聶憶華 孫洪鑫 李志 李學美 孫紅

【摘要】根據(jù)認識實習的目的及要求，結(jié)合我校土木工程專業(yè)實驗室特點，探討了將參觀與了解專業(yè)實驗室作為一個模塊納入認識實習，提出了通過實驗室專題講座、現(xiàn)場參觀講解、自主學習、實習日記與報告撰寫等途徑，安排一整天的時間開展專業(yè)實驗室認識。四年多的實踐探索表明該模式效果明顯，大學生在認識實習階段對專業(yè)實驗室有了全面的認識和了解，有助于激勵大學生后續(xù)申報、實施與實驗相關(guān)的創(chuàng)新性研究項目，有利于學生綜合能力的達成。

【關(guān)鍵詞】土木工程 實驗中心 開放模式 認識實習

【基金項目】湖南科技大學教學改革研究“土木工程專業(yè)實驗中心‘全方位開放及管理模式研究”項目，項目編號：902-G31703）；湖南省土木工程專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)示范基地項目。

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0229-02

土木工程項目一般投資大、涉及范圍廣，具有很強的實踐性和社會性，對專業(yè)實踐教學提出了極高的要求[1]。專業(yè)實驗及認識實習均為實踐類教學環(huán)節(jié)，之前兩個教學環(huán)節(jié)獨立開展、互不相干，隨著“以學生為中心”、“以學生發(fā)展為本位”的教學理念不斷強化，對學生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)要求越來越高，各教學環(huán)節(jié)的有機結(jié)合成為發(fā)展趨勢[2]。

一、本院實驗中心概況

湖南科技大學土木工程學院實驗中心總儀器設(shè)備產(chǎn)值5500余萬元、3000多臺套，占地面積8000多平方米。主要包括三大區(qū)：教學實驗區(qū)、科研實驗區(qū)、對外技術(shù)服務區(qū)。實驗中心承擔著本院土木工程、工程力學專業(yè)和其他學院的材料力學等課程實驗教學以及本院土木工程一級學科、工程力學二級學科等碩士點的研究生培養(yǎng)、相關(guān)課程的實驗教學以及科學研究任務。

二、專業(yè)認識實習參觀實驗室內(nèi)容模塊設(shè)計

通過對專業(yè)認識實習進行合理模式化設(shè)計，我院前期已提出了高效模式化認識實習組織方式，該方式不僅能保證學生認識實習的學習內(nèi)容充實性、全面性，而且可增強學生的專業(yè)認同感、激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生學習的興趣和利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)學習的能力。通過模式化認識實習六年多的實踐探索表明改革效果明顯。隨著對大學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求的不斷提升，自2015年起，本專業(yè)在原有認識實習內(nèi)容模塊的基礎(chǔ)上增加了對專業(yè)實驗室學習的內(nèi)容模塊。通過實驗室專題講座、現(xiàn)場參觀講解、自主學習、實習日記與報告撰寫等途徑，安排一整天的時間開展專業(yè)實驗室認識。

三、專業(yè)認識實習了解實驗室的效果評價

自2015年起，本院土木工程專業(yè)認識實習增加專業(yè)實驗室實習內(nèi)容模塊，近4年來實習后續(xù)效果明顯，主要如下：

1.有效拓展專業(yè)認識實習內(nèi)涵

土木工程專業(yè)本科生認識實習時間短、參觀內(nèi)容多，主要是對專業(yè)實體項目的認識、觀摩、了解、感受等。傳統(tǒng)的專業(yè)認識實習一般未納入了解和參觀專業(yè)實驗室內(nèi)容，本專業(yè)率先規(guī)定認識實習增加對專業(yè)實驗室的學習與了解，結(jié)合我院實驗中心的具體情況，并明確了實習內(nèi)容及要求，有效拓展了專業(yè)認識實習的內(nèi)涵，拓展了學生的專業(yè)眼界。認識實習涉及專業(yè)實驗室內(nèi)容模塊，介紹內(nèi)容盡量標準化，參觀路線和內(nèi)容相對固定，總體對實驗室開放工作壓力較小，實施難度不大，且效果明顯。

2.有效促進各類大學生創(chuàng)新性研究項目開展

學生各類大學生創(chuàng)新性研究項目的申報與實施主要集中在大三期間，在大二結(jié)束時學生能全面了解專業(yè)實驗室的基本條件、實驗研究的大致范圍、科研項目的開展方式、進出實驗室開展試驗研究工作的流程等知識，有效激發(fā)了大學生從事科研活動的興趣和信心，自認識實習增加學習專業(yè)實驗室知識模塊后，目前進實驗室開展科研項目的大學生人數(shù)逐年上升，成果也逐年增多，近三年本專業(yè)大學生授權(quán)專利和發(fā)表學術(shù)論文共計48項。

3.有效提高實驗儀器設(shè)備利用效益

實驗室儀器設(shè)備除正常實驗教學、科研任務使用外，大部分時間基本閑置，其中有些昂貴的、先進的實驗系統(tǒng)設(shè)備更是如此，造成不必要的浪費。認識實習增加專業(yè)實驗室學習內(nèi)容后，隨著進實驗室開展科研項目的大學生人數(shù)逐年上升，直接增加了實驗室開放率，可有效提升實驗室儀器設(shè)備、設(shè)施的利用效益，充分發(fā)揮各設(shè)備功效。

4.有效提升學生綜合素質(zhì)和能力

實驗室全方位開放，給學生提供了更多直接進入實驗室的鍛煉機會，有利于培養(yǎng)學生獨立分析問題與解決問題的能力，有效培養(yǎng)學生的科研意識和興趣、熟悉各項實驗方法和技能、提升理論知識與實踐結(jié)合能力、加深對專業(yè)知識的感性認識、了解土木工程相關(guān)學科的前沿知識、掌握一定的科學研究方法等。

四、結(jié)束語

通過對專業(yè)認識實習進行合理模式化設(shè)計，將專業(yè)實驗室納入認識實習的學習范圍，有效拓展了專業(yè)認識實習的內(nèi)涵、促進各類大學生創(chuàng)新性科研項目的開展、提高儀器設(shè)備的利用效率、提升學生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。通過四年實踐探索表明，我院專業(yè)實驗室對認識實習的開放模式改革效果明顯、實施難度小、可操作性強，值得大家借鑒。

參考文獻：

[1]高等學校土木工程專業(yè)指導委員會.高等學校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案及課程教學大綱[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010：1-3.

[2]聶憶華，鐘新谷，譚西德，等.土木工程實驗室開放及管理模式研究——以湖南科技大學土木工程學院為例[J].中國建設(shè)教育，2017，5：144-147+153.