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摘 要：高等教育的根本任務(wù)是為社會培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，具有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師是高職院校培養(yǎng)人才的重要力量。聘用兼職教師可以壯大教師隊伍、加強學(xué)生實踐、實現(xiàn)資源對接、優(yōu)化老師結(jié)構(gòu)、降低教師培養(yǎng)成本、保證教學(xué)質(zhì)量。因此，及時發(fā)現(xiàn)兼職老師管理方面存在的問題，并找到相關(guān)的解決途徑，對于提高兼職教師的水平及學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：兼職教師 作用 高職院校

中圖分類號：G649.313 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）02-00-02

隨著國家對高等職業(yè)教育的日益重視，我國的職業(yè)教育進入了發(fā)展的黃金時期，各大高職院校都不斷地擴大自己的規(guī)模，但隨之也出現(xiàn)了一些問題，專職教師力量不足即是其中之一。為了解決這一問題，各大高職院校開始大量聘用兼職教師。這不僅有利于解決教師力量不足的難題，而且兼職教師往往具有實踐經(jīng)驗豐富、動手操作能力強等優(yōu)勢，他們已經(jīng)成為高職院校師資隊伍的重要組成部分。但是如何最大限度地發(fā)揮兼職教師的優(yōu)勢，還值得我們認真探討。

一、兼職教師在高等職業(yè)教育中的作用

1.緩解高職院校教師資源短缺的問題

高等職業(yè)院校是我國培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要基地，是創(chuàng)建創(chuàng)新型國家的參與者。如今，高職院校的在校生人數(shù)已經(jīng)突破千萬，這對學(xué)校教師隊伍的建設(shè)提出了新的要求。專職教師的聘用程序比較復(fù)雜，由于受到編制、資金等其他因素的影響，缺口很大。而兼職教師的聘用手續(xù)比較簡單，不會受到編制問題的困擾，聘用兼職教師是緩解教師資源短缺問題的重要途徑。

2.加強實踐教學(xué)，幫助學(xué)生快速融入社會

提高學(xué)生的技術(shù)技能水平是高職院校的首要任務(wù)，兼職教師一般來自本行業(yè)的技術(shù)骨干，不僅有豐富的基礎(chǔ)理論知識，而且熟悉本行業(yè)的實際操作，具有豐富的實踐經(jīng)驗和很強的動手能力。在教學(xué)過程中，兼職教師能緊密結(jié)合工作實踐，將新技術(shù)、新經(jīng)驗融入到教學(xué)中去，保證教學(xué)內(nèi)容的前沿性與實用性；而且還能提高學(xué)生的實際動手能力，讓學(xué)生及早了解社會、適應(yīng)社會，為畢業(yè)后快速適應(yīng)工作崗位，融入社會做好準備。

3.實現(xiàn)資源對接，校企雙贏

學(xué)校從企業(yè)吸納實踐經(jīng)驗豐富、專業(yè)技能嫻熟的兼職教師，不僅可以給學(xué)生提供豐富的經(jīng)驗指導(dǎo)，而且學(xué)校也可以通過企業(yè)提供的平臺給學(xué)生更多的實踐機會，讓學(xué)生去企業(yè)參觀實習(xí)，頂崗實習(xí)，也可以現(xiàn)場教學(xué)。而企業(yè)一方面可能借助學(xué)校的科研力量，開發(fā)自己的新產(chǎn)品、新項目，從而提高自己的市場競爭力；另一方面，企業(yè)也可以從高校獲得人才，以解決自身人才缺乏的問題，從而實現(xiàn)校企雙贏。

4.了解市場需求，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

高職院校的辦學(xué)具有一定的靈活性，專業(yè)的設(shè)置以市場為導(dǎo)向。而高職院校現(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)存在一些不合理，大多數(shù)教師理論知識相對豐富，但是缺乏必要的專業(yè)技能；一些傳統(tǒng)專業(yè)師資力量富足，而一些新設(shè)專業(yè)師資力量比較薄弱。大部分兼職教師來自企業(yè)的技術(shù)骨干，實踐操作能力強，技術(shù)精湛，不僅能彌補專職教師經(jīng)驗的不足，給學(xué)校帶來活力，而且還能滿足學(xué)校對師資的需求與變化。這有利于優(yōu)化師資的結(jié)構(gòu)，適應(yīng)高職院校培養(yǎng)各類人才的需求。

