郭燕

摘要：結(jié)合新一代“90后”和未來(lái)的“00后”大學(xué)生特點(diǎn)，在貿(mào)易類專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，為了實(shí)現(xiàn)全方位育人，培養(yǎng)出熱愛祖國(guó)、具有民族精神、了解中國(guó)改革開放取得的輝煌成就、了解中國(guó)綜合國(guó)力的綜合人才，在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)《國(guó)際貿(mào)易》、《國(guó)際商務(wù)》及《跨國(guó)經(jīng)營(yíng)理論與實(shí)務(wù)》三門貿(mào)易類專業(yè)課程，以“新聞時(shí)事”和“學(xué)生研究性作業(yè)”的教學(xué)法進(jìn)行改革。實(shí)現(xiàn)了貿(mào)易類專業(yè)課程融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特色教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；教學(xué)方法；新聞時(shí)事；研究性作業(yè)

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）09-0198-02

一、貿(mào)易類專業(yè)課程與思政內(nèi)容相結(jié)合

近年來(lái)，在本科層面《國(guó)際貿(mào)易》、《國(guó)際商務(wù)》和《跨國(guó)經(jīng)營(yíng)理論與實(shí)務(wù)》專業(yè)課程教學(xué)中要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容。通過對(duì)上述三門貿(mào)易類專業(yè)課程進(jìn)行改革，以“新聞時(shí)事”和“學(xué)生研究性作業(yè)”的教學(xué)法，將思政內(nèi)容融入課程有關(guān)章節(jié)講授及教學(xué)活動(dòng)中，取得了一定的教學(xué)效果，學(xué)生評(píng)價(jià)也較好。對(duì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展等重大問題，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感和民族責(zé)任感，都取得了一定的成效。

專業(yè)課程與思政內(nèi)容相結(jié)合，旨在向?qū)W生展現(xiàn)我國(guó)改革開放40年的輝煌成就、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展取得的突出成績(jī)、中國(guó)紡織品服裝出口競(jìng)爭(zhēng)力、我國(guó)“一帶一路”倡議、中國(guó)東盟自貿(mào)區(qū)、世界500強(qiáng)中國(guó)企業(yè)等多方面內(nèi)容，通過弘揚(yáng)中華民族的偉大復(fù)興和我國(guó)自主品牌企業(yè)的崛起，向?qū)W生展現(xiàn)我國(guó)綜合國(guó)力和中國(guó)改革開放取得的重要成就。

（一）以“新聞時(shí)事”教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)

在上述三門課程講授中，每堂課正式授課前，用5—10分鐘，介紹一個(gè)“新聞時(shí)事”，新聞?lì)}材來(lái)自于該學(xué)期發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重要的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大事，結(jié)合課程章節(jié)知識(shí)點(diǎn)對(duì)新聞事件進(jìn)行分析。目前，三門課程講授的主要新聞時(shí)事都緊密結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、貿(mào)易發(fā)展的熱點(diǎn)問題，向?qū)W生介紹并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣。例如，將“一帶一路”倡議、“一帶一路沿線國(guó)家班列開通”、“我國(guó)新增7個(gè)自貿(mào)區(qū)”、“金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)”、“G20杭州峰會(huì)”和“中國(guó)加入SDR”等時(shí)事，作為《國(guó)際貿(mào)易》課和《國(guó)際商務(wù)》課的新聞素材；將“世界500強(qiáng)中的中國(guó)企業(yè)”、“中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)”和“山東如意海外收購(gòu)案”等作為《跨國(guó)經(jīng)營(yíng)理論與實(shí)務(wù)》的新聞素材，拓展學(xué)生的國(guó)際化視野，向?qū)W生展現(xiàn)中國(guó)企業(yè)不斷提升的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）“研究性作業(yè)”讓學(xué)生較深入地了解中國(guó)企業(yè)的實(shí)力

為了讓學(xué)生了解改革開放后，我國(guó)自主品牌企業(yè)的發(fā)展歷程和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，在《跨國(guó)經(jīng)營(yíng)理論與實(shí)務(wù)》課程上，要求學(xué)生選擇500強(qiáng)的中國(guó)企業(yè)國(guó)際化案例，完成一篇研究性論文，通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析中國(guó)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。使學(xué)生較為深入地了解改革開放以來(lái)，中國(guó)民族品牌的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)自主品牌的自豪感。論文選題包括：波司登品牌國(guó)際化、李寧品牌國(guó)際化、山東如意品牌國(guó)際化、中興國(guó)際化之路和阿里巴巴國(guó)際化等。

