陳曉霞

摘 ?要：為了使當代小學生增強體魄，強壯身體機能，磨練意志品質(zhì)，體育課程的教育方式需要用心制定。增加學生運動量，在體育課上培育學生的集體凝聚力，同時也可以促進他們學習其他文化課程的效率。但目前為止，體育課程的教學質(zhì)量與其他的文化課程相比，教學水平相對遲緩，教學過程中存在一些問題還沒有解決。本文筆者針對小學體育教學中存在的問題及解決對策作了簡要分析，希望可以推動未來體育教學水平的提高與發(fā)展。

關鍵詞：小學體育 ?教學提升 ?科研創(chuàng)新 ?體系完善

中圖分類號：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（b）-0098-02

我國小學體育教學目前還存在著傳統(tǒng)教學模式和觀念的影子，與現(xiàn)代教育思想存在差異，不能完全跟上時代的腳步。對此，教師要有針對性地更新教學觀念，制定有效的解決方案，從而保證教學質(zhì)量的提升及學生的良好發(fā)展。

1 ?影響小學體育教學質(zhì)量提升的因素

1.1 缺乏對體育課程的積極認識

1.1.1 教師教學思想觀念缺失

部分體育教師并沒有深刻認識到體育課程存在的意義，仍受傳統(tǒng)思想觀念影響，未曾制定課上流程，沿襲著“放羊式”的教學模式。私心認為小學生的體育課程就是簡單地身體活動，更甚者認為體育課程就是為了讓學生們玩的，不曾在教學理念、教學設計、課堂管理方面下功夫，更何況是深層挖掘學生們的潛能了。再加上體育課不像其他文化課有成績跟著，會影響排名，所以任課時就不曾要求學生們掌握任何知識何技能，即使在課程要求上有明確任務，對學生的管理程度也偏松懈，長時間的不重視，就會導致學生們厭學、逃課等，完全忽略了體育課程的積極作用。

1.1.2 教學內(nèi)容枯燥單一

在教學過程中，部分不負責任的老師僅僅為了完成教學任務，布置的課堂活動都非常簡單，并且具有很強的重復性、機械性的特點，千篇一律，未曾根據(jù)小學生的身心發(fā)展來制定相應的教學方案。學生在第一次接觸新知識的時候可能興趣點很高，但長此以往學生就會覺得枯燥乏味，相對應的參與度就會大大降低，失去了教學的本來目的。

1.1.3 學生學習思想觀念缺失

學生對于體育課的認識也多處在消極、被動的階段，沒有對體育課程起到一定的重視，認為上課只是玩，所以經(jīng)常會選擇在體育課逃課。再加上學校領導與教師的惰性心理，對學生的這種做法聽之任之，學生即使參與到課程中來也不愿參加任何運動，缺乏課程的參與度[1]。

1.2 教師未能做到“人人平等”

教育改革伴隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各個學校為了引進新型技術、互聯(lián)網(wǎng)技術等都積極進行了教學模式以及技術的創(chuàng)新，這位教學的有效性提供了增長的溫床，同時對學生未來的發(fā)展百利無一害。但是傳統(tǒng)的教學觀念和模式畢竟在我國由來已久，雖然已極盡可能的進行科研改革與創(chuàng)新，仍是無法完全摒除舊式的影響，所以在進行小學體育教學任務時，還存在著教學單一、固定化的現(xiàn)象，教師處在課堂的主導地位，沿襲著“填鴨式”“灌輸式”的任課模式，很少與學生進行交流和溝通。學生一直處于被動狀態(tài)，缺乏實踐性和創(chuàng)新型，長期下去就喪失了學習體育的積極性。

另一方面，教師將關注度過多的投放在學習成績好的學生身上，忽略了其他學生。導致學生之間形成了較大的心理落差，被忽略的學生即使努力奮進也無法得到老師的鼓勵與表揚，久而久之，學生就會產(chǎn)生自暴自棄的想法，喪失學習體育的勁頭。

1.3 缺乏完善的體育教學設施

對于體育課程來說，先進、完善的教學設備以及充足的教學場地是確保高質(zhì)量完成體育教學任務的前提條件。若是沒有相應的教學場地以及教學設備，不但會影響體育教學工作的順利進行，更會影響學生綜合能力的提高，影響學生未來的發(fā)展。目前大部分的學校將資金大量的投入到了幾門主要學科建設之上，忽略了體育課程的設備購入以及場地建設，所以體育教學過程中經(jīng)常會遇到經(jīng)費不足而不能購入設備的情況，嚴重制約了教學任務的完成程度。體育是一門運動量多的課程，很多知識內(nèi)容無法僅通過理論知識傳輸讓學生們加以掌握，但是硬件設施不全，很多教學內(nèi)容就無法通過實際的訓練和實踐來實現(xiàn)，所以很多體育知識學生們不能完全理解，融會貫通，很大程度上也影響了學生體育水平的提高[2]。

