楊小菊

【摘要】信息技術(shù)教育，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的作用不可估量。初中信息技術(shù)教學(xué)是加快現(xiàn)代教學(xué)改革的必要條件，也是開展學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師的教學(xué)為主，信息技術(shù)教學(xué)方便快捷。為了滿足未來社會人才培養(yǎng)的要求，探討初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題和改進措施，希望能對初中信息技術(shù)教學(xué)理論有一個積極的思考。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)? 信息技術(shù)教學(xué)? 對策

現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，信息技術(shù)教育逐漸滲透到教育的各個階段。信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為中學(xué)教學(xué)非常重要的課程。教育工作者要清楚地認識到信息技術(shù)正在影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、觀念和生活方式?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，信息時代的發(fā)展需要新時代人才的培養(yǎng)。信息技術(shù)將是人才素質(zhì)培養(yǎng)的要求之一，初中信息技術(shù)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)人才的艱巨任務(wù)，掌握信息技術(shù)的程度將直接影響學(xué)生的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）設(shè)備充足，師資力量短缺

目前，各級教育部門對信息技術(shù)教學(xué)硬件投入規(guī)模都是非常大的，初中計算機的配置較高，都能夠滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求，然而，相應(yīng)的師資隊伍建設(shè)尚未同步，專業(yè)信息技術(shù)教師相對不足。初中信息技術(shù)教師的整體情況不盡如人意，有些地方把信息技術(shù)教學(xué)作為班主任的輔助課程，這對教學(xué)效果的提高產(chǎn)生了不利影響。

（二）信息技術(shù)教學(xué)實施存在偏差

在每個初中學(xué)校，排課課表上信息技術(shù)的教學(xué)時間都是嚴格按照省市的規(guī)定執(zhí)行。然而在應(yīng)試教育的影響下，課表上安排并不一定上課，信息技術(shù)課課時都被其他學(xué)科占用，尤其是在期中考試和期末考試前后的時間。在考試復(fù)習(xí)時間，有些學(xué)校會直接停止信息技術(shù)課對其他課程的進行復(fù)習(xí)，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)整體課時不能滿足所需的教學(xué)時間，教學(xué)目標的完成顯然會影響。

（三）教師信息技術(shù)教學(xué)能力欠缺

信息技術(shù)的發(fā)展速度非常快，其知識體系涵蓋了許多先進思想和方法。這要求信息技術(shù)課程的教師的知識體系要及時更新。但是，就目前的情況而言，許多教師的信息技術(shù)知識和技能不足。他們習(xí)慣于按照課本直接在課堂上教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的只是教材中涉及的內(nèi)容，因此，學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)不足，不能夠掌握學(xué)習(xí)的方法，缺乏學(xué)習(xí)能力。一些初中信息技術(shù)教師在實際教學(xué)中不能做到因材施教和教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)造性設(shè)計，面對不同知識和能力水平的學(xué)生，所傳授的信息技術(shù)知識單一，差異程度不高。

（四）信息技術(shù)實踐教學(xué)不足

許多初中信息教師把所有教學(xué)重點放在有限的課堂上，信息技術(shù)教學(xué)忽視了學(xué)生課外活動的指導(dǎo)，未能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際教學(xué)需要進行課外活動。學(xué)生實際操作水平?jīng)]有跟上理論水平，實踐水平遠低于理論水平。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的對策

（一）提高認識，轉(zhuǎn)變初中信息技術(shù)課教育教學(xué)觀念

要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教學(xué)必須改革，要從根本上改變初中信息技術(shù)課程的教學(xué)理念和思想，關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)教育的發(fā)展前景和信息技術(shù)教育的必要性。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好地發(fā)展，學(xué)校應(yīng)把信息技術(shù)課程作為重要的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的能力和處理信息的水平，并將計算機的應(yīng)用與我們的日常工作生活聯(lián)系起來以利于學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從思想上更新觀念，認識初中信息技術(shù)教學(xué)的重要性。學(xué)校通過教師培訓(xùn)，強調(diào)信息技術(shù)教學(xué)的目的、意義和重要性，應(yīng)按照國家教育部門的相關(guān)要求制定初中信息技術(shù)教學(xué)大綱，完善評估體系，嚴格控制教學(xué)質(zhì)量。

（二）合理制定信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容

首先，我們必須有一個科學(xué)的教學(xué)方向。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生比較喜歡貼近生活的、具有實用性的知識。因此初中信息技術(shù)教師在教學(xué)內(nèi)容和材料選擇上，盡可能貼近日常生活，向?qū)W生介紹一些信息領(lǐng)域的新成果及其使用方法，講述一些信息技術(shù)在未來幾年的發(fā)展趨勢。但是初中計算機學(xué)習(xí)知識不能很深，所以要注重學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重計算機的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，使學(xué)生了解基本操作，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。同時，應(yīng)加強計算機操作和應(yīng)用教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⒂嬎銠C作為工具，掌握其使用的要領(lǐng)和方法。學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)和長遠發(fā)展，初中信息技術(shù)課程需要統(tǒng)一管理，保障教學(xué)時間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成，以達到信息技術(shù)課程的目標。

（三）采用靈活多樣的教學(xué)方法

長時間使用一種教學(xué)方法，會影響學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。因此，在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，就需要采用靈活多樣的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生展示操作，解釋操作過程，如有必要教師可以做補充。也可以小組教學(xué)，圍繞典型示例小組討論，然后每個小組派代表演示并解釋解決問題的方法和過程。

三、結(jié)論

在信息時代，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都受到信息技術(shù)的影響。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育必須跟上科技步伐，要與時俱進，積極改革。教育工作者應(yīng)從學(xué)生和自身角度綜合考慮，鉆研初中信息技術(shù)教學(xué)理論和方法，及時更新知識體系，不斷進行理論和方法創(chuàng)新，以滿足學(xué)生的需要，為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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