摘 要：核心素養(yǎng)是近年來的熱點話題，學(xué)生們在道德與法治課程中逐漸形成核心素養(yǎng)是教師們的目標(biāo)，探究兩者滲透教學(xué)成了重要課題。教師可在以下方面進(jìn)行教學(xué)，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的滲透。明確教學(xué)目標(biāo)，策劃多元教學(xué)課堂，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生實踐等等。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課；核心素養(yǎng)；教學(xué)

一、 引言

道德與法治課程受到極大重視，核心素養(yǎng)也是近年來的熱點，將兩者結(jié)合的教學(xué)成了教師探索的重要課題。

二、 背景分析

核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育最熱點的話題，也是學(xué)校、教師致力于培養(yǎng)學(xué)生的能力。人們逐漸改變了學(xué)習(xí)觀，將評價學(xué)生的方面逐漸由學(xué)生的學(xué)習(xí)成績變成了各種能力。力圖改變“教師中心”“教材中心”等過去的“金科玉律”，逐漸把重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生自主能力和主動學(xué)習(xí)上來。核心素養(yǎng)的提出以2016年為界，在此之前，學(xué)者們將核心素養(yǎng)界定為三方面：文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與。這給教師們帶來了極大挑戰(zhàn)，直到提出了基于此的具體方面，文化基礎(chǔ)具體為人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神；自主發(fā)展分為學(xué)會學(xué)習(xí)和健康生活；社會參與分為責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實踐創(chuàng)新。道德與法治課是新時期為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人不僅要有科技文化知識更要有基本的法律常識和良好的個人品行，結(jié)合核心素養(yǎng)就是在學(xué)習(xí)時期，掌握基本的法律知識和道理，在求學(xué)期間學(xué)會明辨是非，從小具有公民意識等等。初中道德與法治課作為一門綜合性課程，承擔(dān)著提升學(xué)生素養(yǎng)的重要職責(zé)。

三、 策略與方法

時代的發(fā)展對學(xué)生的素質(zhì)教育提出了更高的要求。我國是一個法治國家，任何一名學(xué)生都需要明確這一點，然而傳統(tǒng)的學(xué)校教育在此方面多少有些忽略，因此在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的同時，對于道德與法治的教學(xué)是相輔相成的。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于法制和道德的學(xué)習(xí)，例如，社會參與這一素養(yǎng)中明確了公民應(yīng)該具有的品質(zhì)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時，道德與法治課程學(xué)習(xí)，潛移默化地加深責(zé)任與明辨是非能力。

（一） 教師確定教學(xué)目標(biāo)

道德與法治課程在義務(wù)教育階段的開設(shè)，在對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、法治觀念的形成、良好品德的形成方面起著十分重要的作用。首先道德與法治課程作為學(xué)校課程有系統(tǒng)的內(nèi)容，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要明確教學(xué)目標(biāo)。例如，要求學(xué)生本節(jié)課掌握的法律知識，培養(yǎng)學(xué)生是否能辨別案例中人物的行為，最終放置在情境中，學(xué)生判斷問題，在實踐過程中，勇于承擔(dān)責(zé)任。

（二） 教師制訂課堂方案

道德與法治課程是一堂理論與實踐并存的課程，它需要學(xué)生在課堂上掌握知識，因而，課堂效率不可忽視。教師在教學(xué)時，首先，要設(shè)置適合的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講解個人與集體的關(guān)系時，可以選取相關(guān)的視頻作為導(dǎo)入，進(jìn)而講解課文主要內(nèi)容。其次，調(diào)動大家的學(xué)習(xí)意識。道德與法治作為一門科普課程，受到的重視程度遠(yuǎn)不如數(shù)學(xué)、語文等主要科目，因此學(xué)生們在道德與法治課中常常不會集中精力。因此教師要充分講解道德與法治課程的重要性。最后，實踐出真知。核心素養(yǎng)不是僅僅在書本中就能學(xué)到的，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐?？梢圆扇⒓臃ㄖ浦v座或者進(jìn)入社區(qū)參加綜合實踐活動。