2 ?如何有效提升改進小學體育教學質(zhì)量

2.1 將多種教學方式應用在實際教學課堂中

小學體育課程的開放性很強，對于教學內(nèi)容的限制并不非常嚴格，所以在布置教學任務時教師可以綜合應用多種教學方式和手段，例如競賽、游戲、集體行動類活動等，盡可能根據(jù)小學生的身心發(fā)展來精心設計教學內(nèi)容，重點突出主題，激發(fā)學生上課的積極性。興趣是最好的老師，只有學生產(chǎn)生了興趣才能積極地參與教學活動中來。另外，對于一些理論知識，教師要注重引導學生來探索與研究，可根據(jù)學生感興趣的體育項目進行專業(yè)知識的普及，也可將理論知識變?yōu)橐粋€個有趣的小故事，來帶動學生的興趣和求知欲，這樣一來不但可以讓學生掌握理論知識，還可以更好地掌握體育項目的動作要領。

2.2 采用分層教學的方法，提高學生的課堂參與度

一個班級中的眾多學生，由于生長環(huán)境不同，教育接受程度不同，對于新知識的吸收程度肯定不盡相同。所以任課教師就需要根據(jù)個體情況差異來制定分層教學的教學方法，例如基礎知識扎實、運動細胞強勁、理解能力與思維分析能力較好的學生，就可以在布置體育活動時適當增加一些難度;而相對較弱的部分學生，就要根據(jù)實際情況來降低教學難度，從簡單逐漸深入，直至涉及困難內(nèi)容。讓這部分學生在接收新知識時有一個緩沖的過程，只有真正理解了課堂知識，才能融會貫通，學以致用。從另一方面來講，也會激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度[3]。

2.3 改變以往傳統(tǒng)的體育教學觀念

學生固然是課上的主角，但是院校領導及任課教師這個角色也不容忽視。針對目前小學體育教學過程中存在的一些問題，學校的領導一定要認識到其嚴重性，接納新思想、吸收新理念，不斷根據(jù)時代變化來改變自己的思想觀念，提高體育課程在學校課程表中的重要程度，完成主要科目的教學任務之外還要進一步提升學生的體育水平，為學生將來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

古話說“閉門造車出門不合轍”，僅憑一己之念來進行單方面的課堂創(chuàng)新并不科學，所以學校領導和教師要加強與學生之間的溝通與交流，了解學生的需求和想法，結合實際情況制定出符合學生全面發(fā)展的體育教學內(nèi)容，促進學生身心發(fā)展。

2.4 強化體育設施以及場地的建設

有效提升小學體育教學質(zhì)量，除了學校領導和教師轉變傳統(tǒng)觀念，積極進行科研創(chuàng)新之外，還要打造滿足體育教學活動要求的教學設備和教學場地，為學生創(chuàng)造一個良好的鍛煉場所。另外還要為體育教學任務提供充足的時間，保障學生有足夠的時間進行學習體育知識和鍛煉，提升身體素質(zhì)水平。

加大資金投入力度，對于屬于必需品的教學設備積極購入，完善體育設施，對于一些時間較久、損壞程度較大的老舊設施及時進行更換，完成教學任務的同時還要保障學生的人身安全，降低學生可能受到傷害的風險。

3 ?結語

任何一個階段的改變都可能會帶來這樣那樣的問題，存在于小學體育教學中的問題，院校領導和教師要充分重視起來，站在學生的角度進行考慮和分析，進而制定有針對性的改善策略，保障教學質(zhì)量的前提下確保學生的身心健康可以得到全面的照顧和提升。

參考文獻

[1] 張強.淺析當前高校體育教學中存在的問題及對策[J].內(nèi)江科技，2019，40（5）：120-121.

[2] 馮永剛.小學體育教學質(zhì)量提升改進的途徑解析[J].青少年體育，2018（12）：103-104，115.

[3] 陳俊悅.探討小學體育教學 提升學生主動參與策略[J].科學大眾（科學教育），2019（6）：56.