【摘要】本文首先分析了當(dāng)前高校動畫專業(yè)在教學(xué)中存在的問題，其次針對這些問題提出了相應(yīng)的建議，希望通過本文的研究可以有效的促進(jìn)高校動畫專業(yè)的教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】動畫專業(yè) 教學(xué)改革 互聯(lián)網(wǎng)

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0203-02

引言

互聯(lián)網(wǎng)是動畫的傳播媒介，同時互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展也給動畫設(shè)計與創(chuàng)新提供了有利的發(fā)展平臺。高校動畫專業(yè)的教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生基本的知識與技能，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極的采用校企合作的方式，建立學(xué)生工作室，提升學(xué)生的專業(yè)能力與實(shí)踐能力，在互聯(lián)網(wǎng)+下，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)資源，有效的提升動畫專業(yè)的教學(xué)水平。

一、目前高校動畫專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）課程體系不健全

雖然我國血多高校均開設(shè)了動畫專業(yè)，但是由于其開設(shè)的時間較短，相關(guān)的課程體系還不完善。主要表現(xiàn)在以下方面：動畫專業(yè)的課程目標(biāo)定位不明確、課程設(shè)置冗雜、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足。這不利于動畫專業(yè)教學(xué)的健康發(fā)展，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的人才也存在著弊端。另外，部分高校在設(shè)置動畫專業(yè)的課程體系時，專業(yè)課程的銜接不到位，實(shí)踐教學(xué)與動畫制作分離，在教學(xué)中教師與學(xué)生之間的互動不足。這樣雖然學(xué)生所學(xué)習(xí)的范圍較寬，但是不能夠?qū)ζ渖钊氲睦斫猓浔聿恢淅?。高校?yīng)當(dāng)對動畫專業(yè)的課程體系進(jìn)行調(diào)整。

（二）教學(xué)模式與教學(xué)資源滯后

雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了快速的發(fā)展，高校也在教學(xué)中應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但是教學(xué)與學(xué)生的真沒觀念，還沒有得到有效的改善，部分高校的動畫專業(yè)教學(xué)模式還是與過去的審美、題材與形式為主。在實(shí)際教學(xué)中部分教師不能夠有效的結(jié)合最先的教學(xué)理念，也沒有充分的利用網(wǎng)絡(luò)形成信息共享平臺。雖然互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，在一定程度了推動了動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但是大部分高校沒有建立屬于自身的平臺，學(xué)生僅僅將自身的作品上傳至網(wǎng)絡(luò)，但是并沒有形成產(chǎn)業(yè)。

（三）實(shí)踐教學(xué)平臺形式化

為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，高校都會提供實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)平臺。但是部分高校的動畫教學(xué)中，并沒有以充分的利用學(xué)校工作室的作用，學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)平臺形式化嚴(yán)重，形同虛設(shè)。不能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位也是十分有限的，這樣一些學(xué)生就失去了一些鍛煉自身的機(jī)會。而參與實(shí)習(xí)的學(xué)生，由于其專業(yè)能力不足，實(shí)習(xí)單位也不愿將技術(shù)含量較高的任務(wù)交由實(shí)習(xí)生來完成。因此導(dǎo)致了高校動畫專業(yè)的學(xué)生，在激烈的市場競爭中，競爭能力不足。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代高校動畫專業(yè)教學(xué)改革的建議

（一）積極完善動畫專業(yè)課程體系

高校應(yīng)當(dāng)積極的完善動畫專業(yè)的課程體系，專業(yè)理論與實(shí)踐技能并重，并增強(qiáng)各個專業(yè)課程之間的聯(lián)系，將基礎(chǔ)課程與核心課程進(jìn)行整合，明確動畫專業(yè)的特點(diǎn)，積極的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而為了解決理論與實(shí)踐的銜接性不強(qiáng)的問題，高校應(yīng)當(dāng)增加動畫專業(yè)實(shí)踐課程在課程體系中所占的比重，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會與平臺，有效的將工作室實(shí)訓(xùn)、競賽實(shí)訓(xùn)等方式運(yùn)用到教學(xué)中，使學(xué)生可以用自己所學(xué)知識來指導(dǎo)實(shí)踐。另外，在實(shí)訓(xùn)中不僅僅可以增加學(xué)生的實(shí)踐動手能力，還可以有效的提升學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識，拓展學(xué)生的視野。

（二）采用科學(xué)的理論與先進(jìn)教學(xué)技術(shù)

高校動畫專業(yè)的教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)隨著時代的發(fā)展與變化更新自身的審美意識與教學(xué)觀念，要采用最新近的技術(shù)、思想與理論等進(jìn)行教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給動畫專業(yè)的從業(yè)人員提出了更高的要求，不僅僅要具備繪畫能力，還要熟練的使用電腦軟件、鏡頭語言等。教師在引導(dǎo)學(xué)生拍攝作品時，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手繪造型、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段來解決問題，充分的利用數(shù)字技術(shù)來實(shí)現(xiàn)動畫創(chuàng)作的多樣性。

（三）創(chuàng)建科學(xué)規(guī)范的實(shí)踐平臺

為了提升動畫專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，高校應(yīng)當(dāng)利用工作室制實(shí)踐教學(xué)平臺。給學(xué)生提供一個真實(shí)的動畫企業(yè)環(huán)境，學(xué)生在該平臺進(jìn)行實(shí)踐操作，才能切實(shí)有效的提升自身的專業(yè)能力。另外學(xué)校還應(yīng)當(dāng)選擇優(yōu)質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行校企合作，給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會。高校要以實(shí)踐教學(xué)為基底，企業(yè)可以在項(xiàng)目方面人提供一定的指導(dǎo)，這樣就可以使學(xué)生了解最新的技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

結(jié)論

在互聯(lián)網(wǎng)+時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在人們工作與生活的各個方面，同時也給社會的發(fā)展帶來了巨大的變化。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，高校動畫專業(yè)應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，積極的進(jìn)行改革，重視實(shí)踐在培養(yǎng)人才方面的重要作用。我們建議：首先要完善動畫專業(yè)的課程體系，明確教學(xué)目標(biāo)，理論與實(shí)踐并重。其次采用先進(jìn)的技術(shù)與理論進(jìn)行教學(xué)，最后創(chuàng)建科學(xué)規(guī)范的實(shí)踐平臺，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合實(shí)力，為動畫行業(yè)發(fā)展培育出更多優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

時娟（1987-），女，陜西西安人，碩士，助教，研究方向：美術(shù)學(xué)動畫。