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        高校體育武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提升研究

        2019-03-16 03:34:10莫智千
        當(dāng)代體育科技 2019年35期
        關(guān)鍵詞:武術(shù)教學(xué)高校體育措施

        莫智千

        摘 ?要:學(xué)生身心的發(fā)展是高校教育關(guān)注的重點(diǎn)之一,而武術(shù)課程以它獨(dú)特的魅力和作用,在高校人才培養(yǎng)和體育教學(xué)中受到重視,很多高校都開設(shè)了武術(shù)教學(xué)課程,但是武術(shù)教學(xué)課程在實際中的效果卻并不樂觀,也產(chǎn)生了一些問題,阻礙了武術(shù)教學(xué)在高校體育教學(xué)中的推廣和發(fā)展,現(xiàn)在的高校教育必須正視這些問題,并加以解決,以此幫助和提高體育武術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:高校體育 ?武術(shù)教學(xué) ?措施

        中圖分類號:G853/857 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)12(b)-0226-02

        身體健康和心理健康問題在當(dāng)下社會越來越受到人們的重視,武術(shù)能夠幫助學(xué)生提高身體素質(zhì),掌握一定的防身技能,形成良好的生活習(xí)慣。同時,也能陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)良好的武德,促進(jìn)學(xué)生的心理健康和道德發(fā)展,因此必須重視武術(shù)教學(xué)在高校人才培養(yǎng)中的作用,努力將體育武術(shù)在高校學(xué)生中間開展好,實現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的育人目標(biāo),為祖國發(fā)展培養(yǎng)人才。

        1 ?高校在體育武術(shù)課程教學(xué)中遇到的問題

        1.1 高校體育武術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容比較單一,不能滿足學(xué)生需要

        受到多方面因素的限制,在當(dāng)下武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容中,還是以現(xiàn)階段二十四式太極拳或者初級長拳第三路為主,教學(xué)內(nèi)容主要還是這些拳法的動作套路、內(nèi)容單一,相對比較枯燥,學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中很難有持續(xù)的積極性和興趣,同時老師想教好這些內(nèi)容也比較困難,老師的積極性也不高,學(xué)生沒有很多興趣學(xué)這些內(nèi)容,同時老師教授這些內(nèi)容積極性也欠缺,所以課程自然很難有效開展,課程教學(xué)質(zhì)量也會大打折扣。

        1.2 武術(shù)課程不重視基本功和理論知識傳授,還是以武術(shù)的技術(shù)動作為主

        武術(shù)在我國歷史悠久,形成了很多派別,流傳下來很多拳種和拳法,每個流派都有自己的文化和武德,有自己的內(nèi)涵和技巧,但現(xiàn)在的武術(shù)教學(xué)由于課時少等方面的原因,還是以教授技術(shù)動作為主,學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動作的練習(xí),但是很多學(xué)生不了解技術(shù)動作背后的意義和原因及作用,也缺乏基本功的練習(xí),沒有一定的基本功,技術(shù)動作在一定程度上就變成了花架子,同時學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)套路時也力不從心,所以理論知識和基本功的缺失不利于學(xué)生很好地學(xué)習(xí)武術(shù)課程。

        1.3 教學(xué)手段較陳舊,學(xué)生的接受度低

        身處信息時代,教師可以通過多種渠道了解更多種新的教學(xué)手段,同時學(xué)生接受新知識的渠道也更加多樣,好的教學(xué)手段能更好地激發(fā)學(xué)生興趣,同時更便于學(xué)生接受,提升高校武術(shù)課程教學(xué)的實效性,但是目前高校武術(shù)教學(xué)的手段還是言傳身教,很少借助其他先進(jìn)的教學(xué)手段,如視頻動畫、VR、圖片、公眾號、聊天群等。言傳身教這種教學(xué)方式相對比較單調(diào),課堂氛圍也比較沉悶,學(xué)生的主動參與度少,處于一個被動接受的角度,學(xué)生很難有創(chuàng)造性和積極性,課堂效果不佳。

        1.4 體育武術(shù)課程教學(xué)還是受到傳統(tǒng)教學(xué)方法和理念的限制

        雖然我國的素質(zhì)教育和高校課程教學(xué)改革推進(jìn)了很多年,但是還是受傳統(tǒng)教學(xué)思維的制約,還是過分注重文化知識的傳播,由于受到這個影響,課程設(shè)計還是側(cè)重于提高學(xué)生的文化技能和就業(yè)率,體育武術(shù)課程自然得不到重視,在各個方面都為文化課讓路,體育武術(shù)課程課時少、老師少、場地條件差是不受重視的普遍反映。另外,體術(shù)武術(shù)老師在高校中也處在相對邊緣的位置,不受學(xué)校的重視,老師的教學(xué)積極性也受到影響。從學(xué)生角度來說,由于在應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的,學(xué)生從心里覺得文化課比較重要,體育武術(shù)課可能只是參與一下,拿一下學(xué)分,哪個武術(shù)項目教學(xué)比較容易拿學(xué)分,選擇哪個武術(shù)課程的學(xué)生就比較多,這種功利性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的,如果沒有加以正確引導(dǎo),很難讓學(xué)生重視和喜歡武術(shù)課程。

