李艷艷

【摘要】高職院校藝術教育教學的有效推進對于培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)、美學鑒賞能力、創(chuàng)造性等綜合能力，是順應現(xiàn)代社會發(fā)展對于創(chuàng)新人才需求的重要體現(xiàn)。在本文中，筆者從課程體系、師資隊伍建設、教學方法創(chuàng)新等多角度對有效推進藝術教育教學的開展，提升教學質(zhì)量提出了參考建議，力求實現(xiàn)高職藝術教育教學新的突破。

【關鍵詞】高職教育 藝術課程 師資隊伍 教學質(zhì)量

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0047-01

引言

藝術教育對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作能力、美學鑒賞能力以及活躍思維等都起著重要作用。但是近年來，很多高職院校都在面臨著招生困難的問題，且生源中大多是基礎能力較差，素質(zhì)水平不高，甚至學習意識不強的學生，給高職院校教育發(fā)展帶來巨大的壓力。在這種情況下，如何改進教學手段，提升教學質(zhì)量已經(jīng)成為擺在高職院校面前的重要難題。

一、當前高職院校藝術教學現(xiàn)狀及問題

在教育改革背景下，部分高職院校逐漸意識到傳統(tǒng)教學手段、理念的缺陷，并積極探索適合新時期學生需求的教學方法，也取得了一些成效。藝術課程已經(jīng)成為高職院校課程體系中一門重要的學科，它對于學生的創(chuàng)新能力、全面發(fā)展及綜合能力提升起著有效的作用。但是在現(xiàn)階段還存在一些高職院校對藝術課程認識不足，教學安排也主要以專業(yè)課為主，對于藝術教學也是簡單的音樂或美術欣賞等，教學資源有限且缺少完善的教學設施。因為種種問題的存在，只會影響學生的興趣及藝術作用的體現(xiàn)?；诖吮尘跋?，加上教育改革的需求，對于高職院校來說必須在藝術教學上多做努力工作，比如構建完善的藝術課程教學體系、建設優(yōu)秀的師資隊伍、創(chuàng)新教學手段等，有效推進高職院校藝術教育教學的開展。

二、提升高職院校藝術教育教學質(zhì)量的途徑和方法

（一）落實以人為本的理念，完善高職院校藝術課程體系

現(xiàn)階段，高職院校的藝術教育教學必須堅持以人為本，積極響應教育改革的需求，有效推進藝術課程的開展，致力于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、美學鑒賞能力及專業(yè)素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

1.重視學生美學鑒賞能力與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

在藝術教育教學中，院校應該為學生科學的安排課程，幫助學生建立良好的習慣，正確認識藝術專業(yè)，以激發(fā)學生興趣為出發(fā)點開展藝術教學過程。在構建藝術課程體系過程中要避免過于重視理論知識，多鼓勵學生親身體驗、動手操作，調(diào)動學生的主動積極性，培養(yǎng)空間想象能力和事物的認知能力。

2.構建藝術課程體系要考慮專業(yè)特點及學生的能力水平

近年來，高職院校規(guī)模不斷擴大，招生需求日益增加，院校必須考慮不同學生的能力、專業(yè)特點，加大投入力度，為學生提供更多的選擇空間，實施因材施教的方法。只有這樣才能使高職院校教育水平不斷提升，得到更好的發(fā)展。

3.課程體系應考慮學生的素質(zhì)與個性化發(fā)展

現(xiàn)階段，在很多高職藝術課程中仍然看重理論知識的學習和技巧訓練，但是在學習方法上靈活性缺少，創(chuàng)新意識不足且教學內(nèi)容老舊，制約了學生的個性化發(fā)展。藝術教學并不僅僅是層面意識上的教育，也是為了幫助學生智力開發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力而開設的課程。所以在藝術課程體系建設過程中，必須考慮到學生的整體素質(zhì)及個性化發(fā)展需求，聯(lián)系時代特點與學生實際，探索更加適合現(xiàn)代教育的模式。

（二）加快建設優(yōu)秀的師資隊伍，提高教師教學水平與育人的能力

教師是教學內(nèi)容的指導者、執(zhí)行者和主導者，藝術課程的效果很大程度上取決于教師的能力與知識掌握程度。在一些高職院校中，因為藝術課程不被重視，所以教師的地位不高或者教學任務重，給教師帶來巨大的壓力。日積月累只會使教師失去教學的積極性，教學效果得不到提升。所以，高職院校需要重視這一問題，優(yōu)化師資結構，重視藝術課程并激發(fā)教師的積極性。

1.優(yōu)化師資結構，加大投入力度

教育改革的推進，使高職藝術教學向多元化與個性化方向發(fā)展。同時網(wǎng)絡的便利與普及無疑是給藝術教學模式轉變提供了機會。在現(xiàn)代藝術教育教學中，普通的音樂和美術教學已經(jīng)滿足不了學生發(fā)展的需求，而單一的歌曲、美術或欣賞等不能激發(fā)學生的積極性。所以，很多高職院校的藝術課程逐漸向動漫設計、流行樂器演奏、攝影或者表演等發(fā)展，這些具有一定難度和挑戰(zhàn)性的課程內(nèi)容是現(xiàn)代學生所追求的。在此背景下，高職院校就應該加大藝術課程的投入力度，優(yōu)化師資結構，豐富藝術課程內(nèi)容，改進課程教學效果和質(zhì)量，重視藝術教育的全面、個性化發(fā)展。

2.重視教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，使藝術課程教學有序進行

高職院校推進藝術課程的開展首先應該從教師的專業(yè)素養(yǎng)作為出發(fā)點，逐步提高教學水平。高職院校應該努力為教師營造良好的工作環(huán)境，提供必要的教學設施，重視藝術課程體系的建設與完善，為教師多提供學習交流的機會，不斷創(chuàng)新藝術教學的手段。另外，作為教師也需要有意識的去學習新的理念，不斷豐富知識結構，提升專業(yè)素養(yǎng)，是改進藝術課程教學效率的重要舉措。

結論

教育改革推進，使藝術課程逐漸成為高職院校教育教學中十分關注的課程。作為一門培養(yǎng)學生美術鑒賞能力、團隊意識以及創(chuàng)新能力的重要學科，高職院校應該積極落實現(xiàn)代教育思念，有效推進藝術課程教學的開展，發(fā)揮其重要優(yōu)勢。比如在構建藝術課程體系過程中要考慮學生的個性化、學習水平以及專業(yè)特點，不斷完善藝術課程內(nèi)容；積極組建優(yōu)秀的師資隊伍，不斷優(yōu)化師資結構，保證藝術課程的有效開展。

參考文獻：

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