高軍

摘 要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)在我國的各個領域及各個行業(yè)當中都得到了廣泛的應用，并且取得了良好的效益。在高中信息技術課堂教學當中，教師借助大數(shù)據(jù)能夠有效提升其教學質(zhì)量，同時能夠全面加強對學生的素質(zhì)教育工作?；诖?，簡要對大數(shù)據(jù)在高中信息技術課堂教學當中的意義及其作用進行討論，為當前的高中信息教學工作提出相應的教學建議。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；高中；信息技術；課堂教學；應用

隨著信息化時代的到來，將大數(shù)據(jù)應用到高中信息技術教學中，能夠加強信息技術課堂的基礎教學，并為學生創(chuàng)建相應的環(huán)境，讓學生通過上機實驗、動手操作等方式有效增強高中信息技術課堂教學效果。在教學的環(huán)節(jié)當中，利用大數(shù)據(jù)能夠有效凸顯其教學當中存在的問題，以加強教學評估，幫助教師不斷優(yōu)化信息技術課堂，全面提升高中信息技術課堂的教學質(zhì)量，以此實現(xiàn)高效化、科學化、個性化的信息技術教學。

一、在信息課堂教學中應用大數(shù)據(jù)的意義

高中信息技術教學任務相對較繁重，對學生的要求也相對較高。信息技術是一門操作性較強的學科，由于每一位學生的學習能力和動手操作能力存在很大的差異，所以教師在高中信息技術課堂教學過程當中，很難加強對每一位學生的基礎教學工作。將大數(shù)據(jù)應用到信息技術課堂當中，能夠讓教師準確掌握學生的學習情況，真實反映教師教學當中存在的問題，進而不斷改進教學方式，以提升高中信息技術課堂的有效性。同時能夠充分結(jié)合學生的學習能力，為學生的個性發(fā)展打造高效的信息技術課堂，以加強對學生的素質(zhì)教育。

二、大數(shù)據(jù)應用于信息技術課堂教學的作用

1.實現(xiàn)個性化教學

在信息技術教學中，由于受到多方面客觀因素的影響，在實際教學過程當中教師不能實施個性化教學，難以激發(fā)學生的學習興趣，不能更好地對所有學生開展素質(zhì)教育工作。而大量的數(shù)據(jù)調(diào)查，可反映學生的真實水平及基礎知識掌握情況，以幫助教師全面了解學生的真實情況，使教師在教學的過程中有效提升高中信息技術課堂的教學效果。例如，在新學期開始的時候，可以讓學生填寫相應的調(diào)查問卷，為了保障數(shù)據(jù)收集的質(zhì)量，調(diào)查問題如下：在初中或者小學接觸過類似于信息技術這樣的課程嗎？學了幾年？你對于電腦方面的知識有沒有專門研究過呢？喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在有一個機會學習信息技術方面的課程，你愿意去學習嗎？通過此類問題，讓教師能夠充分掌握學生的真實情況，以便在教學的過程當中能夠有側(cè)重點。通過該方式能夠全面加強對學生的素質(zhì)教育，使高中信息技術課程能夠更有針對性和現(xiàn)實意義，有效激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，進而以讓學生通過自主探究、合作交流等多種學習方式實現(xiàn)個性化的教學并不斷改進。

2.加快教學改革

借助大數(shù)據(jù)以加強學生數(shù)據(jù)信息的收集處理工作，以幫助教師全面掌握每一位學生的學習數(shù)據(jù)。同時，通過相應的數(shù)據(jù)加強對學生行為的分析，以在后期的教學過程當中，能夠幫助教師有效了解學生的學習情況，與加強教學改革工作。換一句話說，大數(shù)據(jù)對于高中信息技術教學工作來說具有指導性的作用，大數(shù)據(jù)的使用能夠幫助學生精確定位。例如，當前有許多學校都采用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)具有強大的數(shù)據(jù)分析處理功能。在閱卷的過程當中，教師能夠結(jié)合學生的答題情況，以突出學生在學習當中存在的問題以及教師需要強化的教學內(nèi)容，使高中信息技術教師不再是盲目的摸索，而是有針對性的教學，有效加快了高中信息技術課堂的教學改革工作。此外，借助大數(shù)據(jù)，以加強對學生學習結(jié)果的預測，診斷學生的學習需求以及學生在學習中存在的問題，為學生的學習制定個性化的方案，同時也為實現(xiàn)分層教學提供了可能，從而不斷優(yōu)化高中信息技術課堂。同樣，借助大數(shù)據(jù)可以加強對學生學習情況的預測和評估工作，能夠幫助教師有效結(jié)合學生所交的作業(yè)以更加科學、準確地進行教學評價。這種個性化的評價方式，能夠讓學生進一步明確其學習當中存在的問題，對基礎較差的同學來說，能夠進一步明確學習的方向，在以后的學習當中能夠不斷改進其學習方式；對基礎較好的學生來說有效提升學生學習效率。在高中信息技術教學環(huán)節(jié)當中，大數(shù)據(jù)讓教學工作能夠充分結(jié)合學生的真實情況加強教學設計，不斷優(yōu)化教學方式，以加快教學改革，進而構建完整的教學體系。

總之，大數(shù)據(jù)時代的到來為高中信息技術教學工作帶來了全方面的變革，使得高中信息技術課堂教學工作能夠借助相應的數(shù)據(jù)信息來加強教學改革。大數(shù)據(jù)下的高中信息技術教學課堂能夠結(jié)合學生的學習情況制定個性化的教學，有效提升高中信息技術課程教學質(zhì)量，且能夠幫助學生搭建相應的平臺，全面提升學生的綜合素質(zhì)。因而在實際教學過程當中教師則需要結(jié)合時代發(fā)展不斷創(chuàng)新，以全面提升高中信息技術的教學質(zhì)量。

參考文獻：

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