        2 ?高校體育武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提升的措施

        2.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

        在實際的武術(shù)課程教學(xué)中,可以考慮從以下幾個方面下功夫,讓學(xué)生喜歡武術(shù),愿意學(xué)武術(shù),首先可以在武術(shù)教學(xué)中不單純地教授動作套路,而是加入攻防動作,提升一定的競技性,使學(xué)生在攻防中體驗武術(shù)的樂趣,同時還可以講解武術(shù)動作后面的內(nèi)涵,引起學(xué)生好奇心。其次,在實際的課堂教學(xué)中,可以加入適當(dāng)?shù)囊魳?,配合武術(shù)的動作教學(xué),有快有慢,節(jié)奏有序,使學(xué)生更加享受武術(shù)課,也能更好地記住武術(shù)動作。最后,老師在進(jìn)行動作展示時,要做精心的準(zhǔn)備,通過環(huán)境創(chuàng)造,體態(tài)語言的優(yōu)美,來讓學(xué)生感受武術(shù)的美感,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。還可以精心組織一些武術(shù)比賽和運(yùn)動,如武術(shù)漫畫、武術(shù)表演、武術(shù)比賽,一方面可以宣傳武術(shù),引發(fā)學(xué)生興趣,另一方面,讓學(xué)生在活動中提升學(xué)生對武術(shù)的積極性。

        2.2 避免課程內(nèi)容的單一,豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

        其實武術(shù)歷史悠久,有很多內(nèi)容可以挖掘,并納入到武術(shù)課程中來,可以根據(jù)學(xué)生愛好和實際情況,設(shè)計相對豐富的課程內(nèi)容,將多種武術(shù)套路,武術(shù)文化展示給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的情感,達(dá)到很好的良性循環(huán),學(xué)生在豐富的武術(shù)內(nèi)容面前,會更有學(xué)習(xí)的積極性,復(fù)雜的武術(shù)套路動作可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喕?,方便學(xué)生掌握,并加入一定的武術(shù)對抗內(nèi)容,讓學(xué)生體驗競技武術(shù)的美感,提升武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

        2.3 采用先進(jìn)的教學(xué)手段,使課堂氛圍更加輕松活潑

        信息技術(shù)和多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)提供了多種手段,可以采用動畫、圖片、解說文字相互配合,來更好地進(jìn)行武術(shù)展示和武術(shù)教學(xué),例如,可以采用視頻多媒體的方式介紹某個武術(shù)流派的起源和發(fā)展,介紹主要創(chuàng)始人的經(jīng)歷和背后的有趣故事,使學(xué)生更容易接受這些東西,有更多的了解。還可以通過VR等手段,展示武術(shù)的動作要領(lǐng),從各個角度更深入地展示,身臨其境,感同身受,使武術(shù)教學(xué)更加場景化。另外可以借助比較科學(xué)的評價手段,評價學(xué)生的動作規(guī)范度,使學(xué)生能很好地知道自己的缺陷在哪些地方,更有利于學(xué)生掌握武術(shù)套路動作??傊?,采用先進(jìn)的教學(xué)手段,不斷可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,還可以促進(jìn)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),提升教學(xué)質(zhì)量。

        2.4 以人為本,優(yōu)化體育武術(shù)教材

        學(xué)生的興趣和可接受度是武術(shù)教材編訂的重要參考,要以人為本,結(jié)合武術(shù)本身特點(diǎn),在武術(shù)文化傳授方面,教材內(nèi)容應(yīng)該能夠引起學(xué)生的普遍共鳴,方便學(xué)生接受,而不是填鴨式的文字輸出,有趣而不枯燥,逐漸讓學(xué)生了解和喜歡武術(shù)文化,從而對武術(shù)產(chǎn)生興趣。在實踐教學(xué)方面,教材內(nèi)容應(yīng)該多用圖,文字要重點(diǎn)而且簡潔,通過教材,學(xué)生可以掌握武術(shù)套路或動作的關(guān)鍵要點(diǎn),方便學(xué)生更好、更快地掌握武術(shù)動作。

        3 ?結(jié)語

        高校課程教學(xué)質(zhì)量的提升需要多方面的共同努力,高校應(yīng)該加大對武術(shù)教學(xué)方面的投入力度,從課程設(shè)計、課時、師資配備做工作。高校武術(shù)老師也需要結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的特點(diǎn),在教材選擇、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容做合理規(guī)劃和設(shè)計,在高校中和學(xué)生中形成良好的武術(shù)鍛煉的氛圍,多舉辦一下武術(shù)相關(guān)的活動,提高學(xué)生的參與度,為體育武術(shù)教學(xué)改善提供持續(xù)的動力,促進(jìn)體育武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

        參考文獻(xiàn)

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        [2] 李永剛.高校體育武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提升途徑探討[J].體育世界,2018(8):90-91.

        [3] 劉會.高校武術(shù)教學(xué)中現(xiàn)存主要問題及對策探討[J].民族傳統(tǒng)體育,2018(6):174-175.

        [4] 施國山.論高校體育教學(xué)改革視角下傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展與傳承[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報,2018(2):166-167.

        [5] 周繼承.探析高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革的措施及發(fā)展趨勢[J].教學(xué)實踐探索,2017(10):30-32.

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