摘 要：改革開放以來，隨著國家的快速發(fā)展，國內(nèi)的各行各業(yè)都取得了較好的成就，有著光明的發(fā)展前景。在這些不斷發(fā)展的行業(yè)之中，其中以網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)的發(fā)展最為迅速。有關(guān)的人員通過進行大量問卷調(diào)查得出一個準(zhǔn)確的結(jié)論，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)已經(jīng)滲入到人們的多個生活領(lǐng)域，對于人們的發(fā)展而言，具有較為深遠的意義。其中，如今的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對校園的足球發(fā)展至關(guān)重要，教師通過“互聯(lián)網(wǎng)+”對學(xué)生進行足球智能教學(xué)，那么學(xué)?？梢詮亩鄠€方面節(jié)約教育的資源或者成本?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”也可以促進校園內(nèi)足球的發(fā)展。無論中國，還是世界上其他的國家，利用互聯(lián)網(wǎng)對校內(nèi)的足球發(fā)展進行有關(guān)的革新已成為不可避免的潮流趨勢。針對于此，相關(guān)領(lǐng)域的研究人員應(yīng)當(dāng)在有效的時間之內(nèi)拿出一套較為科學(xué)合理的解決方案。因此，以下所述的主要是關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”對校園足球發(fā)展的影響與對策的內(nèi)容，僅供讀者進行相關(guān)的參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；校園足球發(fā)展；影響與對策；分析和研究

一、 新時代校園足球發(fā)展的意義

（一） “互聯(lián)網(wǎng)+”提供科學(xué)合理的智能教學(xué)平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”可以為國內(nèi)眾多學(xué)校的足球發(fā)展提供一個良好的智能教學(xué)平臺。智能教學(xué)平臺對于校園足球的發(fā)展而言非常重要。任何一種事物的發(fā)展都需要一個較好的平臺作為起點，只有擁有一個非常好的平臺，才會為校園足球以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，指明發(fā)展的方向。利用科學(xué)合理的智能教學(xué)平臺進行足球課程教學(xué)，就會減少許多的復(fù)雜環(huán)節(jié)，減少了人力教學(xué)資源的使用情況，在很大的程度上節(jié)約了校內(nèi)的教學(xué)成本。此外，利用科學(xué)合理的智能教學(xué)平臺進行有關(guān)的課程開展，比以往單純的人工模式具有較多的優(yōu)勢，畢竟人工發(fā)展校園足球的精力是非常有限的，隨著時間的慢慢流逝，人工相對而言就會產(chǎn)生一種厭煩感，長此以往，最終會不斷地阻礙校園足球發(fā)展的進度和步伐，然而利用科學(xué)合理的智能教學(xué)平臺就會避免這一系列的不良現(xiàn)象。

此外，校內(nèi)的有關(guān)人員為學(xué)生的足球教學(xué)提供科學(xué)合理的智能教學(xué)平臺，也可以幫助校內(nèi)的相關(guān)人員做好安全保護工作，智能教學(xué)平臺可以避免過多的場外活動，可以為學(xué)生提供一系列的真實模擬場景，但是，也可以達到同樣的足球場地效果。這樣就會帶來一種新鮮感，從而不斷地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少了過多的體力勞動，相信會有更多的人員參與其中，如果可以達到這種良好的效果，那么校內(nèi)官方人員提供科學(xué)合理的智能教學(xué)平臺就達到了真正的存在意義。

（二） 加強不同學(xué)校之間的聯(lián)系，加強學(xué)員之間的團結(jié)

