吳建興

摘 要：高中英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。而聽(tīng)說(shuō)能力是學(xué)生英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，除了抓好課堂教學(xué)的主陣地，還應(yīng)借助高考試題進(jìn)行聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練，并開(kāi)展豐富多彩的課外口語(yǔ)交際活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)能力；培養(yǎng)

高中英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。其中，聽(tīng)說(shuō)能力是學(xué)生英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)。高考英語(yǔ)對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力的考查較多，高考試卷中雖然有聽(tīng)力測(cè)試部分，但不計(jì)劃報(bào)考外語(yǔ)類(lèi)專業(yè)的學(xué)生，很多都會(huì)在高考中放棄聽(tīng)力部分的得分。而在升入大學(xué)后，學(xué)校會(huì)組織英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的水平測(cè)試，不少學(xué)生的筆試分?jǐn)?shù)很高，但聽(tīng)力分?jǐn)?shù)卻很低。因此，他們會(huì)去參加所在大學(xué)的校園英語(yǔ)吧、英語(yǔ)俱樂(lè)部之類(lèi)的社團(tuán)，會(huì)在網(wǎng)上搜索英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，比如百詞斬、扇貝等，以提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力，盡快彌補(bǔ)自己在高中時(shí)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方面的欠缺。

高中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力差，是目前高中英語(yǔ)教學(xué)中不爭(zhēng)的事實(shí)。究其原因當(dāng)然很多。其中，高考指揮棒的影響也不容忽視。高考聽(tīng)力部分不計(jì)入總成績(jī)，僅作為錄取時(shí)的參考。啞巴英語(yǔ)、聾子英語(yǔ)問(wèn)題的出現(xiàn)，在一定程度上都是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。

英語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是用來(lái)交流的。自己能聽(tīng)懂別人說(shuō)的，別人能聽(tīng)懂自己說(shuō)的。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)必須重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

一、抓住課堂教學(xué)的主陣地

學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練和提升離不開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生在校學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主陣地在課堂。課堂上課文錄音、教師課堂用語(yǔ)及師生之間的交流，是學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)能力的重要途徑。在這有限的時(shí)間和環(huán)境中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較多的聽(tīng)說(shuō)情境。具體來(lái)說(shuō)，在一堂完整的課中，分以下三個(gè)階段：

1.課前

利用好課前三分鐘的聽(tīng)說(shuō)時(shí)間。我們可以將每天課前的三分鐘作為訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的固定時(shí)間。每天有一位學(xué)生上臺(tái)，可以敘述身邊發(fā)生的故事，可以講英語(yǔ)笑話與幽默，可以播報(bào)每日新聞，可以唱英語(yǔ)歌曲。教師在研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生提出分層要求。聽(tīng)說(shuō)能力稍差的可以照著稿子作簡(jiǎn)單復(fù)述，聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)的則可以脫稿或作即興演講等等。

2.課中

（1）學(xué)習(xí)新課前先聽(tīng)課文錄音。教師在備課環(huán)節(jié)，可以針對(duì)課文內(nèi)容預(yù)先設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的聽(tīng)力測(cè)試題。在學(xué)習(xí)新課之前，讓學(xué)生先不要看課文，而是讓他們先聽(tīng)課文錄音，然后回答問(wèn)題。

（2）課堂教學(xué)與交流中盡量用英語(yǔ)。老師在講課、設(shè)問(wèn)，學(xué)生在討論、答題過(guò)程中，盡量用英語(yǔ)來(lái)完成。老師用英語(yǔ)問(wèn)學(xué)生要用英語(yǔ)答，這就要求學(xué)生先能聽(tīng)懂老師的問(wèn)話，自己用英語(yǔ)回答的問(wèn)題盡量保證讓其他同學(xué)能聽(tīng)懂。這樣，學(xué)生在聽(tīng)話的過(guò)程中就會(huì)逐漸提高說(shuō)話的能力。

（3）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，可以極大地激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)興趣。比如：我經(jīng)常制作一些Flash課件配合教學(xué)，F(xiàn)lash課件具有生動(dòng)形象、語(yǔ)音清晰的顯著特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中消除用英語(yǔ)說(shuō)話的緊張情緒。

3.課尾

（1）復(fù)述課文多人糾錯(cuò)。學(xué)完一課后，可以讓學(xué)生復(fù)述課文，全班同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)完某一個(gè)同學(xué)復(fù)述后，可以由多人來(lái)糾正復(fù)述中的錯(cuò)誤。

