(jì)算方法的來(lái)源，對(duì)計(jì)算法則印象深刻，會(huì)牢牢記住，在進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的計(jì)算時(shí)，會(huì)有條理和順序，也會(huì)靈活應(yīng)用，可以創(chuàng)造出相應(yīng)的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)研究探討計(jì)算原理，使學(xué)生可以應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)計(jì)算意義進(jìn)行真正的理解和領(lǐng)悟。例如，學(xué)習(xí)人教版二年級(jí)上冊(cè)的“兩位數(shù)減一位數(shù)”時(shí)，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，給學(xué)生布置一道數(shù)學(xué)計(jì)算題，37-9=？老師要求學(xué)生從不同角度分析和思考，把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員都說(shuō)出自己的算法，然后，小組選派代表總結(jié)出小組的幾種方法。老師對(duì)每個(gè)小組的各種算法進(jìn)行匯總和總結(jié)，最后有四種計(jì)算方法。第一種，把37分成30和7，用30-9=21，21+7=28；第二種方法，把37分成20和17，用17-9=8，20+8=28；第三種方法，把9分成7和2，用37-7=30，30-2=28；第四種方法，應(yīng)用豎式進(jìn)行計(jì)算。老師把各種方法總結(jié)完畢后，又給學(xué)生安排幾個(gè)計(jì)算習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算并比較，看看應(yīng)用哪種方式比較快并且準(zhǔn)確。這樣的方式，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的探討和研究意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，引導(dǎo)其積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行口算、筆算和估算的結(jié)合

口算是比較復(fù)雜的心智計(jì)算活動(dòng)，進(jìn)行口算訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的注意力、分析力、記憶力及創(chuàng)新思維能力都有重要作用；筆算的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)、穩(wěn)定和準(zhǔn)確計(jì)算等良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，并且有效降低計(jì)算當(dāng)中的錯(cuò)誤，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。在進(jìn)行筆算學(xué)習(xí)時(shí)，要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算的習(xí)慣，提高計(jì)算質(zhì)量，增強(qiáng)責(zé)任感。現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中進(jìn)行計(jì)算很多是估算，所以老師要培養(yǎng)和提高學(xué)生的估算能力。估算能夠?qū)τ?jì)算結(jié)果的大概值范圍進(jìn)行估計(jì)，這是確保計(jì)算準(zhǔn)確性的方法。日常生活當(dāng)中有很多是應(yīng)用估算的，例如，媽媽會(huì)估算做飯大約需要多長(zhǎng)時(shí)間；我們到飯店吃飯點(diǎn)餐時(shí)會(huì)提前估算餐費(fèi)；去到某個(gè)地方要大概估算多少路程，應(yīng)用多少時(shí)間。老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行估算，比如，寫作業(yè)需要多少時(shí)間，家到學(xué)校有多遠(yuǎn)，在購(gòu)買學(xué)習(xí)用品前估算需要多少錢等，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成估算的習(xí)慣，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生做事情的計(jì)劃性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉思維的靈活性和敏捷性。可以給學(xué)生出習(xí)題進(jìn)行估算訓(xùn)練，比如，小明和媽媽到超市購(gòu)買物品，需要買五種商品，它們需要的錢分別是48元、27元、16元、72元和25元，請(qǐng)問(wèn)媽媽錢包里有200元錢，夠用嗎？學(xué)生要以最快的速度進(jìn)行計(jì)算，這里就要求學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)便運(yùn)算，比如先計(jì)算48+72=120，把27看成25，25+25=50，心里記住還有兩元，120+50=170，170+16=186，再加上兩元是188元。這里學(xué)生要快速觀察，首先想到湊十計(jì)算，接著計(jì)算其他。這樣的訓(xùn)練能夠使學(xué)生體會(huì)到估算和精算的作用，并且要具體問(wèn)題具體分析，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。

綜上所述，計(jì)算教學(xué)對(duì)日常生活的作用很大，它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容。要將教學(xué)內(nèi)容和生活因素相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)計(jì)算原理，進(jìn)行口算、筆算和估算的結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，提高其數(shù)學(xué)計(jì)算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