劉赟 徐玉元

摘 要：本文主要對(duì)將綠色化學(xué)理念滲透進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)中的具體方法進(jìn)行了論述，提出可以從課堂教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及生活實(shí)踐三個(gè)方面入手具體實(shí)行。希望理論的研究能夠?yàn)閷?shí)際工作在開(kāi)展時(shí)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；綠色化學(xué)理念；滲透研究

一、 引言

對(duì)于中學(xué)化學(xué)教學(xué)而言，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持綠色化學(xué)理念是非常有必要的，因?yàn)橹袑W(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)中樹(shù)立正確三觀的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該讓學(xué)生了解這一理念，懂得化學(xué)對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展所能起到的作用。當(dāng)下我國(guó)還存在著水污染、大氣污染等環(huán)境問(wèn)題，而在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該讓學(xué)生了解到綠色化學(xué)能夠很好地緩解這些污染，讓學(xué)生理解踐行綠色化學(xué)理念的重要性，主動(dòng)投身于環(huán)保事業(yè)中。

二、 綠色化學(xué)理念及其重要性

顧名思義，綠色化學(xué)指的就是不會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生危害的化學(xué)，同樣的，這一理念指的就是人們?cè)诰唧w的生活實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的環(huán)保意識(shí)，尤其是對(duì)于一些因?yàn)榛瘜W(xué)污染而導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題，綠色化學(xué)這一理念更是凸顯出了自己重要的作用。要想讓化學(xué)環(huán)境更適合人類(lèi)的發(fā)展，就要讓其更好地發(fā)揮作用，推崇綠色化學(xué)。

在我們當(dāng)下的社會(huì)中，每個(gè)地方都有化學(xué)，它為人類(lèi)的進(jìn)步做出了很大的貢獻(xiàn)，生產(chǎn)出了很多適合人類(lèi)發(fā)展的產(chǎn)品。但是，在這些化學(xué)制品中，有一些對(duì)于人類(lèi)的發(fā)展有很大的危害，主要是生產(chǎn)者沒(méi)有考慮到產(chǎn)品對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的影響，從而導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題日益突出。所以，要極力推廣綠色化學(xué)的概念，避免污染再擴(kuò)大。人們的環(huán)境保護(hù)日益嚴(yán)重，如熱島效應(yīng)的產(chǎn)生等都造成了環(huán)境問(wèn)題日趨惡化，如果不堅(jiān)持綠色化學(xué)的概念，只會(huì)讓環(huán)境問(wèn)題更加嚴(yán)重。

三、 具體滲透方式

初中生剛開(kāi)始接觸化學(xué)，我們應(yīng)該明確，教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，而不是只會(huì)考試的機(jī)器，同樣的，化學(xué)教學(xué)也不是僅僅讓學(xué)生背一背化學(xué)方程式，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)去思考一些相關(guān)的問(wèn)題，將綠色化學(xué)理念融入課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在思想上重視綠色化學(xué)，從而主動(dòng)關(guān)注、參與身邊的綠色環(huán)?；顒?dòng)。對(duì)此，可以具體從以下三方面進(jìn)行滲透。

（一） 重視課堂教學(xué)，滲透綠色化學(xué)理念

課堂是學(xué)生接受知識(shí)的重要場(chǎng)所，要將綠色化學(xué)理念滲透進(jìn)化學(xué)教學(xué)中就應(yīng)該將課堂緊緊抓住，在具體授課的過(guò)程中將這一理念融入教學(xué)內(nèi)容中，這就要求教師要提高自身的能力，拓展自己的知識(shí)面，在備課的時(shí)候也要做好兩者的結(jié)合，以便在具體授課時(shí)能做到有效融入，讓學(xué)生更容易接受。