（三） 確定具體教學(xué)內(nèi)容

道德與法治課程理論性強(qiáng)，教師在此基礎(chǔ)上可以結(jié)合校本課程，添加當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化等等。首先，增加傳統(tǒng)文化知識。中華文化源遠(yuǎn)流長，在一些古城中，經(jīng)常流傳著一些故事，例如河南省開封市，著名的清官包拯就在此處成就了千古佳話。因此，若是此地的教師，完全可以將此作為課程內(nèi)容的一部分，以加深學(xué)生們的理解。其次，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。學(xué)生身心還沒有成熟，還不能憑借自己的生活經(jīng)驗來判斷事情。因此，教師需要適當(dāng)添加公民意識。例如，組織觀看“大閱兵”視頻或者觀看國際會議轉(zhuǎn)播，讓學(xué)生們深刻地意識到自己的公民身份。最后，進(jìn)行現(xiàn)代法治教育。現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)各種各樣的聲音層出不窮，學(xué)生們很難判斷其中的真假。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生理智地瀏覽新聞，在他們步入社會之前，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代法治意識，不被身邊的聲音擾亂自身的判斷。在課堂內(nèi)容編排方面，適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)今社會熱點，例如重慶公交車事件、長春毒疫苗事件等，培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任意識和分辨能力。

（四） 多元化課堂

道德與法治課在一眾學(xué)科中，學(xué)生們重視程度不高，教師仍然需要認(rèn)真?zhèn)湔n和創(chuàng)建多元課堂，最終讓學(xué)生們重視并學(xué)有所成，做正直正義的公民。首先，專家講座。道德與法治是社會最為關(guān)心的話題，聘請一些專家到課堂為學(xué)生們舉辦講座，打開學(xué)生的視野，將書本上的知識與專家講述的事例結(jié)合，提升學(xué)生們的相關(guān)素養(yǎng)。其次，主體板報評選。道德與法治也可以用趣味的方式呈現(xiàn)，例如，主體黑板報評選。教師確定主題，學(xué)生們分小組進(jìn)行創(chuàng)作，以周為單位。最終評選出學(xué)生們心中最優(yōu)秀的板報，及時反饋給學(xué)生們，雖然這項比賽時間比較長，但是，每一周的板報都能潛移默化地讓學(xué)生們感受到知識。最后，布置作業(yè)。在經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)之后，教師要充分了解學(xué)生們對于本課的看法和感悟，因此在學(xué)期末，教師可以布置作文作業(yè)，充分了解學(xué)生的需求和思想。

（五） 社會實踐

社會實踐越發(fā)受到重視，結(jié)合初中道德與法治課的教學(xué)實踐，有利于核心素養(yǎng)的滲透。首先，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。學(xué)生們作為團(tuán)體進(jìn)行實踐活動，分工合作，既能感受情境也能充分利用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的長處，揚(yáng)長避短，培養(yǎng)個人責(zé)任感。其次，選擇適宜的課題。社會實踐要符合學(xué)生們的年齡和認(rèn)知能力，既不能過于簡單，也不能超出學(xué)生的能力之外，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的專題。

四、 結(jié)束語

將核心素養(yǎng)滲透到道德與法治課程對于學(xué)生的身心發(fā)展十分有利，在未來學(xué)生們步入社會，成長為國家的棟梁，都會受到學(xué)生時代的影響。它的主要作用在于：一方面課程內(nèi)容飽滿，能讓掌握基礎(chǔ)的法治知識和道德知識，思維中形成完整的體系。另外一方面，現(xiàn)今社會更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，將核心素養(yǎng)與道德法治課結(jié)合，讓學(xué)生離成為合格的社會主義接班人更進(jìn)一步。

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作者簡介：

張遠(yuǎn)花，江蘇省句容市，江蘇省句容市華陽中學(xué)。