5.降低教師培養(yǎng)成本，節(jié)省開支

高等職業(yè)院校師資不足，自身去培養(yǎng)需要一個過程，直接引進一定數(shù)量的教師，會受到資金等方面因素的制約。兼職教師一般是技術(shù)精英或企業(yè)骨干，不經(jīng)過培訓(xùn)可以直接上崗，并且兼職教師只以兼課為主，工資以課節(jié)方式結(jié)算，不享受學(xué)校的其他福利，這在一一程度上大大減少了辦學(xué)成本，節(jié)省了開支。

6.來源廣，可選擇性強

兼職教師的來源比較廣，可以從退休教師、企業(yè)骨干、藝術(shù)家、以及一些自由職業(yè)者中選擇，兼職教師的這種靈活性，可以隨時為學(xué)校補充教師資源。高職院校可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)需要聘任兼職教師，也可以根據(jù)專業(yè)調(diào)整、課程變化更換兼職教師。對于那些責(zé)任心不強、學(xué)生評價差、教學(xué)效果不理想的兼職教師，學(xué)?？梢噪S時解聘，而對于那些教學(xué)手法新穎、學(xué)生喜歡、教學(xué)效果顯著的教師，學(xué)?？梢詢?yōu)先聘用，這有利于保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

7.參與課程編寫，推動教學(xué)改革

隨著課程改革力度的加大，高職院校的部分學(xué)科存在著市場上沒有相應(yīng)教材的現(xiàn)象，為滿足教學(xué)的需要，高職院校的教師需要自己編寫教材。專業(yè)課的課內(nèi)實踐及實訓(xùn)部分讓兼職教師來編寫，內(nèi)容會更貼近用人單位的需要，會對學(xué)生將來的就業(yè)提供指導(dǎo)。另外，兼職教師來自不同的地方，有的來自企業(yè)、有的來自高校，他們的觀念比較新，部分兼職教師還有豐富的實踐經(jīng)驗，讓他們參與學(xué)校的教學(xué)改革，會給學(xué)校注入新的活力。

8.獻計獻策，促進實訓(xùn)基地建設(shè)

實訓(xùn)基地是高職院校彰顯辦學(xué)特色、提高辦學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生實踐技能的一個重要途徑。大多數(shù)兼職教師來自企業(yè)，對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力應(yīng)具備的條件非常了解。所以，學(xué)校應(yīng)開設(shè)哪些實訓(xùn)項目、需要購買哪些設(shè)備、應(yīng)該如何開展等問題，都可以先征取兼職教師的意見。學(xué)校也可以與兼職教師的任職企業(yè)合作，嘗試在學(xué)校內(nèi)部建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，既可以提高學(xué)生的實踐能力，也能夠給企業(yè)帶來效益。

二、高職院校兼職教師管理存在的問題

1.兼職教師激勵機制不健全

學(xué)校聘任兼職教師時，支付的薪酬比較低，無法與其在企業(yè)中的收入相比，無法調(diào)動兼職教師工作的積極性，這也是部分兼職教師責(zé)任心不強的原因。隨著高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，兼職教師在高職教育中扮演著越來越重要的角色，兼職教師素質(zhì)的高低、教學(xué)能力的強弱都直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。所以，高職院校也應(yīng)該建立一些針對兼職教師評價、考核的激勵機制，通過對兼職教師的客觀評價、考核，調(diào)動兼職教師的積極性，讓兼職教師明確自己的職責(zé)，實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。