例如在學(xué)習(xí)《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》時(shí)，教師可以先利用課本提供的圖片讓學(xué)生初步了解一些空氣污染現(xiàn)象，然后從煤和石油產(chǎn)品的燃燒談起，分析煤的燃燒會(huì)產(chǎn)生何種物質(zhì)，會(huì)對(duì)空氣造成什么樣的危害，然后可以設(shè)計(jì)“酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生充分了解化石燃料的燃燒給空氣帶來(lái)的危害，然后向?qū)W生傳輸綠色化學(xué)理念，在了解了酸雨會(huì)對(duì)環(huán)境造成的危害后，學(xué)生會(huì)更加明白保護(hù)環(huán)境的重要性，然后讓學(xué)生主動(dòng)思考這一問(wèn)題該如何解決，思考過(guò)后教師可以提出清潔能源這一概念，讓學(xué)生明晰當(dāng)下開(kāi)發(fā)并使用清潔能源的重要性以及迫切性。像這樣去闡述現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，最后再得出結(jié)論的方法能夠讓學(xué)生形成綠色化學(xué)思維。

（二） 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方式，踐行綠色化學(xué)理念

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在具體的化學(xué)教學(xué)中是不可或缺的一部分，做實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更容易理解一些課程內(nèi)容，所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念也就是說(shuō)改變實(shí)驗(yàn)的具體方式，達(dá)到最終的綠色實(shí)驗(yàn)的這一目標(biāo)，所以就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于實(shí)驗(yàn)這一部分嚴(yán)格要求，將綠色化學(xué)作為一個(gè)準(zhǔn)則，對(duì)于每一個(gè)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在設(shè)計(jì)時(shí)都要本著這個(gè)原則，像是有效節(jié)約化學(xué)試劑，還有對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)后所產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行合理回收或者處理等，從這些處理中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的綠色化學(xué)理念。

例如，在做完一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，會(huì)有一些用臟的玻璃器皿，對(duì)于這一部分實(shí)驗(yàn)器材，應(yīng)該提醒學(xué)生們盡可能去回收利用，而不是直接舍棄扔掉，對(duì)于一些會(huì)產(chǎn)生有毒氣體的實(shí)驗(yàn)，必須對(duì)所產(chǎn)生的氣體進(jìn)行處理，切不可直接排出。像這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“小事”，在教師的適當(dāng)提醒之下會(huì)讓學(xué)生更深切地體會(huì)到綠色化學(xué)真正的含義，并在今后主動(dòng)去堅(jiān)持踐行這一理念。

（三） 聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)建綠色化學(xué)觀念

各種的化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及現(xiàn)象都對(duì)我們的生活產(chǎn)生著影響，化學(xué)與我們的生活聯(lián)系緊密，所以教師在講綠色化學(xué)理念滲透進(jìn)教學(xué)中時(shí)應(yīng)該多聯(lián)系生活，在這樣的基礎(chǔ)上為學(xué)生構(gòu)建綠色化學(xué)這一觀念會(huì)更容易被學(xué)生接受，學(xué)生也更容易理解。

例如在學(xué)習(xí)《愛(ài)護(hù)水資源》這一課的時(shí)候，可以轉(zhuǎn)變授課模式，讓學(xué)生先做一些調(diào)查，例如了解身邊環(huán)境的變化，調(diào)查身邊的水資源的來(lái)源以及水質(zhì)情況。

然后在具體教學(xué)時(shí)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，從學(xué)生們調(diào)查的結(jié)果導(dǎo)入課堂，結(jié)合當(dāng)下我國(guó)以及世界水資源的現(xiàn)狀，分析污染水資源的一些因素，將綠色化學(xué)的理念順利代入。用這樣的方式讓學(xué)生們明白水資源對(duì)于我們的生活來(lái)說(shuō)的不可或缺性，這樣學(xué)生會(huì)更真切地明白保護(hù)水資源的重要性。在學(xué)生從思想上重視了這個(gè)問(wèn)題之后，再提出一些個(gè)人能做的保護(hù)水資源的方法，例如節(jié)約用水，提高水資源利用率等。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，綠色化學(xué)理念在發(fā)展過(guò)程中會(huì)越來(lái)越被重視，讓學(xué)生對(duì)這一理念進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)、踐行非常重要，所以要將其有效融入化學(xué)教學(xué)中。對(duì)此應(yīng)該僅僅抓住課堂內(nèi)容，還要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方式，并聯(lián)系實(shí)際生活，將這一理念深深植根于每一個(gè)初中生的內(nèi)心，讓他們主動(dòng)踐行，更好地豐富并發(fā)展這一理念。

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作者簡(jiǎn)介：劉赟，徐玉元，甘肅省武威市，天?？h賽什斯鎮(zhèn)古城初級(jí)中學(xué)。