（2）臨下課前自由對(duì)話（free talk）。為復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以有以下幾個(gè)自由對(duì)話形式：a.讓同桌兩人運(yùn)用本課所學(xué)的單詞和重點(diǎn)句型進(jìn)行倆倆自由對(duì)話。b.由教師提出話題，學(xué)生自由發(fā)表看法。c.分小組總結(jié)匯報(bào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。d.以競(jìng)答的方式快速完成課堂小測(cè)驗(yàn)。e.老師還可以將本課所學(xué)的單詞和重點(diǎn)句型變成兒歌，讓學(xué)生在聽(tīng)唱中不知不覺(jué)鞏固本文所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、通過(guò)高考形式的專項(xiàng)訓(xùn)練提高學(xué)生聽(tīng)力能力

在平時(shí)的教學(xué)中，一定要重視高考題中的聽(tīng)力測(cè)試。千萬(wàn)不能因?yàn)槁?tīng)力分?jǐn)?shù)不計(jì)入總成績(jī)就和學(xué)生說(shuō)聽(tīng)力題可以不做。

高考聽(tīng)力主要檢測(cè)學(xué)生理解口頭英語(yǔ)的能力。主要內(nèi)容包括：日常生活、風(fēng)土人情、文化教育、科普時(shí)事等。常采用以下考查形式：What is the probable result of the conversation？What can we know from the man？

因此我們?cè)谌粘５穆?tīng)力訓(xùn)練中，不妨以高考題型為基礎(chǔ)，精選聽(tīng)力材料，課上課下合理搭配，尤其要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。只有讓學(xué)生多聽(tīng)勤練，才能增強(qiáng)語(yǔ)感、熟能生巧（Practice makes perfect）。

在此過(guò)程中，還應(yīng)教給學(xué)生一些基本的聽(tīng)力技巧：

（1）通過(guò)對(duì)話內(nèi)容了解其語(yǔ)境，并根據(jù)他們交流的信息，推斷出其中的人物關(guān)系和對(duì)話環(huán)境。

（2）結(jié)合對(duì)話的語(yǔ)境，對(duì)語(yǔ)義做整體理解，并捕捉關(guān)鍵信息，理解說(shuō)話人的觀點(diǎn)、態(tài)度和意圖。

（3）理解對(duì)話內(nèi)容。弄清：“誰(shuí)是動(dòng)作主動(dòng)者，誰(shuí)是動(dòng)作的承受者，誰(shuí)想做什么”等問(wèn)題。

（4）排除選項(xiàng)中的干擾。一般來(lái)說(shuō)，正確答案的意思與原文相同或相近。而干擾項(xiàng)在音形上與聽(tīng)力原文一致，實(shí)際上是用來(lái)迷惑考生的。

三、組織開(kāi)展課外口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。課外活動(dòng)必須與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，與學(xué)校工作相結(jié)合，與社會(huì)生活相結(jié)合。除了英語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)，英語(yǔ)老師還可以組建學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)社團(tuán)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐機(jī)會(huì)。社團(tuán)每周有固定的活動(dòng)時(shí)間。在口語(yǔ)社團(tuán)中，師生群策群力，開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)交際活動(dòng)。比如英語(yǔ)演講大賽、英語(yǔ)導(dǎo)購(gòu)、講英語(yǔ)故事、英語(yǔ)課本劇表演、看圖說(shuō)話等，通過(guò)“我聽(tīng)大家說(shuō)，我說(shuō)大家聽(tīng)”的形式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，提高學(xué)生的聽(tīng)話和說(shuō)話能力。

英語(yǔ)是一門(mén)交際語(yǔ)言，語(yǔ)言教學(xué)的目的是要教會(huì)學(xué)生使用語(yǔ)言。除了會(huì)讀與寫(xiě)，更主要的要學(xué)會(huì)聽(tīng)和說(shuō)。因此，高中英語(yǔ)課不僅僅是為了讓學(xué)生應(yīng)對(duì)高考，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的技能課、實(shí)踐課。抓住課堂主陣地，結(jié)合高考試題訓(xùn)練，還要開(kāi)展好豐富多彩的英語(yǔ)課外口語(yǔ)活動(dòng)。學(xué)生只有養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行傳遞信息和交流情感的習(xí)慣和思維，才能真正提升英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。

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