科學(xué)合理的智能教學(xué)平臺不僅可以具有以上所述的巨大優(yōu)勢，就學(xué)校足球的發(fā)展而言，還可以加強不同學(xué)校之間的交流。在正常的教學(xué)過程中，相關(guān)的人員利用智能教學(xué)平臺為學(xué)生學(xué)習(xí)足球提供了一個較為理想化的環(huán)境，就可以使得學(xué)生更好地練習(xí)和學(xué)習(xí)足球這項難度較大的體育運動。通過一段時間的學(xué)習(xí)之后，校內(nèi)的官方負責(zé)人員也可以通過智能化的教學(xué)平臺與其他不同的學(xué)校加強有關(guān)的練習(xí)，彼此之間分享足球發(fā)展的實踐經(jīng)驗和課程開展之中不同的學(xué)生所遇到的問題，進而找出科學(xué)合理的解決方案。利用智能教學(xué)平臺加強不同學(xué)校之間的聯(lián)系，可以在較短的時間之內(nèi)解決許多的復(fù)雜問題，從而大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和相關(guān)老師的授課效率，兩者雙管齊下，在一定的程度上就會促進校園足球的發(fā)展進程。由以上兩部分的內(nèi)容可以得出相關(guān)的總結(jié)，當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”具有巨大的優(yōu)越性。

二、 互聯(lián)網(wǎng)對校園足球發(fā)展的影響

（一） 互聯(lián)網(wǎng)對校園足球發(fā)展的積極影響

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐步發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已被廣泛地應(yīng)用于校內(nèi)，學(xué)校開展各種課程或者舉辦各種活動，都離不開當(dāng)前發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。從某種程度上進行分析，“互聯(lián)網(wǎng)+”可以為校內(nèi)的足球發(fā)展起到有關(guān)的監(jiān)督作用。

在校內(nèi)開展正常足球理論知識的課堂上，有關(guān)的課堂負責(zé)人員就可以利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備對學(xué)生進行有關(guān)的授課，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備所進行的一系列操作都在相關(guān)教師的掌控之中。這樣在這個班集體之間就會形成一種緊張而有序的氛圍。學(xué)生也會在有效的時間之內(nèi)投入更多的精力，加大足球?qū)W習(xí)的力度。在當(dāng)前校內(nèi)學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)的角度進行相關(guān)的闡述，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)具有巨大的必要性。

（二） 互聯(lián)網(wǎng)對校園足球發(fā)展的消極影響

世界每時每刻都在發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)會促進校園足球的快速發(fā)展，但是另一方面會淘汰以往校園足球發(fā)展的模式，使得一些較為傳統(tǒng)的校園時代元素丟失。這是互聯(lián)網(wǎng)對校園足球發(fā)展所造成的最大消極影響。此外，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，會使得許多學(xué)校的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，從而缺乏有關(guān)的室外足球鍛煉，會導(dǎo)致自身體能的下降。如果一些足球網(wǎng)絡(luò)元素在校園中過于盛行，那么勢必會使得大部分學(xué)生沉迷于其中，無法自拔，最終荒廢了自身的學(xué)業(yè)，這也是主要的消極影響之一。那么校園足球發(fā)展的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)擦亮自己的雙眼，看清如今校園足球發(fā)展的新形勢，從而制定一系列相關(guān)的政策。

結(jié)合當(dāng)前的實際情況，從基本出發(fā)，為了能夠使得學(xué)生正常學(xué)習(xí)足球知識，發(fā)展校內(nèi)足球只能在一定的時間范圍之內(nèi)充分地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，校內(nèi)的學(xué)生就會在第一時間內(nèi)享受較好的教學(xué)資源。此外，國內(nèi)的相關(guān)人員還要根據(jù)不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)潮流，及時地對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進行革新，敢于突破，靈活地應(yīng)用當(dāng)前的所有有效方法，從而引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)進行有關(guān)的學(xué)習(xí)。從以上可以得出，如果國內(nèi)的學(xué)校想要發(fā)展校園足球，加快校園足球的發(fā)展進程，就要合理使用當(dāng)前較為發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)。只有這樣，國內(nèi)的校園足球發(fā)展就會有較高的起點。

（三） 互聯(lián)網(wǎng)對校園足球發(fā)展的對策

1. 建立智能化的校園足球教學(xué)系統(tǒng)

智能化是互聯(lián)網(wǎng)時代最顯著的一個特征，建立智能化的校園足球教學(xué)系統(tǒng)是校園足球發(fā)展的第一步，同樣也是最為關(guān)鍵的一步。智能化校園足球教學(xué)系統(tǒng)本身就具有較強的優(yōu)勢，是以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能夠比擬的。

