莫智千

摘 ?要：學(xué)生身心的發(fā)展是高校教育關(guān)注的重點(diǎn)之一，而武術(shù)課程以它獨(dú)特的魅力和作用，在高校人才培養(yǎng)和體育教學(xué)中受到重視，很多高校都開設(shè)了武術(shù)教學(xué)課程，但是武術(shù)教學(xué)課程在實(shí)際中的效果卻并不樂觀，也產(chǎn)生了一些問題，阻礙了武術(shù)教學(xué)在高校體育教學(xué)中的推廣和發(fā)展，現(xiàn)在的高校教育必須正視這些問題，并加以解決，以此幫助和提高體育武術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校體育 ?武術(shù)教學(xué) ?措施

中圖分類號(hào)：G853/857 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（b）-0226-02

身體健康和心理健康問題在當(dāng)下社會(huì)越來(lái)越受到人們的重視，武術(shù)能夠幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，掌握一定的防身技能，形成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，也能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)良好的武德，促進(jìn)學(xué)生的心理健康和道德發(fā)展，因此必須重視武術(shù)教學(xué)在高校人才培養(yǎng)中的作用，努力將體育武術(shù)在高校學(xué)生中間開展好，實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的育人目標(biāo)，為祖國(guó)發(fā)展培養(yǎng)人才。

1 ?高校在體育武術(shù)課程教學(xué)中遇到的問題

1.1 高校體育武術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容比較單一，不能滿足學(xué)生需要

受到多方面因素的限制，在當(dāng)下武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容中，還是以現(xiàn)階段二十四式太極拳或者初級(jí)長(zhǎng)拳第三路為主，教學(xué)內(nèi)容主要還是這些拳法的動(dòng)作套路、內(nèi)容單一，相對(duì)比較枯燥，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中很難有持續(xù)的積極性和興趣，同時(shí)老師想教好這些內(nèi)容也比較困難，老師的積極性也不高，學(xué)生沒有很多興趣學(xué)這些內(nèi)容，同時(shí)老師教授這些內(nèi)容積極性也欠缺，所以課程自然很難有效開展，課程教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大打折扣。

1.2 武術(shù)課程不重視基本功和理論知識(shí)傳授，還是以武術(shù)的技術(shù)動(dòng)作為主

武術(shù)在我國(guó)歷史悠久，形成了很多派別，流傳下來(lái)很多拳種和拳法，每個(gè)流派都有自己的文化和武德，有自己的內(nèi)涵和技巧，但現(xiàn)在的武術(shù)教學(xué)由于課時(shí)少等方面的原因，還是以教授技術(shù)動(dòng)作為主，學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，但是很多學(xué)生不了解技術(shù)動(dòng)作背后的意義和原因及作用，也缺乏基本功的練習(xí)，沒有一定的基本功，技術(shù)動(dòng)作在一定程度上就變成了花架子，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)套路時(shí)也力不從心，所以理論知識(shí)和基本功的缺失不利于學(xué)生很好地學(xué)習(xí)武術(shù)課程。

1.3 教學(xué)手段較陳舊，學(xué)生的接受度低

身處信息時(shí)代，教師可以通過(guò)多種渠道了解更多種新的教學(xué)手段，同時(shí)學(xué)生接受新知識(shí)的渠道也更加多樣，好的教學(xué)手段能更好地激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)更便于學(xué)生接受，提升高校武術(shù)課程教學(xué)的實(shí)效性，但是目前高校武術(shù)教學(xué)的手段還是言傳身教，很少借助其他先進(jìn)的教學(xué)手段，如視頻動(dòng)畫、VR、圖片、公眾號(hào)、聊天群等。言傳身教這種教學(xué)方式相對(duì)比較單調(diào)，課堂氛圍也比較沉悶，學(xué)生的主動(dòng)參與度少，處于一個(gè)被動(dòng)接受的角度，學(xué)生很難有創(chuàng)造性和積極性，課堂效果不佳。

1.4 體育武術(shù)課程教學(xué)還是受到傳統(tǒng)教學(xué)方法和理念的限制

雖然我國(guó)的素質(zhì)教育和高校課程教學(xué)改革推進(jìn)了很多年，但是還是受傳統(tǒng)教學(xué)思維的制約，還是過(guò)分注重文化知識(shí)的傳播，由于受到這個(gè)影響，課程設(shè)計(jì)還是側(cè)重于提高學(xué)生的文化技能和就業(yè)率，體育武術(shù)課程自然得不到重視，在各個(gè)方面都為文化課讓路，體育武術(shù)課程課時(shí)少、老師少、場(chǎng)地條件差是不受重視的普遍反映。另外，體術(shù)武術(shù)老師在高校中也處在相對(duì)邊緣的位置，不受學(xué)校的重視，老師的教學(xué)積極性也受到影響。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，由于在應(yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的，學(xué)生從心里覺得文化課比較重要，體育武術(shù)課可能只是參與一下，拿一下學(xué)分，哪個(gè)武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)比較容易拿學(xué)分，選擇哪個(gè)武術(shù)課程的學(xué)生就比較多，這種功利性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的，如果沒有加以正確引導(dǎo)，很難讓學(xué)生重視和喜歡武術(shù)課程。

