摘 要：利用會寧紅色鄉(xiāng)土資源在高中教學(xué)中應(yīng)用的策略研究，本活動的主要目的是通過學(xué)生學(xué)習(xí)會寧紅色鄉(xiāng)土資源，感悟會寧紅色精神，比如，對紅色鄉(xiāng)土故事中的頑強拼搏的精神和軍民一家親的了解和學(xué)習(xí)，對高中學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成和健全人格的形成有很大的好處。

關(guān)鍵詞：會寧；鄉(xiāng)土資源；高中教學(xué)

一、 了解會寧紅色鄉(xiāng)土資源

我們常說：“一方水土養(yǎng)一方人，一個地方會創(chuàng)造一種文化”，會寧縣有豐富的鄉(xiāng)土資源，比如：會寧牛門洞新石器時代遺址出土的石器和彩陶，展現(xiàn)的是5000年前這個地方先民們的生產(chǎn)和生活狀況，2100多年的建縣歷史，三大紅軍主力會寧大會師等鄉(xiāng)土資源。通過這些鄉(xiāng)土資源的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體會到了會寧是一片紅色的熱土，不僅給會寧父老鄉(xiāng)親留下了寶貴的精神財富，而且早已在外界廣為傳揚。特別是會寧紅色鄉(xiāng)土故事中的紅軍故事，是一部可歌可泣的英雄史詩，譜寫這首史詩不僅有中國人民的優(yōu)秀兒子，還有中國女性的杰出代表，在會寧紅色鄉(xiāng)土故事中寫下了重要的一筆。她們與男同志一樣浴血奮戰(zhàn)、艱苦跋涉，克服重重困難，完成了任務(wù)。是會寧紅色鄉(xiāng)土故事的重要組成部分。在故事中，女同志顯示大無畏的精神，同樣是值得我們尊重和學(xué)習(xí)的。

在高中歷史的教學(xué)中，由于種種原因，很少面面俱到每一個感人故事，也許這有點不完美。我們知道在中學(xué)歷史教學(xué)中的每一個中學(xué)生，他們正處于人生成長過程中的最關(guān)鍵時期。因此，在教學(xué)中應(yīng)該吸取一些傳播正能量史料，用于培養(yǎng)學(xué)生的意志和素養(yǎng)。因此整理了一些會寧紅色鄉(xiāng)土故事相當(dāng)必要，讓學(xué)生知道，雖然他們處在和平年代，但今天的幸福生活來之不易，今天的幸福生活是我們先輩們用鮮血和生命換來的，作為今天的學(xué)生要發(fā)憤圖強，做一名祖國合格的建設(shè)者和接班人。

利用會寧鄉(xiāng)土紅色故事在高中教學(xué)中應(yīng)用的策略研究，通過課題組成員觀察我本學(xué)科教師對會寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源的學(xué)習(xí)情況，通過外出學(xué)習(xí)觀察其他地區(qū)本學(xué)科教師教育教研情況與本地本學(xué)科教師教育教研進行比較；組織課題組成員有效利用會寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源在高中教學(xué)中的滲透和運用的分析與研究.

二、 了解會寧紅色鄉(xiāng)土資源的方法

（一） 隨機訪談法

在課題開始前，各課題組成人員通過閑談、座談等形式，對開展課題研究進行調(diào)查，收集教師對課題研究進行分析、概括，得到第一手材料作為研究起步的資料，從而有針對性地制訂課題研究方案。

（二） 觀察法

通過課題組成員對所接觸的學(xué)生進行不間斷的觀察，了解學(xué)生對會寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源的重視程度及掌握程度。

（三） 經(jīng)驗總結(jié)法

在課題研究中，通過課題組成員自身的研究學(xué)習(xí)，進而體驗會寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源在高中教學(xué)中的滲透和運用；以課題組成員有效利用會寧鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神，樹立長大后報效祖國的偉大理想。

（四） 比較法

對課題組自身學(xué)習(xí)會寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源，研究會寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源在高中教學(xué)中的滲透和運用的效果，同時進行比較，學(xué)習(xí)其他地區(qū)的先進經(jīng)驗，尋找差距，并積極主動縮小差距，實現(xiàn)合理地運用本土資源服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會。

（五） 個例分析法

以所帶學(xué)生中最優(yōu)秀的一批人為研究、觀察對象，進行研究分析，進而試分析會寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源在高中教學(xué)中的滲透和運用推動的一般性策略，達到向全省推薦的目的。對學(xué)生進行分析，了解掌握鄉(xiāng)土資源的情況，安排學(xué)生讀部分書籍，問卷調(diào)查，分析學(xué)生對鄉(xiāng)土資源的了解。

（六） 實踐探究法

課題組成員跟隨學(xué)生三年，進一步深化分析會寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源在高中教學(xué)中的滲透和運用的效果，把握情況，并及時記錄反饋，促進學(xué)生的成長。我們政治老師在平時的教學(xué)中注意貫穿會寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源的相關(guān)知識，比如講紅軍故事的歷史時，加大知識容量，將紅軍的事跡展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們感悟大無畏的故事精神。發(fā)放大量會寧紅色鄉(xiāng)土資源的書籍，讓學(xué)生閱讀，并寫出讀后感。播放大量會寧紅軍故事鄉(xiāng)土資源的視頻，直接接受紅軍故事文化的教育。

三、 歷史教師在教學(xué)中滲透

參加這次活動的有會寧二中高二1000余名學(xué)生，首先，每個學(xué)生一份問卷調(diào)查，讓學(xué)生填寫對會寧紅色鄉(xiāng)土資源的了解程度，然后對癥下藥，針對學(xué)生對會寧紅色鄉(xiāng)土資源了解少，不太關(guān)心的實際狀況，下一步制定相關(guān)的計劃。通過這次參加歷史教師在教學(xué)中滲透活動，輔導(dǎo)老師在平時的教學(xué)中要加強以下幾個方面工作：

注意貫穿會寧紅色鄉(xiāng)土資源的相關(guān)知識，比如講紅軍故事的歷史時，加大知識容量，將紅軍的事跡展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們感悟大無畏的精神。

發(fā)放大量會寧紅色鄉(xiāng)土資源的書籍，讓學(xué)生閱讀，并寫出讀后感。對讀后感進行梳理，最后總結(jié)，以課本的形成整理出來。比較問卷調(diào)查前學(xué)生發(fā)生了怎么樣的變化。

應(yīng)用大量的案例，在活動的實施過程中，我們摸索研究出了兩個很好的案例：

案例：紅軍故事中，紅軍戰(zhàn)士顯示大無畏的精神，他們特別的能吃苦，特別的能戰(zhàn)斗，真正踐行了偉大的紅軍故事精神。當(dāng)然在紅軍故事中紅軍女戰(zhàn)士也巾幗不讓須眉，她們中很多人浴血奮戰(zhàn)、艱苦跋涉，克服重重困難，完成了紅軍故事，在紅軍故事中撐起了半邊天。她們事跡深深地震撼了學(xué)生們的心靈。

搜集完整的原始材料，下載百度文庫中的若干篇紅軍精神的相關(guān)文章，指導(dǎo)教師的五篇已發(fā)表的相關(guān)論文，二十幾本相關(guān)書籍，二十幾部相關(guān)的電影，圖片幾十張。

總之，學(xué)生之前對會寧紅色鄉(xiāng)土資源的了解很有限，對會寧紅色鄉(xiāng)土資源不是太感興趣，對這次實踐活動的進行大大地改變了學(xué)生的這一狀況，對學(xué)生的成長有很大的幫助。

作者簡介：

王芳，甘肅省白銀市，會寧縣第二中學(xué)。