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        淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用策略

        2019-03-18 11:57:44張紅
        新課程·上旬 2019年1期
        關(guān)鍵詞:作文教學(xué)課外閱讀重要性

        張紅

        摘 要:對(duì)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)而言,其主要被分為課堂閱讀與課外閱讀,且都與小學(xué)寫作教學(xué)有著密不可分的關(guān)系,能夠促使小學(xué)生寫作水平的有效提升。然而,就現(xiàn)階段小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來看,許多小學(xué)生的閱讀能力并不是很好,導(dǎo)致其寫作能力也很難得到提升。由于閱讀特別是課外閱讀能夠有效開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生不斷積累寫作素材,可見課外閱讀影響著小學(xué)生寫作能力的提升。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀能力,以此在提升學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)上,帶動(dòng)小學(xué)語文寫作教學(xué)質(zhì)量的提升。

        關(guān)鍵詞:課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);重要性;策略

        將課外閱讀與小學(xué)語文作文教學(xué)相結(jié)合,能夠豐富學(xué)生的知識(shí),帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)其良好的文學(xué)素養(yǎng),從而提升其寫作能力。然而,想要使這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),并非是一蹴而就的,而是一個(gè)復(fù)雜且漫長(zhǎng)的過程。作為一名小學(xué)語文教師,應(yīng)該注重在此過程中學(xué)生心理的變化,及時(shí)給予學(xué)生必要的幫助與調(diào)整,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,從而有效提升寫作能力,促使小學(xué)語文作文教學(xué)的有效開展,提升課堂教學(xué)效率。

        一、將課文閱讀與小學(xué)語文作文教學(xué)相結(jié)合的重要性進(jìn)行分析

        首先,激發(fā)小學(xué)生的寫作熱情。課外閱讀和教材知識(shí)不同,其種類多且內(nèi)容豐富,完全沒有局限性,學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好,適當(dāng)選擇閱讀內(nèi)容,從中感受到閱讀的樂趣,進(jìn)而形成良好的自主寫作意識(shí),而這對(duì)學(xué)生寫作水平的提升具有非常積極的意義。

        其次,使學(xué)生積累大量的寫作素材。在小學(xué)語文作文教學(xué)中,課外閱讀具有重要的價(jià)值,可以幫助學(xué)生積累大量的寫作素材。學(xué)生可以根據(jù)寫作主旨,合理地應(yīng)用自身知識(shí)儲(chǔ)備,從而優(yōu)化寫作結(jié)構(gòu),使文章具有一定條理性和說服性。在課外閱讀的文章中,通常以實(shí)際生活為基礎(chǔ),具有一定的生活性和現(xiàn)實(shí)性,將其中的內(nèi)容和實(shí)際生活相聯(lián)系,通過學(xué)生容易接受和理解的語言對(duì)其精神產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。將課外閱讀和小學(xué)語文作文教學(xué)相結(jié)合,能夠使小學(xué)生的寫作質(zhì)量得到有效提升。

        最后,強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力。作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容,作文教學(xué)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在寫作過程中,學(xué)生需要構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)框架,把握文章的精準(zhǔn)用詞,而課外閱讀則是提升學(xué)生寫作能力的有效途徑,促進(jìn)學(xué)生邏輯思維、語言運(yùn)用等能力得到全面的發(fā)展,從而進(jìn)一步帶動(dòng)小學(xué)生寫作能力的提升。

        二、將課文閱讀與小學(xué)語文作文教學(xué)相結(jié)合的有效策略

        (一)制定科學(xué)的閱讀寫作計(jì)劃

        在具體教學(xué)中,教師應(yīng)該根據(jù)作文教學(xué)的具體目標(biāo),制定相應(yīng)的課外閱讀計(jì)劃,以此加強(qiáng)小學(xué)作文教學(xué)中課外閱讀的作用。教師應(yīng)該積極響應(yīng)新課改的號(hào)召,遵循以學(xué)生為本的教學(xué)原則,從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)方案,使課外閱讀和小學(xué)作文教學(xué)能夠有效結(jié)合。教師應(yīng)該充分了解學(xué)生課后的學(xué)習(xí)任務(wù)量,并適當(dāng)安排課外閱讀。同時(shí),還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生之間的差異性合理分配課外閱讀的難度,從而形成科學(xué)化、系統(tǒng)化的閱讀計(jì)劃,以此為學(xué)生作文能力的發(fā)展提供一定的框架。

        例如,當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)景色描寫之后,可以讓學(xué)生利用課后時(shí)間選擇一篇描寫景色的文章進(jìn)行閱讀,并在文章中摘錄一小段自己認(rèn)為寫得好的話,同時(shí)闡述理由。通過這種方式,不僅能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),同時(shí)還能夠豐富學(xué)生閱讀量,使其得到寫作素材的積累。

        (二)構(gòu)建良好的閱讀寫作教學(xué)模式

        為了構(gòu)建良好的閱讀寫作教學(xué)模式,教師可以不斷拓展學(xué)生課外閱讀的深度和廣度,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的良好發(fā)展。教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,成為作文教學(xué)的啟發(fā)者和引導(dǎo)者,并對(duì)當(dāng)下小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的拓展和延伸,使學(xué)生能夠掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)課文形成進(jìn)一步的理解與認(rèn)識(shí)。與此同時(shí),通過構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生能夠在教學(xué)后與教師進(jìn)行知識(shí)的交流,并針對(duì)自身存在的問題進(jìn)行改善和補(bǔ)充。教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生書寫閱讀心得,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的良好發(fā)展。

        (三)合理配置課外閱讀資源

        隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,課外閱讀已逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑。在小學(xué)語文作文教學(xué)中,需要教師針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn),合理配置課外閱讀資源,從而科學(xué)地掌控課外閱讀內(nèi)容,以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。與此同時(shí),在選擇課外讀物類型的時(shí)候,教師應(yīng)該堅(jiān)持全面發(fā)展的原則,帶領(lǐng)學(xué)生閱讀政治、科技、人文以及天文等不同層面的書籍,以此幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的寫作能力。比如,教師可以利用多媒體設(shè)備開展課外閱讀教學(xué),而多媒體中豐富的視頻、音頻、圖像等教學(xué)資源,不僅符合學(xué)生的發(fā)展需求,同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。

        綜上所述,課外閱讀能夠激發(fā)小學(xué)生的寫作熱情,幫助學(xué)生積累大量的寫作素材,強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力,在小學(xué)語文作文教學(xué)中具有十分重要的意義。將課文閱讀與小學(xué)語文作文教學(xué)相結(jié)合,通過制定科學(xué)的閱讀寫作計(jì)劃,構(gòu)建良好的閱讀寫作教學(xué)模式以及合理配置課外閱讀資源,能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量的有效提升,為小學(xué)生將來更好閱讀與寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉瑾.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2018,15(5):128.

        [2]林麗丹.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用研究[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(19):255.

        [3]汪玉梅.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].考試周刊,2016(82):46.

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