楊智娟 王月霖

保山市永昌小學(xué) 云南保山 678000

《心理學(xué)》指出具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，而不是當(dāng)作負(fù)擔(dān)。教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中也指出所有智力方面的工作都要依賴于興趣。因此，要寫好作文首先需要教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。

一、熟能生趣

古人云：熟能生巧。做任何一件事只有真正投入自己的精力，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，才有可能成功，也才能體會(huì)到成功的莫大樂趣。如果教師只依賴于每周兩節(jié)的作文課，慣例似地布置作文，學(xué)生自然不會(huì)喜歡。新課標(biāo)也指出：“教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性?！惫P者認(rèn)為加強(qiáng)多種形式的練筆是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣的首要途徑。多寫多練能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)選材、學(xué)會(huì)感悟；多寫多練能觸動(dòng)學(xué)生習(xí)作的靈感，讓學(xué)生知道寫什么，為什么寫，怎么寫；多寫多練還能使學(xué)生體會(huì)到日有所進(jìn)，讓學(xué)生感到有成就感。如學(xué)《將相和》這一課時(shí)，課文中描寫廉頗對(duì)藺相如不服氣，廉頗認(rèn)為藺相如僅憑一張嘴就爬到自己頭上去。學(xué)到這里學(xué)生也很不服氣，躍躍欲試想說什么，因此筆者借機(jī)讓學(xué)生給廉頗寫一封信，表明藺相如“嘴”的重要性。教師首先要有一雙善于觀察的眼睛、一顆善于感悟的心，這樣教師的感覺才會(huì)影響到自己的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把習(xí)作和生活聯(lián)系起來。正如文學(xué)家茅盾所言：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本筆記，把你所見所聞所為所感隨時(shí)記下來??”倘若我們的學(xué)生能這樣去做，平時(shí)多記，多寫片段，日復(fù)一日，習(xí)作成為一種需求，學(xué)生的生活離不開習(xí)作，怎能不對(duì)習(xí)作感興趣呢?

二、贊能激趣

新課標(biāo)指出：“講評(píng)要肯定成績(jī)，抓住帶有共性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可以采取多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步?！边@就為教師評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作指明了方向?，F(xiàn)在絕大多數(shù)的語(yǔ)文教師都知道激勵(lì)對(duì)激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的重要性，但是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)如何評(píng)價(jià)更有效，值得思考。筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了以下幾種嘗試：1.激勵(lì)性語(yǔ)言。評(píng)講作文時(shí)，小到一個(gè)好詞佳句、一個(gè)精彩標(biāo)題，大到一個(gè)真實(shí)片段、一篇優(yōu)美的文章，教師都應(yīng)給予大力的肯定，讓學(xué)生看到自己的成功與進(jìn)步，以激發(fā)他們更濃厚的興趣，使他們堅(jiān)定信心。2．花名冊(cè)記錄。教師可專門準(zhǔn)備一個(gè)花名冊(cè)，記錄每次習(xí)作當(dāng)選例文的作者、習(xí)作優(yōu)秀者、進(jìn)步者，并在每次作文課上把這些名字板書到黑板上，請(qǐng)同學(xué)齊讀。這樣學(xué)生們都有機(jī)會(huì)被同學(xué)們稱贊，使得他們更喜歡作文，也更渴望寫出更優(yōu)秀的作品。這種方法簡(jiǎn)單易操作，但能收到意想不到的效果。3．編輯《優(yōu)秀作品集》。教師可每學(xué)期把學(xué)生中優(yōu)秀的作品經(jīng)批改集結(jié)成冊(cè)，編輯成《優(yōu)秀作品集》在班內(nèi)傳閱。這是一種無言的稱贊，屬激勵(lì)中的“無冕之王”。自己的作文能夠編進(jìn)班級(jí)《優(yōu)秀作品集》成為每一位學(xué)生的努力目標(biāo)，想寫好習(xí)作的熱情不言而喻。

三、范能延趣

小學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)是不成熟的、稚嫩的，對(duì)待習(xí)作也和對(duì)待其他事物一樣，是以興趣和快樂為前提，因而具有較大的波動(dòng)性、不穩(wěn)定性。小學(xué)生又具有很強(qiáng)的模仿性，因此給學(xué)生樹立榜樣，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生興趣有很大幫助。教師可以以書刊上優(yōu)秀范文為榜樣，以學(xué)生中的優(yōu)秀作品為榜樣，筆者嘗試和學(xué)生一起進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，學(xué)生熱情高漲，習(xí)作興趣得到了延續(xù)。當(dāng)然以上三方面都必須以真實(shí)為前提，因?yàn)檎鎸?shí)是文章的生命。我們拋開學(xué)生文章的優(yōu)劣不談，學(xué)生的素質(zhì)有高低，文章自然有好壞，但不管什么樣的文章，能夠流露真情實(shí)感就有希望。葉圣陶說過：“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重于傾吐他們的生活積累?！闭鎸?shí)的文章源自孩子最純真的心靈，當(dāng)然最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作欲望，也最能打動(dòng)讀者的心。新課標(biāo)規(guī)定要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，鼓勵(lì)學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容是習(xí)作教學(xué)中的根本。羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

只要指導(dǎo)學(xué)生用一雙清澈的眼睛去看待生活，用一顆善良的心去感受生活，寫作素材自會(huì)源源不斷。葉圣陶先生也說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！睘榱耸箤W(xué)生表達(dá)真實(shí)的感受，教師可以從以下幾方面努力：1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、感受生活，在真實(shí)的生活中選擇材料。2．創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生不太豐富的生活做生動(dòng)的補(bǔ)充，在情境中獲得知識(shí)，在情境中觸動(dòng)靈感，在情境中收獲樂趣。3．減少條條框框的束縛，讓學(xué)生敢下筆，不管寫實(shí)還是想象作文，都能放開手腳，寫自己想寫的話。學(xué)生在長(zhǎng)期的習(xí)作練習(xí)中，若能做到“言為心聲”就不愁習(xí)作興趣得不到提高了。

“興趣是最好的老師”，而興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，因此，教師要努力使學(xué)生愉快習(xí)作，變“要我寫”為“我要寫”，在習(xí)作的道路上快樂前行!