羅星 湯志強(qiáng)

摘 ?要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才需求的要求也在不斷地提高，學(xué)生在校期間的培養(yǎng)目標(biāo)有過去單一知識與方法的傳授轉(zhuǎn)變了知識、技能、心理，以及社會適應(yīng)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)拓展是目前應(yīng)用較為普遍的能力培養(yǎng)方法，能夠很好的幫助個(gè)體在群體活動(dòng)中提升自身的綜合素質(zhì)。素質(zhì)拓展跟體育教學(xué)有一定的內(nèi)在和外在聯(lián)系，因此在體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展具有一定的可行性。本文主要闡述了中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)開設(shè)的基本情況，以及素質(zhì)拓展在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的應(yīng)用以及學(xué)生對素質(zhì)拓展的反饋，在這些基礎(chǔ)對體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展進(jìn)行了可行性分析，并提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展 ?體育教學(xué) ?中職

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（b）-0127-03

素質(zhì)拓展又稱拓展訓(xùn)練，通過設(shè)計(jì)獨(dú)特的富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的戶外活動(dòng)，培訓(xùn)人們積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。而體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。隨著社會的高速發(fā)展，企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地變化，為了能更有效地培養(yǎng)吃苦、耐勞、合作、強(qiáng)技、有責(zé)任心的中職生，體育教學(xué)也要做出改變。素質(zhì)拓展在國外和國內(nèi)開展較為紅火和普遍，長沙一部學(xué)校引入校企聯(lián)合辦學(xué)，借此培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，其中企業(yè)授課中就有一部分素質(zhì)拓展教學(xué)內(nèi)容。本文對長沙市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校和新晃職業(yè)中專就素質(zhì)拓展在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析與個(gè)案研究，旨在為素質(zhì)拓展在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用提供理論和實(shí)踐參考。

1 ?研究對象與方法

1.1 研究對象

本文的主要研究對象為長沙市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)與數(shù)碼產(chǎn)品維修班（以下簡稱聯(lián)想班）學(xué)生和新晃職業(yè)中專汽車運(yùn)用與維修（以下簡稱汽修班）學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過圖書館、中國知網(wǎng)等，查閱素質(zhì)拓展及體育教學(xué)的相關(guān)資料，并認(rèn)真閱讀、分析和運(yùn)用。

1.2.2 個(gè)案研究法

通過對長沙市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)想班學(xué)生和新晃職業(yè)中專汽修班學(xué)生，并抓住這一類學(xué)生，結(jié)合教學(xué)，教育工作實(shí)踐進(jìn)行研究。

1.2.3 問卷調(diào)查法

從長沙市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)想班和新晃職業(yè)中專汽修班隨機(jī)抽取50名同學(xué)進(jìn)行的反饋調(diào)查，并進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)與分析。

2 ?結(jié)果與分析

2.1 中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)開設(shè)的基本情況

從現(xiàn)階段的發(fā)展態(tài)勢來看，中職學(xué)校迎來了它的春天，中職體育越來越受到企業(yè)和學(xué)校的重視。大多數(shù)中職學(xué)校的體育教學(xué)目前與九年義務(wù)教育相斜街，2～3年把有利于提高健康意識、發(fā)展體能素質(zhì)、提高身體基本活動(dòng)能力、適應(yīng)生存環(huán)境和體現(xiàn)合作精神的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、技能和方法列為必選內(nèi)容，主要包括田徑類、體操類、球類和健康教育專題講座等4個(gè)系列。而目前中職學(xué)校體育教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，加上現(xiàn)階段電子游戲在青少年群體中橫行，在這種背景下中職生缺乏必要的體育鍛煉，往往三五成群窩在一起打電子游戲，而不是探討籃球、足球、排球等運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)。這些年，長沙市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校和新晃職業(yè)中專分別引進(jìn)了校企合作——聯(lián)想班及汽修班，從企業(yè)對合格人才的培養(yǎng)方式來看，職業(yè)學(xué)校體育教育與專業(yè)特點(diǎn)的結(jié)合確實(shí)是滯后了，學(xué)校沒有關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)的體育教學(xué)大綱，并且大部分體育教師的教育理念沒有得到有效的更新與應(yīng)用。

