李軍

【關(guān)鍵詞】 思想品德教學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià);影響因素;評(píng)價(jià)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）01—0081—01

對(duì)知識(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，對(duì)能力目標(biāo)的評(píng)價(jià)，對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)的評(píng)價(jià)是《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課堂評(píng)價(jià)提出的具體要求。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，課堂評(píng)價(jià)必不可少。在思想品德課堂教學(xué)中，采取正確合理有效的課堂評(píng)價(jià)策略，對(duì)提高教學(xué)效果起著重要的作用。

一、影響思想品德課堂評(píng)價(jià)的因素

1.教師因素。教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用，思想品德教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果。教師對(duì)教材內(nèi)容的熟悉與否也至關(guān)重要，如果教師對(duì)教材內(nèi)容不夠熟悉，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師在課前必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容做深入的分析和準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生的學(xué)情要了如指掌，根據(jù)學(xué)情有層次地設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與滿(mǎn)足，這樣，能促使全體學(xué)生全面發(fā)展。

2.學(xué)生因素。如果思想品德課講活了，學(xué)生會(huì)聽(tīng)得津津有味，但若啟發(fā)不到位，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。在思想品德課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的狀態(tài)決定著課堂教學(xué)的成敗。教師要隨時(shí)關(guān)注他們的精神狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，用他們感興趣的方式進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能在有限的四十分鐘教學(xué)時(shí)間內(nèi)取得較好的教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，只要教師及時(shí)作出肯定，學(xué)生都會(huì)非常高興。記得有一次，班上一個(gè)從來(lái)不舉手回答問(wèn)題的學(xué)生，在筆者提出一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題并以非常友善的目光看著他時(shí)，他終于舉手了。等他回答完問(wèn)題后，筆者馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)，結(jié)果在那節(jié)課上他舉手回答問(wèn)題相當(dāng)積極，學(xué)習(xí)態(tài)度從此發(fā)生了較大的改變，最終以相當(dāng)好的成績(jī)考入定西一中。

3.教學(xué)方式和手段。只有采用好的教學(xué)方法，才可能會(huì)有好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教學(xué)有法，教無(wú)定法，思想品德教師在課堂上應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，一節(jié)課上可以只用一種教學(xué)方法，也可以用幾種教學(xué)方法，可以設(shè)計(jì)有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的音頻，也可截取與本節(jié)課相關(guān)的視頻，還可以用學(xué)生收集的資料作為講解素材，對(duì)不同的學(xué)生要使用不同的教學(xué)方法，因材施教，這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。

二、評(píng)價(jià)策略

1.將課堂教學(xué)目標(biāo)與課堂評(píng)價(jià)目標(biāo)緊密結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是做好教學(xué)活動(dòng)的前提，評(píng)價(jià)目標(biāo)要圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握如何，達(dá)到什么程度等，需要一定的尺度來(lái)衡量。這就要求教師在教學(xué)中要把對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在重要位置，并且因人而異。課堂評(píng)價(jià)要緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)有效的課堂評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

2.將課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生綜合能力發(fā)展緊密結(jié)合。在思想品德課堂教學(xué)中，過(guò)程性評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中所反饋的信息，要及時(shí)準(zhǔn)確、客觀(guān)公正地作出評(píng)價(jià)，以使學(xué)生對(duì)自身的綜合能力作出正確估計(jì)，對(duì)自己的能力水平及其發(fā)展做到正確定位。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要注重對(duì)學(xué)生綜合能力發(fā)展的肯定性評(píng)價(jià)，這就需要將課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生綜合能力發(fā)展緊密結(jié)合，只要課堂教學(xué)評(píng)價(jià)到位，學(xué)生綜合能力就能得到發(fā)展與提升。教師在課前要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，可通過(guò)小組合作等形式提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

3.將多元評(píng)價(jià)方式與學(xué)生全面發(fā)展緊密結(jié)合。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在思想品德課堂教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，教師應(yīng)通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)的積極性。要多收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻和視頻材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，并對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行準(zhǔn)確到位的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)獲取知識(shí)、錘煉技能。評(píng)價(jià)方式要多樣，有學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，班委會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，小組對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)等。既要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，又要對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師可通過(guò)評(píng)價(jià)表或口頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)。

總之，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅限于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，教師一個(gè)關(guān)注的目光，一個(gè)友好的微笑，都會(huì)極大地鼓舞學(xué)生。

編輯：孟 剛