校內(nèi)的相關(guān)研究人員可以根據(jù)本校學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合發(fā)展進度的實際情況，從基礎(chǔ)出發(fā)，實事求是，建立一套屬于自己發(fā)展的校園智能化的教學(xué)系統(tǒng)。智能化教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容與知識應(yīng)當(dāng)較為豐富。在有關(guān)的足球課堂開展過程中，教師就可以利用智能化設(shè)備為學(xué)生模擬3D的真實場景，可以使學(xué)生進一步地感受足球所帶來的快感。除此之外，智能化足球教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)為不同班級的學(xué)生制定不同的訓(xùn)練計劃，嚴格控制學(xué)生的足球訓(xùn)練時間。因為每個學(xué)生的身體素質(zhì)和對足球知識的接受能力是不同的，所以這對于校園足球的發(fā)展來說有很大的必要性。學(xué)生的訓(xùn)練計劃得以保證，身體的健康就會得到保證，學(xué)生就會發(fā)揮自身最大的能力去訓(xùn)練，這樣也會減少教師的部分工作壓力。

智能化的教學(xué)系統(tǒng)還可以將校內(nèi)學(xué)生的足球訓(xùn)練數(shù)據(jù)與團隊的專業(yè)數(shù)據(jù)進行科學(xué)合理的對比，這樣就會發(fā)現(xiàn)成員之間存在的不足之處，所以老師就要在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的欠缺之處給出合理的指導(dǎo)意見，盡可能解決這些影響發(fā)展的阻礙。這樣，成員之間在相關(guān)的團隊訓(xùn)練之中就會達到一種默契，在彼此之間可以更好地配合對方的行動，最終促進學(xué)生足球技術(shù)的提高。只有整體的足球水平得以提高，校內(nèi)的足球進程才會得到較快的發(fā)展。

2. 有關(guān)的負責(zé)人應(yīng)用發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行科學(xué)教學(xué)

當(dāng)前發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于校園的足球發(fā)展而言具有較為深遠的意義。當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)包含較多的數(shù)據(jù)和關(guān)于足球的知識，所以這就要求校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)安排相關(guān)的專業(yè)人員為本校的學(xué)生建設(shè)科學(xué)合理的足球網(wǎng)站。

在足球教學(xué)的課堂之上，有的學(xué)生也許會因為各種原因而學(xué)不到一定的知識，那么勢必會延誤足球課程的開展進度。如果不能學(xué)到有關(guān)的足球理論知識，那么后面的足球?qū)嵺`課程也就無法開展。因此，學(xué)校所建設(shè)的網(wǎng)站，應(yīng)用發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行科學(xué)教學(xué)就會解決這一最為常見的難題。知識獲取不夠充分的學(xué)生就可以在自己的課下之余利用學(xué)校內(nèi)部的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)的足球理論知識課程，對于一些較小的細節(jié)都要認真把握，不能放過。此外，學(xué)生也可以通過發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)的足球?qū)嵺`技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)的豐富知識包含許多復(fù)雜動作的講解。此外，學(xué)生也可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)視頻進行模仿，課下進行反復(fù)地練習(xí)，相信也會達到較好的效果。

發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了相關(guān)的知識資源，這就是學(xué)校足球教學(xué)資源的優(yōu)勢之一。這樣既可以使得學(xué)生學(xué)到有關(guān)的足球知識，同時還可以培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，對于其他知識的學(xué)習(xí)也就打下了堅實的自學(xué)能力基礎(chǔ)。如果學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人員可以將這些措施落實到位，在短期內(nèi)，勢必會促進校園的足球發(fā)展。

3. 完善校內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”足球教學(xué)的有關(guān)體系

