王雪 盧娟娜

摘 要：有機化學，既是高中化學學習中的重點，同時也是難點。主要就如何有效開展高三有機化學復習進行了策略研究，以期對相關有機化學復習的教與學方面都能提供一定的幫助。

關鍵詞：高三有機化學；有效；復習；策略；研究

高中階段，有機化學并不像無機化學的內容那樣多，但有機化學卻在整個化學學習過程中占據(jù)著很重要的地位。其中，化學2（必修）第四章就是有機化學，選修5 有機化學基礎繼續(xù)學習有機化學知識。有機物種類繁多，可達幾千萬種，教材中有機物知識點散、亂，結構難，有機物的合成更是繁瑣復雜，許多學生對有機化學的學習一籌莫展，有些高三學生在對有機化學知識進行復習時，更是顯得毫無頭緒。

因此，針對這些情況，高三復習階段，教師一定要對學生耐心引導，為學生提供一些事半功倍的復習方法，以幫助學生進行高效復習。特別是在復習有機化學這一內容時，一定要注意學習方式方法的運用，引導學生對各物質的性質進行適當?shù)臍w納和總結，對各類物質進行整體的梳理和分類，不斷加深理解，形成一套行之有效的復習方法和策略，這樣才能夠保證學生在有機化學的復習過程中更加高效，在高考中取得更好的成績。

一、夯實基礎，側重基礎知識，構建知識網絡圖

在高三第一輪復習時，一定要重視有機化學的基礎知識，而有機化學的基礎知識包括：①有機化學的一些基本概念；②教材中所涉及的烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯這10類物質的代表物的結構特點和它們各自的性質；③有機化合物的命名及分子式確定；④有機化學反應類型；⑤有機化學反應的化學方程式；⑥同分異構體數(shù)目判斷和書寫；⑦有機合成。教師在復習的時候一定不能一味追求高、尖、深、難，而舍棄教材，而是應該緊扣教材，從課本基礎知識入手，打好學生基礎，再通過對簡單的基礎知識進行基本的梳理之后，根據(jù)各知識點之間的聯(lián)系進行串聯(lián)，形成一條線的體系，再將各條線形成一個彼此有關聯(lián)的知識網絡?；瘜W中有一條很重要的規(guī)律，即物質的結構決定性質，性質反映其結構特點。因此，在構建知識網絡時，應緊抓“官能團”的結構特點，利用各類物質官能團之間的聯(lián)系，深入理解有機化學反應的原理，并且要把握具有相同官能團的物質，將知識進行延伸，深入到這類物質的性質，擴展知識的寬度與深度。

教師也要及時地引導學生重視基礎，不要好高騖遠，不要只是鉆研難題、偏題，而忽略了簡單的、學生自己最該掌握的基礎知識。

二、把握重點知識，突出主干知識，突破難點知識

有機化學的重點知識在于各類物質的性質及它們之間的聯(lián)系。難點是在各類物質性質與聯(lián)系的基礎上，研究有機合成路線。我們分析了近五年的高考試題，從中不難看出，有機化學的考查就是利用物質的合成設計路線，從而設計一系列問題，考查的問題有：有機物的命名、官能團的認識、有機化學反應方程式的書寫、有機物的分子式或結構式書寫、有機物同分異構體的判斷或書寫、有機合成路線的設計。其中，對于大多數(shù)考生來說，同分異構體的書寫和合成路線的設計是一個難點。在這一難點上，我的做法是從基本概念入手，理解概念，由最簡單的烷烴同分異構體，開始逐層深入到有苯環(huán)的物質同分異構體書寫，并且在高三第二輪復習的過程中要加強這方面的訓練。

當然，教師也要幫助學生正確地估量自己的認知水平，哪些學生哪些問題，哪一層次的學生能夠應對和解決，哪些問題又是具有一定的難度和挑戰(zhàn)性的，在考試做答過程中，是需要花費一定時間和精力的，要引導學生形成一定的辨識度。但在考試過程中，所有學生要盡量保證做到：自己會做的、能做的一定要用心做對、做好，最后，再嘗試有難度的問題。這也不失為一種策略和技巧。

高考考查的不僅是學生的知識水平，更多的還在考查學生各方面的能力，如信息提取能力、信息分析能力、知識遷移能力、創(chuàng)新能力等，在有機化學中更是體現(xiàn)了這一考查內容。

能力的培養(yǎng)與提升不是一蹴而就的，要在學生的學習過程中一點一點慢慢進行。例如：從學生學習有機化學開始，我就有意識地逐漸培養(yǎng)學生自學分析物質結構、通過結構研究物質性質，通過具體的方程式分析研究化學反應的原理，培養(yǎng)學生信息挖取能力、問題分析能力等。而在后期二輪、三輪的綜合訓練中，更是引導學生自己去分析題目、分析問題，幫助學生做到有效、高效地解決問題。

三、增強學生信心，迎戰(zhàn)高考化學

在我以往帶過的學生中，常聽他們說“化學好難啊”“有機15分我只拿到了二三分……”每次訓練中，有機化學成了他們的一個弱點，一個攔路虎。面對這些情況，每次考練結束后，我們首先要做的，就是組織學生全面分析自己的問題所在，同時鼓勵學生，幫助他們增強學習自信心。

綜上所述，有機化學雖然冗雜和繁復，但是在復習時并不是毫無頭緒。在復習時，我們要根據(jù)有機化學的結構特點，充分利用各物質之間的性質，將知識點串聯(lián)起來，構建合理的知識網絡圖，并且抓住重難點，重視對學生能力的培養(yǎng)提升，才可以達到我們想要的理想效果。

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注：本文是平涼市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“如何有效地進行高三有機化學復習的研究”研究成果，課題批準號：[2018]PLG659。