余青松

摘 要：小學(xué)學(xué)校的管理為教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)學(xué)校要促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，良好的、科學(xué)的管理必不可少?；诖耍瑢?duì)小學(xué)學(xué)校的管理方面的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了深入的探索與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校；管理；藝術(shù)

一、小學(xué)學(xué)校的管理的定義概述

學(xué)校管理，主要是指通過制定一系列完善的、科學(xué)的管理制度和措施，學(xué)校的員工必須要嚴(yán)格遵循這些規(guī)章制度，管理者則充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，充分利用學(xué)校的各項(xiàng)資源和環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校教育工作質(zhì)量水平的穩(wěn)步提升，從而使得學(xué)校各類教學(xué)活動(dòng)的有效性能夠得到充分的體現(xiàn)。在小學(xué)學(xué)校中，其中兩項(xiàng)最為重要的職責(zé)就是教學(xué)和管理，兩者缺一不可，有效的管理為教育的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，如何采取積極有效的措施提高小學(xué)學(xué)校的管理水平，已經(jīng)引起了各個(gè)小學(xué)學(xué)校的廣泛重視。但是，通過對(duì)我國(guó)小學(xué)學(xué)校的管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，還存在著諸多問題和不足之處，這對(duì)于達(dá)到預(yù)期的管理水平以及實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)帶來了一定的影響。所以，針對(duì)存在的問題和不足之處，必須要采取相關(guān)的策略加以改正和完善。

現(xiàn)階段隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，素質(zhì)教育以及新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，以人為本的管理理念是宗旨和核心。特別是小學(xué)學(xué)校的教育對(duì)象年齡偏小，他們的認(rèn)知能力水平還處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理承受能力較為薄弱，情緒較為不穩(wěn)定，極易受到外界環(huán)境的影響。因此，作為小學(xué)學(xué)校的管理者，在實(shí)施管理過程中必須要時(shí)刻謹(jǐn)記“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生的實(shí)際需求，要做到愛護(hù)學(xué)生和保護(hù)學(xué)生，一切以學(xué)生的利益為根本?！耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟钍且郧楦泻凸沧R(shí)為基礎(chǔ)，這對(duì)于小學(xué)學(xué)校構(gòu)建良好的、完善的以及科學(xué)的管理體系具有指導(dǎo)性作用。

二、小學(xué)學(xué)校管理者的工作職責(zé)探討

（一）對(duì)教師隊(duì)伍實(shí)施有效的管理

小學(xué)學(xué)校在運(yùn)行過程中，教師的作用不可小覷，其發(fā)揮著重要生產(chǎn)力的作用，教師被認(rèn)為是學(xué)校的重要形象代表。因此，小學(xué)學(xué)校在實(shí)施管理過程中，必須要加大對(duì)教師隊(duì)伍的重視程度，通過采取完善的措施以促進(jìn)教師隊(duì)伍積極性和主動(dòng)性的有效提升，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)技能水平，從而為學(xué)校提高科研和教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這才能夠保證學(xué)校穩(wěn)定有序地運(yùn)行。首先，學(xué)校的管理者應(yīng)該重視提高教師的理論基礎(chǔ)水平，并且能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來，充分借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍教學(xué)質(zhì)量水平的穩(wěn)步提升。其次，管理者應(yīng)該積極號(hào)召并組織各類教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮各位教師的聰明才智，構(gòu)建教育資源共享機(jī)制，提高教學(xué)資源的利用率。最后，定期組織開展各類聽課、講座等活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的溝通交流，相互切磋，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量水平。

（二）對(duì)教學(xué)實(shí)施有效的管理

對(duì)于學(xué)校而言，教學(xué)是其存在的根本原因。作為小學(xué)學(xué)校的管理者，必須要準(zhǔn)確意識(shí)到教育的重要性。同時(shí)，管理者應(yīng)該采取一系列積極有效的措施以全面提升課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。首先，管理者應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)前新時(shí)代背景下的教學(xué)理念，全力倡導(dǎo)并推行素質(zhì)教育和新課程改革，從而促進(jìn)學(xué)生全面、綜合地發(fā)展。其次，對(duì)于教師而言，應(yīng)該加大對(duì)教師責(zé)任感的培養(yǎng)力度，讓教師充分意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性，強(qiáng)化人才培養(yǎng)意識(shí)和教育意識(shí)。最后，管理者應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，在新課程改革的時(shí)代背景下，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力水平的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

三、提高小學(xué)學(xué)校管理藝術(shù)的有效措施

（一）加大改革力度，促進(jìn)效率的有效提升

通過對(duì)當(dāng)前學(xué)校的管理體系和規(guī)章制度進(jìn)行分析，其中存在著諸多的問題和不足之處，這對(duì)于學(xué)校管理水平的提升帶來了一定的負(fù)面影響，甚至?xí)璧K學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。通過分析，小學(xué)學(xué)校管理方面存在的問題主要表現(xiàn)在教育發(fā)展缺乏均衡性、資源未能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化以及學(xué)校與社會(huì)缺乏有效的銜接等三個(gè)方面。因此，針對(duì)所存在的問題，學(xué)校必須要加大改革力度，促進(jìn)教育效率的穩(wěn)步提升。一方面，必須強(qiáng)化教育公平的意識(shí)。作為小學(xué)學(xué)校的管理者，必須要強(qiáng)化自身對(duì)于教育公平的認(rèn)識(shí)，能夠及時(shí)、深入地了解各項(xiàng)教育動(dòng)態(tài)，針對(duì)自身學(xué)校教育過程中存在的不公平現(xiàn)象要及時(shí)解決。另一方面，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造民主的教育環(huán)境。目前，隨著民辦教育呈現(xiàn)出繁榮的發(fā)展景象，公辦學(xué)校的管理必須要與當(dāng)前的時(shí)代和形勢(shì)相吻合。因此，必須要保證教師聘用、負(fù)責(zé)人任用以及職工待遇等方面的民主性和公平性。

（二）加大教研教改的深化力度

教育是學(xué)校的第一生命力，因此，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平將會(huì)直接決定著學(xué)校的生命力。因此，小學(xué)學(xué)校必須要加大對(duì)教研教改的重視程度，并且通過深化教研教改的力度來促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。一方面，管理者應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極提倡當(dāng)前素質(zhì)教育背景下的新理念和新想法。另一方面，管理者應(yīng)該提倡理論與實(shí)際緊密結(jié)合，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，促進(jìn)整體教學(xué)能力的有效提升。

綜上所述，學(xué)校管理工作的有效性將會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量帶來直接的影響。因此，作為學(xué)校管理者，必須要樹立正確的管理理念，通過采取科學(xué)的管理措施，促進(jìn)小學(xué)學(xué)校管理水平的穩(wěn)步提高。

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