完善校內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”足球教學(xué)的質(zhì)量評估體系對于校園足球的發(fā)展也是比較重要的。學(xué)校利用發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培養(yǎng)足球人才，也會起到一定的促進作用。不同學(xué)校不同班級的足球課程的進展情況也會有較大的差別，所以在這種互聯(lián)網(wǎng)的時代背景之下，還需要一定的質(zhì)量評估體系對互聯(lián)網(wǎng)教授的實際效果進行有關(guān)的評估，當(dāng)然這種評估也是在利用有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之下所進行的。

對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)效果進行評估的質(zhì)量評估體系主要是針對在校的學(xué)生。在一定的時間之后，相關(guān)的負責(zé)人員還應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)知識的學(xué)生進行科學(xué)合理的考試，考查學(xué)生的實際水平。相關(guān)的人員根據(jù)學(xué)生的真實水平評估教師使用“互聯(lián)網(wǎng)+”進行教學(xué)的真實效果，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，找到合理的解決方案。校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)+足球教學(xué)的質(zhì)量評估體系會根據(jù)學(xué)生的真實情況對教師的教學(xué)方案做出科學(xué)合理的調(diào)整，這樣會促進學(xué)生的進步。教師也會根據(jù)不同的情況為學(xué)生制定有關(guān)的學(xué)習(xí)方案，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的巨大優(yōu)越性。只有這樣，最終才會促進校內(nèi)足球的發(fā)展。這種校內(nèi)足球的發(fā)展方式是在不斷地改進過程之中進行的，每次必要的教學(xué)課程改進都會決定學(xué)生的足球?qū)W習(xí)方向，所以這是非常重要的。當(dāng)然，在改進的過程之中難免會出現(xiàn)各種無法避免的失誤，但是這些小的失誤必將會促進相關(guān)的人員確定正確的前進方向。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”對校園足球的發(fā)展也是在不斷的摸索中逐步進行的，所以每一步都有可能起著決定性的作用，有關(guān)的負責(zé)人員應(yīng)當(dāng)在這些細節(jié)之處進行嚴格的把控。

4. 老師本著以學(xué)生為主體的原則，加強對學(xué)生的管理

互聯(lián)網(wǎng)時代背景之下為了促進校園足球的發(fā)展，學(xué)校的有關(guān)負責(zé)人員必須堅持以學(xué)生為主體的基本原則，只有利用當(dāng)前發(fā)達的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)使學(xué)生可以充分地學(xué)到和實踐到關(guān)于足球的知識和能力，這樣才會在真正意義上實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”對于校園足球發(fā)展的真正目標(biāo)。

那么這就要求有關(guān)的老師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特長，為每一個不同的學(xué)生制定有效的訓(xùn)練方法，這樣也許會在最大的程度上挖掘?qū)W生的最大潛能。此外，使用與“互聯(lián)網(wǎng)+”有關(guān)的設(shè)備進行授課的同時，還要注意采取多種多樣的教學(xué)風(fēng)格，在適當(dāng)?shù)臅r候也可以增加關(guān)于足球發(fā)展的一些文化氣息。這樣就會使得初學(xué)者感受到足球文化的博大精深，就會對此產(chǎn)生濃厚的興趣，以便之后在對足球的學(xué)習(xí)之中投入更多的精力與時間。此外，堅持以學(xué)生為主體的原則還應(yīng)當(dāng)對不同的學(xué)生進行科學(xué)合理的分類，把不同程度的學(xué)生分開之后，就會方便教師使用發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)采取有效的方法進行足球教學(xué)，這樣做的目的是促進所有學(xué)生的均衡發(fā)展。合理的安排學(xué)生的訓(xùn)練模式，在一定的程度上有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生對校園足球文化的感悟能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景之下采取科學(xué)合理的方式發(fā)展校園足球可以說是一種較為新穎的模式，堅持以學(xué)生為主體的原則，長此以往，必定會有所收獲，促進校園足球的發(fā)展進程。

