魏繼昌

摘 要：中職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開政府相關政策的幫助和支持。在實際的教學工作中，中職學校有責任和有義務將政府的幫扶政策灌輸?shù)綄W生的腦海中，使學生全面的了解政府關于創(chuàng)業(yè)方面的幫扶政策。教師應引導學生結合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求尋找政府的幫扶項目，以進一步推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)中職學生市場競爭力的提高，推動中職教育的長遠發(fā)展。

關鍵詞：政府幫助;中職生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G636 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-013-1

近些年來，政府對中職學生的關注力度不斷增大，同時也實施了很多有利于中職學生發(fā)展的政策。而目前在政府推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下，中職學校的學生應積極的利用政府相關的幫扶政策大力進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高自身的競爭力，提高自身的綜合素質(zhì)和水平，同時也推動整個中職教育的發(fā)展。因此根據(jù)調(diào)查實際，就針對政府幫助扶持下的中職生如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進地方經(jīng)濟發(fā)展策略進行分析和探討，以促進中職學生更為長遠的發(fā)展。

一、政府幫助扶持下的中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景

中職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開政府相關政策的幫助和支持。同時通過中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠提高中職學生的就業(yè)率，推動整個中職教育的發(fā)展與進步，同時也能夠使中職學校培養(yǎng)的人才滿足市場的相關需求，使學生將學習到的專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識有效的應用到實際的創(chuàng)業(yè)中，從而提高自身的創(chuàng)新能力、實踐能力以及發(fā)展能力。此外，學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠豐富自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，甚至部分學生在實際的創(chuàng)業(yè)中能夠?qū)ふ业竭m合自己發(fā)展的職業(yè)，從而為后期的發(fā)展打下良好的基礎。近些年來，政府針對中職學生的公共扶持政策越來越多，很多政策對中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著極大的推動力，且政府的幫扶政策引領了中職學生創(chuàng)業(yè)的熱潮，促進了中職學生的發(fā)展，同時也實現(xiàn)了整個社會的發(fā)展。因此，面對政府對中職學生的幫扶政策的有利形勢，中職學生需要積極的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時中職學校也需要采取有效的幫助措施，使學生能夠順利的創(chuàng)業(yè)，提高中職學生創(chuàng)業(yè)的成功率，同時也推動中職學生更為長遠的發(fā)展。

二、政府幫助扶持下的中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策略

1.中職學校應將政府的幫扶政策灌輸?shù)綄W生的腦海中

中職學生在進入中職學校之后，其主要的注意力全部集中在專業(yè)知識的學習和自身專業(yè)技能的提高上，很多學生甚至從來都沒有了解過政府針對于中職學生創(chuàng)業(yè)的一些幫扶政策，即使有少部分學生了解過，但是對于政府幫助扶持政策了解的也不是很全面，很多精髓沒有全面的掌握，這樣一來是會影響到學生創(chuàng)業(yè)能力的。因此，在實際的工作中，中職學校有責任和有義務將政府的幫扶政策灌輸?shù)綄W生的腦海中，使學生全面的了解政府關于創(chuàng)業(yè)方面的幫扶政策。首先，中職學校可以定期組織相關的活動，將政府的一些幫扶政策系統(tǒng)的灌輸給學生。其次，中職學校還可以在日常的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中融入政府的一些幫扶政策方面的內(nèi)容，使學生能夠循序漸進的理解和吸收，從而提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。再次，中職學校還可以在校園文化建設中融入一些政府幫扶政策的宣傳內(nèi)容，使學生在校園學習中和生活中潛移默化地了解政府關于學生創(chuàng)業(yè)的幫扶政策，有助于提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

2.引導學生結合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求尋找政府幫扶項目

學生對于政府相關幫扶政策有了全面的了解之后，教師應引導學生結合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求尋找政府的幫扶項目。從目前的情況來看，很多學生雖然了解到了政府關于學生創(chuàng)業(yè)的幫扶政策，但是不知道如何尋找項目，這就要求中職學校的老師做好學生的引導工作，結合學生感興趣的職業(yè)以及一些市場分析等，引導學生尋找一些政府的幫扶項目，這樣一來，學生能夠受到政府的幫助，其創(chuàng)業(yè)的成功率也會不斷的提高，這對學生的更好的創(chuàng)業(yè)是具有非常重要的價值的，同時也能夠為中職學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供更為全面的支持，同時也能夠推動中職教育的發(fā)展與進步。

3.在政府幫扶下引導學生科學進行創(chuàng)業(yè)的實施

在政府的幫助扶持下以及中職學校老師的引導下，中職學生尋找到了適合自己的項目，同時也得到了一些政府和資金的支持。而在此過程中，中職學校應該引導學生科學地進行創(chuàng)業(yè)項目的實施。創(chuàng)業(yè)項目涉及到大量的人員、地點、貨源、物流、客戶、資金等等，而中職學生沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，面對龐雜的創(chuàng)業(yè)情況將會使中職學生束手無措，甚至想要放棄創(chuàng)業(yè)。面對此種情況，中職學校應派專門的老師對學生的創(chuàng)業(yè)項目實施過程進行有效的引導，幫助學生明確相關的方向，同時針對于學生在創(chuàng)業(yè)過程中的一些困難，教師應針對性的幫助學生很好地利用政府的優(yōu)惠政策，特別是資金、稅收等政策的利用，從而幫助學生解決問題，使學生快速的融入到創(chuàng)業(yè)項目的實施中，并且能夠避免學生中途放棄情況的發(fā)生，最終提高學生創(chuàng)業(yè)的成功率，同時也推動中職學生更好的發(fā)展。因此，在實際的工作中，中職學校對學生的創(chuàng)業(yè)項目實施過程中的有效引導是非常有必要的，其也是學生創(chuàng)業(yè)成功的一個必要條件。

結論

在政府的幫助扶持下，越來越多的中職學生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，且很多中職學生取得了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功，促進了中職教育和中職學生的發(fā)展。政府幫助扶持下的中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際不是一個簡單的事情，會受到各方面因素的影響。我們只有在正確利用政策中，想辦法克服各種困難，才能進一步推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)中職學生市場競爭力的提高，推動中職教育的長遠發(fā)展。

【本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃高校與職業(yè)院校一般課題《中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究》（課題立項號GS[2018]GHBZZ032）階段性研究成果?！?/p>