馮觀進(jìn)

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，人們對(duì)學(xué)校教學(xué)方法的應(yīng)用越來(lái)越重視，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)形式的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較為單調(diào)和枯燥，難以對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行有效的激發(fā)，加上小學(xué)生受到年齡和認(rèn)知規(guī)律的影響，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果往往不盡如人意，也正因如此，需要語(yǔ)文教師對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行靈活的使用，使學(xué)生可以在玩的同時(shí)將知識(shí)學(xué)會(huì)，從而達(dá)到提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。鑒于此，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用進(jìn)行探討和描述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；游戲教學(xué)法

小學(xué)階段的學(xué)生，具有愛(ài)玩游戲、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，所以，小學(xué)教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要充分把握學(xué)生的這一特點(diǎn)，對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行科學(xué)引入。通過(guò)游戲提升教學(xué)氛圍的輕松性和愉悅性，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的激發(fā)，更好地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并從中獲得更為深入的理解，使語(yǔ)文教學(xué)效果得到有效的提升，而這也是所有小學(xué)語(yǔ)文教師需要重點(diǎn)研究的課題之一。

一、對(duì)學(xué)習(xí)氛圍加以營(yíng)造

在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)期間，往往會(huì)遇到學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，在這種情況下，對(duì)學(xué)生的興趣加以激發(fā)，使其主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)具有至關(guān)重要的作用。所以，教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行積極的引入，利用豐富多彩，具有較強(qiáng)趣味性的游戲，使學(xué)生的興趣得到有效的激發(fā)，并將其注意力集中起來(lái)，達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

例如，在對(duì)《狐假虎威》進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演的游戲，讓學(xué)生帶入角色當(dāng)中，對(duì)狐貍以及老虎的性格以及特點(diǎn)進(jìn)行理解，通過(guò)身臨其境的感受，使學(xué)生深刻地理解故事當(dāng)中蘊(yùn)含的道理。

二、對(duì)游戲情境加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容保持積極的態(tài)度，才能獲得良好的教學(xué)效果，而這需要教師從多方面入手，為學(xué)生提供具有完整性、充實(shí)性以及典型性的資料，確保教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，教師可以通過(guò)對(duì)教學(xué)資料的收集，利用演示、錄音以及視頻等方法進(jìn)行游戲情境的創(chuàng)設(shè)，當(dāng)然也可以借助形象生動(dòng)的故事將學(xué)生引入游戲情境當(dāng)中，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維能力得到更好的鍛煉，進(jìn)而獲得預(yù)期的教學(xué)成果。

在開(kāi)展游戲教學(xué)期間，教師要對(duì)教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)加以明確，對(duì)課程安排進(jìn)行合理的控制，要確保游戲設(shè)置能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，使其課堂專注度得到有效的提升。例如，在一些古詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先進(jìn)行領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行自主的賞析，并對(duì)作者想要表達(dá)的情感加以體會(huì)，再開(kāi)展搶答游戲，讓學(xué)生將自己的體會(huì)積極地表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這種具有競(jìng)爭(zhēng)性的小游戲，能夠?qū)W(xué)生的好勝心理充分激發(fā)出來(lái)，使其學(xué)習(xí)熱情更加高漲，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

除此之外，通過(guò)游戲教學(xué)還能對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力進(jìn)行有效的提升，對(duì)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有積極的作用，因此，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該對(duì)具有實(shí)踐要求的游戲積極進(jìn)行引入，例如在對(duì)《姥姥的剪紙》進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，其主要目的是讓學(xué)生對(duì)剪紙加以了解，并學(xué)會(huì)如何去保護(hù)傳統(tǒng)手藝，教師可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中組織剪紙游戲，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手感受剪紙的魅力，進(jìn)而體會(huì)文章的內(nèi)涵，從中獲得更為深入的體會(huì)。

三、創(chuàng)新游戲形式

雖然在教育改革的影響下，教師對(duì)游戲教學(xué)法的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，真正能夠靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法的教師卻少之又少，主要是因?yàn)椴糠纸處熓艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)游戲教學(xué)法缺乏認(rèn)同。所以，在教學(xué)期間還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。此外，游戲教學(xué)法本身在游戲方面具有較高的要求，不僅要符合教學(xué)要求，匹配教學(xué)內(nèi)容，還要對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行有效的激發(fā)，但很多教師對(duì)游戲教學(xué)接觸較少，創(chuàng)新思維嚴(yán)重不足，所應(yīng)用的游戲教學(xué)法，不但無(wú)法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，還會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的正常講解造成不利影響。因此，需要小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)自身教學(xué)方法進(jìn)行積極的改進(jìn)和創(chuàng)新，可以在公開(kāi)課或互聯(lián)網(wǎng)中對(duì)相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并在日常生活中對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行深入的研究，做好教學(xué)游戲的收集、整理和創(chuàng)新工作，要保證游戲活動(dòng)的靈活多變，使學(xué)生的興趣得到不斷的激發(fā)，以此來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

例如，教師可以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)各類益智游戲加以滲透，通過(guò)游戲的趣味性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和動(dòng)手操作，使學(xué)生的觀察力、想象力、判斷力以及綜合實(shí)踐能力得到有效的提升。除此之外，教師還可以對(duì)多媒體進(jìn)行有效的應(yīng)用，利用多媒體作為游戲教學(xué)的背景或引入手段，使游戲教學(xué)更加豐富多彩，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力。

綜上所述，游戲教學(xué)法是一種較為先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)其進(jìn)行有效的應(yīng)用，能夠使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性得到有效的提升，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要對(duì)這種教學(xué)方法加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行靈活的應(yīng)用，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的激發(fā)，以此來(lái)提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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