2.2 普通高中與中等職業(yè)學(xué)校對人才培養(yǎng)的對比

普通高中重視文化課，語數(shù)英-綜合基本上占用了絕對的學(xué)習(xí)時(shí)間;而中職學(xué)校則由“技能—文化課”組成，學(xué)生今后面對的方向是適應(yīng)社會，走向工作崗位。具體的情況如表1所示。

從表1可以得出：普通高中和中職在學(xué)生畢業(yè)去向，課程開設(shè)，人才遴選等方面有著很大的區(qū)別，普通高中注重升學(xué)，而中職學(xué)校更多的是培養(yǎng)合格的技術(shù)人才。

2.3 素質(zhì)拓展的優(yōu)勢

中職學(xué)生太多是中考失利的初中畢業(yè)生，他們大多文化基礎(chǔ)較差，自信心不足，自制力不強(qiáng)，伴有不同程度的厭學(xué)情緒，體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉不能引起他們的重視[1]。而素質(zhì)拓展主要是圍繞“體驗(yàn)—分享—交流—整合—應(yīng)用”這些環(huán)節(jié)來開展。個(gè)體在參與體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，由于每個(gè)人的成長環(huán)境，認(rèn)知層次等不同，所以個(gè)體的感受也不一樣。同時(shí)，訓(xùn)練師為了導(dǎo)致某些預(yù)期結(jié)果而進(jìn)行有目的的創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在游戲中享受快樂，在快樂中得到感悟，在感悟中得到知識與技能。素質(zhì)拓展由于它本身的特性，具備了一定的趣味性和知識性、技能性。因此適時(shí)、適度地將素質(zhì)拓展引入到體育教學(xué)中具有一定的可行性。

2.4 素質(zhì)拓展在體育教學(xué)中的應(yīng)用

素質(zhì)拓展教育體系更是經(jīng)過系統(tǒng)、科學(xué)設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)或課程的總和，是貫穿于人才培養(yǎng)全過程的教育活動(dòng)[2]。目前長沙市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)與數(shù)碼產(chǎn)品維修班和新晃職業(yè)中專汽修班均在體育課堂中應(yīng)用了素質(zhì)拓展。這2所學(xué)校每個(gè)學(xué)期穿插著素質(zhì)拓展教育課程，并在某個(gè)特定的時(shí)段還有特定的主題。從學(xué)生的反饋來看，都取得不錯(cuò)的效果。以下是2所中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)的開設(shè)情況以及對比長沙市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校與新晃職業(yè)中專各專業(yè)素質(zhì)拓展開展情況，具體的情況如表2、表3所示。

根據(jù)上述的表2、表3不難發(fā)現(xiàn)：不管是長沙市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校，還是新晃職業(yè)中專素質(zhì)拓展在升學(xué)類專業(yè)和校企合作專業(yè)開展的最好。其中，可以看出長沙市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)已經(jīng)著手將素質(zhì)拓展引入體育教學(xué)，并且運(yùn)用比較成熟。而新晃職業(yè)中專在汽車運(yùn)用與維修的校企合作中充分發(fā)揮企業(yè)講師的“一路一帶”來延伸體育教學(xué)，體育教師在跟班學(xué)習(xí)中得到了收獲，在實(shí)踐中得到了成長。

2.5 學(xué)生對素質(zhì)拓展活動(dòng)的反饋

作為一所中等職業(yè)學(xué)校，它的宗旨就是培養(yǎng)是一個(gè)合格的職業(yè)人。素質(zhì)拓展因?yàn)槠渥陨眵攘吞攸c(diǎn)，在激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力、強(qiáng)化溝通協(xié)作、加強(qiáng)凝聚力方面有獨(dú)特的魅力，因此深受企業(yè)培訓(xùn)的喜愛。素質(zhì)拓展與體育教學(xué)的內(nèi)容與形式相類似[3]。其中，素質(zhì)拓展最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是分享，只有親身體驗(yàn)，用心體會，用心思考過，分析過才是自己的。學(xué)生對素質(zhì)拓展和傳統(tǒng)體育課堂的反饋如表4、表5。

從表4、表5可以發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)拓展相對于傳統(tǒng)體育課堂有一定優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)形式豐富，教學(xué)效果明顯。素質(zhì)拓展活動(dòng)重在構(gòu)建活動(dòng)氛圍，讓被試者在活動(dòng)中感受相互合作溝通、相互理解、相互信任的重要性，從而把這些體驗(yàn)移植到工作、學(xué)習(xí)和生活中去。根據(jù)學(xué)生的分享和反饋，不難發(fā)現(xiàn)把素質(zhì)拓展引入體育教學(xué)已然是一個(gè)不可阻擋的趨勢。