2 ?高校體育武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提升的措施

2.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

在實(shí)際的武術(shù)課程教學(xué)中，可以考慮從以下幾個(gè)方面下功夫，讓學(xué)生喜歡武術(shù)，愿意學(xué)武術(shù)，首先可以在武術(shù)教學(xué)中不單純地教授動(dòng)作套路，而是加入攻防動(dòng)作，提升一定的競(jìng)技性，使學(xué)生在攻防中體驗(yàn)武術(shù)的樂趣，同時(shí)還可以講解武術(shù)動(dòng)作后面的內(nèi)涵，引起學(xué)生好奇心。其次，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，可以加入適當(dāng)?shù)囊魳?，配合武術(shù)的動(dòng)作教學(xué)，有快有慢，節(jié)奏有序，使學(xué)生更加享受武術(shù)課，也能更好地記住武術(shù)動(dòng)作。最后，老師在進(jìn)行動(dòng)作展示時(shí)，要做精心的準(zhǔn)備，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)造，體態(tài)語(yǔ)言的優(yōu)美，來(lái)讓學(xué)生感受武術(shù)的美感，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。還可以精心組織一些武術(shù)比賽和運(yùn)動(dòng)，如武術(shù)漫畫、武術(shù)表演、武術(shù)比賽，一方面可以宣傳武術(shù)，引發(fā)學(xué)生興趣，另一方面，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升學(xué)生對(duì)武術(shù)的積極性。

2.2 避免課程內(nèi)容的單一，豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

其實(shí)武術(shù)歷史悠久，有很多內(nèi)容可以挖掘，并納入到武術(shù)課程中來(lái)，可以根據(jù)學(xué)生愛好和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相對(duì)豐富的課程內(nèi)容，將多種武術(shù)套路，武術(shù)文化展示給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的情感，達(dá)到很好的良性循環(huán)，學(xué)生在豐富的武術(shù)內(nèi)容面前，會(huì)更有學(xué)習(xí)的積極性，復(fù)雜的武術(shù)套路動(dòng)作可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，方便學(xué)生掌握，并加入一定的武術(shù)對(duì)抗內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)競(jìng)技武術(shù)的美感，提升武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 采用先進(jìn)的教學(xué)手段，使課堂氛圍更加輕松活潑

信息技術(shù)和多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)提供了多種手段，可以采用動(dòng)畫、圖片、解說(shuō)文字相互配合，來(lái)更好地進(jìn)行武術(shù)展示和武術(shù)教學(xué)，例如，可以采用視頻多媒體的方式介紹某個(gè)武術(shù)流派的起源和發(fā)展，介紹主要?jiǎng)?chuàng)始人的經(jīng)歷和背后的有趣故事，使學(xué)生更容易接受這些東西，有更多的了解。還可以通過(guò)VR等手段，展示武術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，從各個(gè)角度更深入地展示，身臨其境，感同身受，使武術(shù)教學(xué)更加場(chǎng)景化。另外可以借助比較科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范度，使學(xué)生能很好地知道自己的缺陷在哪些地方，更有利于學(xué)生掌握武術(shù)套路動(dòng)作。總之，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以促進(jìn)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.4 以人為本，優(yōu)化體育武術(shù)教材

學(xué)生的興趣和可接受度是武術(shù)教材編訂的重要參考，要以人為本，結(jié)合武術(shù)本身特點(diǎn)，在武術(shù)文化傳授方面，教材內(nèi)容應(yīng)該能夠引起學(xué)生的普遍共鳴，方便學(xué)生接受，而不是填鴨式的文字輸出，有趣而不枯燥，逐漸讓學(xué)生了解和喜歡武術(shù)文化，從而對(duì)武術(shù)產(chǎn)生興趣。在實(shí)踐教學(xué)方面，教材內(nèi)容應(yīng)該多用圖，文字要重點(diǎn)而且簡(jiǎn)潔，通過(guò)教材，學(xué)生可以掌握武術(shù)套路或動(dòng)作的關(guān)鍵要點(diǎn)，方便學(xué)生更好、更快地掌握武術(shù)動(dòng)作。

3 ?結(jié)語(yǔ)

高校課程教學(xué)質(zhì)量的提升需要多方面的共同努力，高校應(yīng)該加大對(duì)武術(shù)教學(xué)方面的投入力度，從課程設(shè)計(jì)、課時(shí)、師資配備做工作。高校武術(shù)老師也需要結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的特點(diǎn)，在教材選擇、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容做合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)，在高校中和學(xué)生中形成良好的武術(shù)鍛煉的氛圍，多舉辦一下武術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，為體育武術(shù)教學(xué)改善提供持續(xù)的動(dòng)力，促進(jìn)體育武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

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