在《國(guó)際貿(mào)易》和《國(guó)際商務(wù)》課程上，要求學(xué)生根據(jù)講授章節(jié)開展“研究性作業(yè)”，以個(gè)人作業(yè)或小組作業(yè)形式完成，通過學(xué)生演講與全班同學(xué)分享?！把芯啃宰鳂I(yè)”選題涉及我國(guó)對(duì)外開放成就回顧、中美貿(mào)易關(guān)系、中日貿(mào)易關(guān)系、中歐貿(mào)易關(guān)系、中國(guó)東盟自貿(mào)區(qū)等，并在各章節(jié)授課中融入上述內(nèi)容。

二、實(shí)施方式及主要成效

（一）實(shí)施方式

1.上述三門課程，從教學(xué)大綱入手，有針對(duì)性地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀嵌入相關(guān)章節(jié)。例如，《國(guó)際貿(mào)易》課程中的貿(mào)易政策章節(jié)，加入中國(guó)對(duì)外貿(mào)易政策、中國(guó)加入WTO等內(nèi)容。又如《國(guó)際商務(wù)》課程中的宏觀環(huán)境章節(jié)，加入中國(guó)GPD增長(zhǎng)、人均GDP提高、中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易國(guó)際市場(chǎng)占有率等內(nèi)容。

2.擬定一套以中國(guó)改革開放為主題的研究性作業(yè)選題，讓學(xué)生通過文獻(xiàn)資料查閱，了解不同歷史時(shí)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)和人們生活的巨大變化。例如，《國(guó)際貿(mào)易》課程作業(yè)，要求學(xué)生查閱1978—2017年中國(guó)與美國(guó)、日本、歐盟、東盟、韓國(guó)、印度等國(guó)家的雙邊貿(mào)易數(shù)據(jù)，了解對(duì)外開放中國(guó)參與國(guó)際貿(mào)易的程度，中國(guó)在國(guó)際分工中的地位變化。

3.挖掘和整理一系列中國(guó)自主品牌企業(yè)成長(zhǎng)及發(fā)展的典型案例，作為小組研究性作業(yè)選題，例如，阿里巴巴、騰訊、海爾、聯(lián)想等世界500強(qiáng)中的中國(guó)企業(yè)案例等。

（二）主要成效

現(xiàn)有的三門貿(mào)易類專業(yè)課程教學(xué)體系如何融入中國(guó)改革開放內(nèi)容和中國(guó)自主品牌企業(yè)發(fā)展內(nèi)容，如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易發(fā)展動(dòng)態(tài)，經(jīng)過近年來(lái)的嘗試，取得了以下成效。

1.極大地豐富了講授內(nèi)容，以真實(shí)新聞時(shí)事作為教學(xué)案例，彌補(bǔ)了教材更新慢的不足。以往的教材內(nèi)容以基本理論和基本概念為主，缺少案例及課后閱讀，而重大事件各大網(wǎng)站及時(shí)報(bào)道轉(zhuǎn)載，學(xué)生可以隨時(shí)了解動(dòng)態(tài)變化，并運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)加以分析，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用。

2.“90后”和“00后”沒有親歷中國(guó)改革開放40年以來(lái)，國(guó)家是怎么從小到大、由弱到強(qiáng)的變化，學(xué)生看到的中國(guó)和認(rèn)知的中國(guó)是他們現(xiàn)在所看到的，不知道改革開放40年來(lái)我國(guó)發(fā)生了哪些巨大的變化，而在完成“研究性作業(yè)”的過程中，通過查閱資料使學(xué)生加深了認(rèn)識(shí)。這種方式讓學(xué)生更容易接受專業(yè)課程融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.教書書不忘育人，通過對(duì)“新聞時(shí)事”的講解，展現(xiàn)出我國(guó)改革開放取得的輝煌成就，使學(xué)生熱愛祖國(guó)、珍惜現(xiàn)在的美好生活，為社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，并且極大地增強(qiáng)了廣大學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。

綜上所述，經(jīng)過幾年的探討，目前上述三門貿(mào)易類專業(yè)課程的教學(xué)大綱和課程體系已逐步建立起一個(gè)具有科學(xué)性、合理性、有效性的融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)方法，今后還有許多行之有效的方式值得探討，并與同仁分享。