郭璐璐

摘 要：交互式電子白板在傳統(tǒng)多媒體“黑板+投影儀”功能的基礎(chǔ)上對其進行了改善和擴展，克服了它“預(yù)設(shè)多、生成少”、“演示多、互動少”、“媒體多、資源少”的缺點，構(gòu)建了“以學(xué)生為中心，以互動為核心”的教學(xué)新環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常遇到抽象的概念、枯燥的習(xí)題、難以理解的知識點，教師如果借助電子白板，可以提高課堂操作的直觀性、互動性和趣味性，幫助學(xué)生掃除思維障礙，輕松獲得新知識。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;提升;數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）01-125-1

數(shù)學(xué)概念、符號和表達式是抽象的，教師只有將其化抽象為具體，才能使小學(xué)生理解，交互式白板就能實現(xiàn)這一目標，它能通過大量的直觀演示，豐富學(xué)生的感性認識，使學(xué)生易于理解抽象的事物。同時，交互式白板還可以實現(xiàn)師生之間的互動，將復(fù)雜的思路清晰化，解題的過程具體化，通過電子白板，學(xué)生還可以展現(xiàn)清晰的想法和準確的認知。這種多參與度和多互動的環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生不僅能獲得新知識，而且能提高創(chuàng)新能力。

一、認知之趣：聚焦重難點，提升注意力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常常需要根據(jù)實際問題創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，但是如果創(chuàng)設(shè)的情境信息量太大，就會分散學(xué)生的注意力，給學(xué)生帶來認知上的負擔，導(dǎo)致教學(xué)重難點不突出。而交互式電子白板中的聚光燈、幕布、熒光筆，可以解決上述困難，它能突出重點呈現(xiàn)的內(nèi)容，用高光凸顯重點，低光模糊非重點，更好地吸引學(xué)生的注意力。在特定時間內(nèi)，學(xué)生的注意力被聚焦在有限的信息上，減輕了學(xué)生的認知負荷。例如，在教學(xué)《認識厘米》這一內(nèi)容時，白板可以先呈現(xiàn)直尺的圖片，然后利用聚光燈將學(xué)生的注意力鎖定到認識1厘米上，聚光燈的明亮顯示區(qū)依次突出1厘米中的數(shù)字“1”和單位“cm”，非重點被過濾掉了，學(xué)生只能把注意力聚焦到明亮區(qū)域即關(guān)鍵信息上，從而準確理解1cm是由數(shù)字“1”和單位“cm”共同組成的。

二、繪圖之趣：智能畫圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

電子白板附帶強大的軟件系統(tǒng)，里面包含很多操作功能，其中繪圖功能就是數(shù)學(xué)課堂常常用到的。電子白板里帶有直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、多邊形等繪圖工具，可以繪制小學(xué)階段所需的所有幾何圖形，同時尺寸標注、角度標注可以起到解釋說明畫龍點睛的作用。在圖形教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實際需要充分挖掘并利用這些功能，隨時演示、智能繪圖，創(chuàng)設(shè)出高效靈動的課堂。

在教學(xué)《三角形的高》這一內(nèi)容時，我首先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，然后嘗試在白板上畫高，這種權(quán)力下放給學(xué)生的做法馬上激發(fā)了他們的探究熱情。一開始他們并不能掌握操作要領(lǐng)，對“高”這一概念的理解也不太到位，通過在白板上涂涂畫畫，親身體驗，實地研究，學(xué)生們畫出了一些類似高的直線，但是理不辨不明，在面紅耳赤的爭論過后，全班同學(xué)終于達成了一致意見，最后都掌握了畫高的方法。令人驚喜的是學(xué)生們還總結(jié)出了操作白板時的一些注意事項，這是白板應(yīng)用到課堂教學(xué)的意外收獲?；厥渍n堂上的這些新手、新解、新創(chuàng)意，白板的獨特功能充分滿足了孩子展示自己想法的意愿，同時還提供了良好的展示平臺，這是白板應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂的絕妙之處。

三、編輯之趣：隨心所欲，展現(xiàn)思考過程

新課標強調(diào)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須注重知識獲得的過程，要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?！彪m然小學(xué)生的語言表達能力有限，但是他們有強烈的表現(xiàn)欲望，雖然他們的語言比較生澀，但是他們都喜歡表現(xiàn)自己和動手操作，在操作后很多東西就變得不言而喻了，思考過程也變得清晰明了了。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以使用傳感筆在白板上操作，使推理公式的步驟變得淺顯清晰;利用橡皮擦功能，將無用的累贅及時擦去，使計算過程化難為易;使用動畫功能，巧妙設(shè)計彩票和轉(zhuǎn)盤等游戲，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生體驗游戲規(guī)則的公平性。電子白板為學(xué)生提供大量的實際操作機會，直觀演示可以彌補學(xué)生語言表達能力的不足，讓其通過操作來呈現(xiàn)思考過程。在這樣的互動中師生能更好地互相理解，教師也可以及時捕捉孩子思維的閃光點，記錄下課堂的精彩之處。

四、拓展之趣：兼容多種媒體，拓展知識外延

交互式電子白板自備的軟件系統(tǒng)與許多常見的媒體資源格式兼容，使用者可以根據(jù)需要從電子白板的資源庫中調(diào)用圖像，還可以從網(wǎng)上下載圖片或者繪制自己需要的圖片并將其插入白板，還能夠翻轉(zhuǎn)、移動圖片。此外，如果在教學(xué)中需要借助視頻展示，可以將動畫和視頻類文件插入白板，點擊播放鍵即可觀看相關(guān)視頻。白板可以播放各種格式的音頻和視頻，借助多媒體資源PPT、幾何畫板或音頻、視頻，學(xué)生可以多感官參與課堂學(xué)習(xí)，從視覺、聽覺、觸覺等方面豐富感知，既可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又可以開闊他們的視野。

交互式電子白板為數(shù)學(xué)教學(xué)開辟了一方新天地，給課堂互動提供了良好的平臺。在數(shù)學(xué)課堂上運用電子白板，并不是對傳統(tǒng)教學(xué)媒介的完全否定，而是去其糟粕留其精華，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)揚。使用交互式電子白板需要教師具備較高的信息技術(shù)技能，因此教師應(yīng)該多學(xué)樂學(xué)，提高自己的專業(yè)技能。電子白板的使用是為了令教學(xué)更加合理和自然，所以教師既要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律、心理特點，又要注意結(jié)合具體的學(xué)習(xí)目標，適時合理地使用電子白板，才能使數(shù)學(xué)課堂妙趣橫生。

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