3 ?建議

（1）學(xué)校應(yīng)該有針對性的選派教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，充分了解企業(yè)對現(xiàn)階段的人才需求，并制定體育與健康的教學(xué)大綱。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，遴選教師深入企業(yè)進(jìn)行深層次的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作，只有這樣學(xué)校才知道企業(yè)對中職人才的具體要求，才能摸清相關(guān)專業(yè)的崗位群，以及各崗位所需的技術(shù)、能力、知識素質(zhì)等要求。同時(shí)，校企合作越深入越廣泛，所得的信息就越準(zhǔn)確，在這基礎(chǔ)上制定的中職體育與健康教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃才能培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的學(xué)生。

（2）體育與健康課程必須結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)以及專業(yè)技術(shù)，掌握一定的過硬技能，為社會培養(yǎng)一名合格的職業(yè)人。在中等職業(yè)學(xué)校，雖然每個(gè)學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)各有區(qū)別，但學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，必須要具備一定體育素質(zhì)。每個(gè)專業(yè)對學(xué)生的要求是不一樣的，比如學(xué)前教育專業(yè)，該專業(yè)的學(xué)生必須要掌握一定戶外活動(dòng)基本素養(yǎng)，比如汽車維修與運(yùn)用專業(yè)的學(xué)生，必須借助體育教學(xué)或者運(yùn)動(dòng)參與培養(yǎng)其吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)?？傊鱾€(gè)專業(yè)既要基本培養(yǎng)主線不變也要區(qū)別對待，更重要的是通過體育課堂灌輸終身體育理念，為以后的工作打好身體基礎(chǔ)。

（3）體育教師應(yīng)充分考慮學(xué)情，結(jié)合專業(yè)，掌握一定的素質(zhì)拓展活動(dòng)的內(nèi)容以及培訓(xùn)技巧。素質(zhì)拓展在體育教學(xué)中起著重要作用?，F(xiàn)階段多數(shù)孩子為獨(dú)生子女、留守孩子、隔代培養(yǎng)等，開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠促進(jìn)學(xué)生自主能力的鍛煉，激勵(lì)學(xué)生依靠自我努力獲取成就感，增強(qiáng)學(xué)生對生活、對學(xué)習(xí)的自信心，促使學(xué)生面對困難和挫折時(shí)能百折不撓、迎難而上。新晃職業(yè)中專和長沙市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生匯集各地，學(xué)生互相之間比較陌生，其相互交流、相互合作能力較缺乏，而在體育課堂教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同面對困難、面對挑戰(zhàn)，能夠有效地增加同學(xué)之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練中有單項(xiàng)訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，因而可全方位地鍛煉學(xué)生的綜合能力。由于拓展訓(xùn)練需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生思維和動(dòng)手能力提供有利環(huán)境，對學(xué)生創(chuàng)新能力將起到推動(dòng)作用，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中有所創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)其健全的創(chuàng)新思維，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活和就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

4 ?結(jié)語

綜上所述，將素質(zhì)拓展活動(dòng)引入到體育教學(xué)中，發(fā)揮和完善學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，更重要的是不是著眼于升學(xué)或者就業(yè)，而是立足于未來的需要。同時(shí)，素質(zhì)拓展活動(dòng)一方面豐富了體育課堂的素材庫，教師根據(jù)學(xué)生的年齡階段、思想狀態(tài)等方面可以“對癥下藥”;另一方面素質(zhì)拓展活動(dòng)效果明顯，給學(xué)生帶來心靈的沖擊，引發(fā)內(nèi)心的思考，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到成長。結(jié)合兩校素質(zhì)拓展在體育課堂的應(yīng)用情況，個(gè)人覺得可以試行推廣，趁早讓學(xué)生喝上心靈的雞湯，插上翱翔的翅膀。

參考文獻(xiàn)

[1] 王力.淺談中職體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，21（11）：97-98.

[2] 李愛萍.以就業(yè)能力要求構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)拓展教育體系[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，27（5）：16-18.

[3] 陳建宇.淺談素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教育中的作用[J].運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)，2017，7（21）：24-25.