5. 充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景之下的電子競技軟件

為了促進國內(nèi)不同地區(qū)不同學(xué)校的足球發(fā)展，除了應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為主體的原則之外，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)人還應(yīng)當(dāng)利用有關(guān)的電子競技軟件發(fā)展校園足球。當(dāng)然這里所謂的電子競技軟件并不只是單純的電子游戲軟件，而是將電子游戲與真實場景模擬相結(jié)合的、為不同的學(xué)生打造的電子競技軟件，這樣既利用了當(dāng)前較為發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還增加了一些較為新鮮的時代元素。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景之下的電子競技軟件同時還具有較高的科技含量，模擬真實的室外足球場地場景，學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)之下進行有關(guān)的足球訓(xùn)練，訓(xùn)練的過程之中自然會包含較多的細節(jié)之處。模擬的真實場景就會對學(xué)生產(chǎn)生一定的刺激畫面，學(xué)生就會加深對這些足球知識細節(jié)的印象，這相對于傳統(tǒng)的校園足球訓(xùn)練模式有著無比的優(yōu)越性，甚至可以說是非常超前的。

通過有關(guān)的研究表明，人們在相關(guān)的學(xué)習(xí)過程之中，記憶份額中視覺刺激的比例可以達到83%，嗅覺刺激比例可以達到3.5%，聽覺刺激比例可以達到11%，觸覺刺激比例達到1.5%，味覺刺激比例僅僅只有1%。通過大量的研究可以得出，視覺刺激比例和聽覺刺激比例占絕大部分，那么這就為當(dāng)前發(fā)達的信息背景之下采取有效的電子競技軟件發(fā)展校園足球提供了強有力的理論知識支撐。

正因如此，采用有效的電子競技軟件對學(xué)生進行有關(guān)的足球訓(xùn)練可以使得學(xué)生牢記訓(xùn)練過程中的熟練動作，甚至是一些較為復(fù)雜的動作。對于一些復(fù)雜的動作應(yīng)當(dāng)存在一定的解析。那么，學(xué)生就會在較短的時間之內(nèi)提高自己的學(xué)習(xí)效率，從而提高自身的足球文化素養(yǎng)，本身的足球能力也會得到大幅度的提高。同時，相對于教師而言，也會提高自身的真實能力。如果教師的能力可以得到有效的提高，那么對于學(xué)生以后的足球訓(xùn)練而言是非常重要的。兩者在無形之中形成一種動態(tài)循環(huán)，這種動態(tài)循環(huán)對彼此的發(fā)展都是非常有利的，所以就會促進校園足球的發(fā)展。

此外，校園相關(guān)的足球訓(xùn)練經(jīng)驗以及在實戰(zhàn)過程之中經(jīng)常遇到的復(fù)雜問題都會在軟件之中一一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，有了這些豐富的經(jīng)驗作為校園足球的發(fā)展支撐，就會指明足球未來的發(fā)展方向，也會為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、 總結(jié)

以上所述的關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”對校園足球發(fā)展的影響與對策在分析當(dāng)前必要性和完善有關(guān)的內(nèi)部體系以及充分利用信息時代之下的電子競技軟件發(fā)展新穎的校內(nèi)足球教學(xué)模式等多個角度進行了科學(xué)合理的闡述，相信會為國內(nèi)不同地區(qū)的校內(nèi)相關(guān)研究人員提供寶貴的意見。在國家未來的發(fā)展過程中，勢必會加大有關(guān)的足球訓(xùn)練力度。所以當(dāng)前信息時代背景之下相關(guān)的校內(nèi)足球訓(xùn)練人員還應(yīng)當(dāng)在一些細節(jié)之處進行嚴格的把控，堅持以學(xué)生為主體的良好原則。在校園足球的發(fā)展過程中，要以大局為重，結(jié)合當(dāng)前快速的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備對不同的人員采取不同的訓(xùn)練方法，實現(xiàn)所有學(xué)生的均衡發(fā)展，只有這樣，才會促進一個學(xué)校足球綜合能力的提升。以后的發(fā)展過程中，校園足球還有較長的路途要走，總之貴在堅持，把握現(xiàn)在，將來必定會成功。

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作者簡介：劉源，河南省洛陽市，洛陽師范學(xué)院公共體育教研部。