2.兼職教師聘任機制簡單

目前，高職院校在聘任兼職教師時，程序比較簡單。而且部分高職院校由于教師資源緊缺，降低了兼職教師的招聘標準，沒有從提高教學(xué)水平、改善師資結(jié)構(gòu)等方面考慮。只是注重教師的專業(yè)水平，忽略了職業(yè)素養(yǎng)，有些院校只是簡單地與兼職教師鑒定聘任合同，就認為完成了招聘任務(wù)。這在數(shù)量確實解決了教師緊缺的問題，但是長遠上來看，不利于學(xué)校的發(fā)展。

3.兼職教師缺乏規(guī)范的職業(yè)培訓(xùn)

一些兼職教師來自企業(yè)，在進入學(xué)校之前，從來沒有接受過專業(yè)的職前培訓(xùn)。雖然具有較高的專業(yè)水平，但是對學(xué)生的基本情況、教學(xué)方法、課堂組織等情況卻沒有整體的思路，這勢必會對教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響。另外，大部分學(xué)校也沒有意識到給兼職教師提供相關(guān)培訓(xùn)的重要性，很少給兼職教師進行專門的培訓(xùn)，學(xué)校就算有一些培訓(xùn)，兼職教師也很少參加，這些都不利于兼職教師水平的提高。

4.人員流動性大

相對于全職教師，兼職教師的聘用周期比較短，一般為一個學(xué)期或者一年，人員流動性大。特別是一些邊緣學(xué)科，比如檔案學(xué)，部分學(xué)校認為技術(shù)含量較低，聘任兼職教師時比較隨意，沒有認真評估兼職老師的專業(yè)素養(yǎng)，這不利于兼職教師的管理，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。一般情況下，兼職教師都有自己的本職工作，當本職工作與兼職工作發(fā)生沖突時，他們會優(yōu)先考慮本職工作，這給高職院校的管理帶來不良的影響。

三、高職院校兼職教師隊伍建設(shè)的途徑

1.完善崗前培訓(xùn)制度

高職院校將兼職教師視為學(xué)校的臨時工，不愿意為他們花費過多的金錢，導(dǎo)致兼職教師沒有經(jīng)過培訓(xùn)就直接上崗的現(xiàn)象。兼職教師雖然有著豐富的實踐經(jīng)驗，但是教學(xué)水平卻很難保證。為了學(xué)校更好地發(fā)展，兼職教師應(yīng)與全職教師一樣，積極參加崗前職業(yè)培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論，提高自己的教學(xué)能力，這樣才能將自己的知識很好地傳授給學(xué)生。

2.加快建立激勵機制

學(xué)校要加快建立兼職教師的激勵機制，調(diào)動兼職教師的工作積極性。首先，要制定兼職教師的績效考核方案，學(xué)校內(nèi)部要建立教學(xué)水平、工作責(zé)任心等方面的考核指標，對于考核不合格的兼職教師給予相應(yīng)的處罰，或者解聘，對考核結(jié)果優(yōu)秀的兼職教師給予獎勵；其次，學(xué)校要尊重兼職教師的工作成果，努力創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境，提高兼職教師的福利待遇，充分調(diào)動兼職教師的工作積極性。

3.建全兼職教師的管理制度

在大多數(shù)高職院校里，兼職教師的管理基本上處于混亂狀態(tài)，學(xué)校沒有具體的管理措施，這容易造成兼職教師出現(xiàn)懶散、工作不主動的現(xiàn)象。因此，學(xué)校管理部門應(yīng)該完善兼職教師的管理措施，對其提出高標準的管理要求。對兼職教師的教學(xué)成果進行考核，通過學(xué)生的評教活動對兼職教師的教學(xué)水平給予客觀的評價，并把評價結(jié)果及時反饋給兼職教師。這樣才能對兼職教師的行為進行約束，增強其責(zé)任心。

總之，高職院校以培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新型的人才為主要目標，高職教師隊伍的建設(shè)直接影響著學(xué)校的發(fā)展。兼職教師已經(jīng)成為高等職業(yè)院校教師隊伍中一支重要的力量，在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才方面起著重要的作用，高職院校只有充分認識到兼職教師存在的問題，并找到相應(yīng)的解決途徑，充分調(diào)動兼職教師的積極性、主動性，使其為學(xué)科和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻

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